Секрет прост. Я считаю, что педагог, так как он выбрал эту специальность, то ДОЛЖЕН ВСЕГДА НАХОДИТСЯ В ПОИСКЕ. Это касается и репертуара, и педагогического роста – новые методы и приёмы работы с детьми, и разработки сценариев праздников, и необходимых курсов повышения квалификации, но всё же основа всего - система, которой мы следуем каждодневно. Разнообразие видов музыкальной деятельности на музыкальном занятии – это необходимость в работе музыканта-педагога. Это даёт одновременно и переключение внимание. На слушании музыки мы говорим, что почувствовали, о чём нам рассказала музыка. Дети собраны и сосредоточены, они мыслят, учатся формулировать фразы, говорить полными предложениями, а на пении они могут думать только о характере песни и получать удовольствие от её исполнения.

За годы работы приобретается опыт, который уже работает на тебя. Иногда секрет совсем близко на поверхности – достаточно ВЛЮБИТЬ В СЕБЯ ВОСПИТАТЕЛЯ и уже не только дети, но и воспитатель начинают ждать тебя ещё до начала занятий. Они начинают вместе повторять песни, учат стихи к празднику, репетируют частушки и действуют, как одна команда, а это так ВАЖНО для индивидуального музыкального развития каждого ребёнка. В этой работе никто не чувствует себя лишним.

Я должна показывать свою ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ детям. Они это чувствуют. Мне хочется, чтобы каждый из них к концу музыкального обучения в детском саду прекрасно пел, двигался, знал музыкальные инструменты и умел играть на них, с лёгкостью говорил о музыке. В общем, чтобы он был готов к школе. Сейчас, уже по прошествии времени мне уже достаточно просто посмотреть на ребёнка, чтобы понять, что из него вырастет. А хочется, чтобы вырос «цветочек». В целом то, что мы планировали.

С удовольствием раскрою ещё один свой педагогический секрет. Педагог-музыкант должен помнить, что МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ – РАДОСТЬ для дошкольника и в соответствии с этим необходимо выбирать музыкальный репертуар. Весёлая, зажигательная, энергичная музыка бодрит, заводит и настраивает на нужный режим работы.

Во время самого занятия важна АКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГА, ЕГО НАСТОЙЧИВОСТЬ в решении проблемы. Может быть, многие со мной не согласятся, но я так считаю. Не хочу воспитать хлюпиков и пессимистов, чтобы был результат – надо работать. Родители почему-то не согласны со мной, а я считаю, что воспитываю характер.

Не получается движение значит нужно больше репетировать. Я стремлюсь, чтобы это движение получилось у всех. Нужно потрудиться и думать о тех движениях, которые хочешь выполнить.

Самое главное в моей педагогической работе всегда помнить, что я ДОЛЖНА ВО ВСЁМ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ДЕТЕЙ. Они мой смысл существования. Думая о них я понимаю, что не зря живу. Я всем обязана им. Они моя движущая сила. Мне хочется оставаться их ориентиром в жизни, смотря на то, как они в свободной деятельности исполняют роль меня сидя за импровизированным пианино. Годы пролетели в работе, как один миг, а я знаю, что дети меня помнят, я посадила в них зёрна ДОБРОТЫ. Пусть они дарят её своим детям, родителям, всем кто нуждается в их заботе в данный момент.