Из опыта работы с детьми разных возрастов.

 

«Мастерство воспитателя есть не что иное,

как мастерство организатора жизни детей»

А.С.Макаренко

Воспитатель – человек, который запоминается на всю жизнь. Целыми днями с детьми занимается воспитатель. Для того, чтобы детям было хорошо и комфортно с чужим человеком, он должен не просто работать, а жить. Жить вместе с детьми. Узнавать все стороны характера и направлять их в правильное русло. Воспитатель учит детей правильно воспринимать жизнь.

По моему мнению, воспитатель – это самая тяжелая профессия. Воспитатель работает с самыми уязвимыми, с самыми ранимыми, с белым листом бумаги, который мало чем заполнен. Воспитатель работает с детьми, сотрудничает с родителями, бабушками, дедушками, для которых их дети, лучше всех остальных детей. И воспитателю приходится искать подход не только детям, но и к их родителям.

Работала с детьми постарше, с маленькими. С каким бы возрастом детей я не сталкивалась, встречала детей поддающихся агрессии.

Я, как и все педагоги, конечно же боялась. Не знала как с ними работать, как их утром встречать, как успокаивать когда они начинали кричать, плакать, биться головой об пол.

Кто они – агрессивные дети? Почему в них, в таких маленьких человечках, проявляется столь сильное чувство? Что же этому способствует? Как с этим бороться? На все эти вопросы мне хотелось найти ответы.

Изо дня в день я применяла разные подходы к этим детям. Строгость – нет. Они начинали еще больше кричать и плакать. Наказание – нет. Дети стали отдаляться и специально вели себя еще хуже. Свободное поведение – решила не обращать внимания, но все больше детей жаловались на них. Они уже не стеснялись и перед воспитателем вести себя агрессивно.

Как то раз, получилось так, что всех детей забрали рано, а этот ребенок остался один. Я начала носить игрушки на мойку. Этот ребенок, неожиданно, попросился мне помочь. Я согласилась. Когда мы закончили, мытье игрушек, я ее похвалила. В этот момент в ее глазах появился блеск, появилась улыбка, которую я раньше не видела. Я решила попробовать по доброму, с любовью к ней отнестись. Когда она в очередной раз начала кричать, все кидать, я к ней подошла, обняла ее, пожалела. Она успокоилась. Затем мы сели с ней в зоне уединения и разобрались в сложившейся ситуации. Тогда я поняла, что ребенку не хватает того домашнего тепла, любви, внимания.

Из книги «психология отношений» мне нравится высказывание: «мудрый понимает, что чаще всего, агрессия другого человека – это просьба о любви» . Я в этом убедилась. Год за годом сталкиваясь с детьми поддающимися агрессии применяю метод доброты. Но для того, чтобы ребенок не начал пользоваться этой добротой, необходимо каждую ситуацию, в которой оказался ребенок разбирать вместе с ним. Показать ребенку его ошибку и ошибку его сверстника. Дать совет по исправлению своей ошибки.

Воспитателю необходимо быть чутким, внимательным, терпеливым. Необходимо понимать, что за любым поведением ребенка стоит его внутренние чувства, просьба о любви, о ласке, о внимании к ним. Каждый ребенок уникален как внешне, так и внутренне.

Приложения: