«Формирование экологической культуры у детей по средствам изобразительной деятельности с применением нетрадиционных форм рисования»

Рассматривая рисунки детей, с изображением стволов деревьев и анализируя их, с удивлением заметила, почти для всех ребят характерен этап, когда дерево изображается в виде устойчивого треугольника с шипами по бокам. Этот толстый треугольник, скорее напоминает гигантский кактус, чем какое-нибудь дерево. Чтобы дети избежали «такого творчества», я определила для себя новое направление « рисование деревьев в нетрадиционной форме». Я поставила перед собой цель: научить детей изображению деревьев разных пород в любое время года, используя различные техники рисования.

На развитие и проявление творческих способностей дошкольника существенное влияние оказывают три основных фактора:

1.Непосредственное наблюдение в природе.

2. Подкрепление этих представлений уточняющими беседами, просмотром картин (репродукций) и иллюстраций.

3. Знакомство с поэтическим словом описания природы.

Высказывание В.А. Сухомлинского о том, что если мы сумеем научить ребенка ощущать красоту, изумляться дивным творением человеческих рук, красоты природы. То вырастим человека с высокой культурой чувств, а открывать детям красоту мира возможно через музыку слова, которое несет радость или грусть. Я взяла за основу в своей педагогической деятельности стихи разных поэтов, произведения писателей о природе и использую их в работе с детьми постоянно. Кроме этого существует много интересной, увлекательной информации о деревьях, которая способствует расширению знаний детей о видах деревьев и их особенностях. Например, наблюдая за березой, мы отмечаем её особенности в разное время года. Во время наблюдений я провожу беседы сравнительные и обобщающие.

Также для наглядности использую репродукции картин иллюстрации. И на основе всего этого изобразительная деятельность детей приобретает художественно- творческий характер по мере овладения способами рисования. Существует много разных изобразительных технологий, которые позволяют разнообразить изобразительную деятельность и представить ребенку больше шансов для самовыражения. Поэтому я знакомлю детей с нетрадиционными техниками рисования. В результате моей работы дети приобрели навык изображения деревьев с передачей характерных признаков строения.

 

 

Приложения: