Развитие связной речи и познавательной активности у детей среднего дошкольного возраста в детско-родительской проектной деятельности с применением техники ЛЭПБУК

Автор: Заднепровская Т.А.

Организация: МБДОУ Детский сад № 97

Населенный пункт: г. Дзержинск

Автор: Князькова М.М.

Организация: МБДОУ Детский сад № 97

Населенный пункт: г. Дзержинск

Автор: Емельянова Н.В.

Организация: МБДОУ Детский сад № 97

Населенный пункт: г. Дзержинск

Почему ЛЭПБУК сегодня актуален и является

хорошим помощником для педагогов?

Почему лепбук? Лепбук отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к РППС ДО. Эта технология наиболее успешна и в работе с родителями. Так как лепбук представляет из себя самодельную книжку ( а точнее тематическую папку) с заданиями по расширению представлений об окружающем мире, обогащении словарного запаса, развития связной речи.

Сегодня в современном обществе наблюдается такой парадокс: в книжных магазинах представлен огромный ассортимент красочных познавательных и интересных изданий, однако чтение вместе с ребенком все реже практикуется в семьях. Это требует сил, внимания и времени, которых многим родителям не хватает. И еще, многие из родителей признаются в том, что не умеют увлечь чтением своего ребенка - сделать этот процесс увлекательным и развивающим.

Одновременно с этим, мониторинг образовательной деятельности, проведенный в группах нашего детского сада и, я думаю и других дошкольных учреждений, печально регистрирует не самые лучшие показатели освоения Образовательной области "Речевое развитие". И все это на фоне того, что Современный федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования указывает нам , что "знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы" - одна из основных задач речевого развития в дошкольном возрасте.

К сожалению, даже с одной этой задачей полностью не справится даже самому "золотому воспитателю". То количество времени, которое дети проводят в детском саду не рассчитано, только на реализацию данного направления в полном объеме. А значит, на помощь должны прийти родители, как основные проводники малышей в мир чтения и художественного слова. Именно родители во многом определяют круг читательских интересов ребенка и имеют возможность поддержать высокий престиж художественной литературы в сознании детей.

Для формирования многих речевых умений требуются многократные повторения (например, при обучении четкому произношению звука, использованию в речи определенной грамматической формы слова, составлению рассказа по картине; заучивании стихотворений).

Руководствуясь рекомендациями Валентины Викторовны Гербовой, мы применили их в работе по созданию нового методического продукта - лепбук.

Такую книжку по силам сделать каждому заинтересованному родителю.

Что бы демонстрируемая родителям технология была успешной, лепбук был создан по знакомому материалу - серии стихов А.Л. Барто "Игрушки".

В ходе встреч с родителями мы много говорим о психологических особенностях дошкольного возраста детей, особенно важности наглядных опор для запоминания. Родителям было предложено самостоятельно, совместно с детьми изготовить развивающие книжки к детским текстам и стихам. Основным требованием было наличие визуальных образов, а по возможности сенсорных и моторных опор в книжках.

Как результат совместных усилий появились лэпбуки для закрепления изученного материала образовательной деятельности.

В заключении хочеться сказать, что использование данных пособий наиболее успешно в индивидуальной работе родителей с детьми, которые по разным причинам пропустили занятия по теме. И при достаточно четких инструкциях, при выдачи пособий на дом, мы получаем хорошие результаты по ликвидации пробелов в образовании и закреплению имеющихся навыков.

Все пособия изготовленные родителями хранятся в уголках нашей группы, являются мощным мотивационным стимулом для детей и их персональной гордостью.

1. file0.doc (16,0 КБ)
2. file1.rar (12,4 МБ)

Опубликовано: 12.04.2020