Задачи

Этапа НОД

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы (методы и приемы)

Вид детской деятельности или методы и приёмы

Средства реализации ООП

(оборудование и материалы)

Планируемый результат

Воспитатель: - Ребята, давайте поздороваемся через игру «Мой дружочек»!

Дети: Здравствуй, здравствуй, Мой дружочек! (здороваются за руку)

Как живешь ты? (ладонь направляется на друга)

Как животик? (гладят себя по животу)

За руки с тобой возьмемся, (берутся за руки)

И друг другу улыбнемся! (улыбаются друг другу)

Игровая.

Слово педагога.

Речь детей.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и детьми.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формирование навыка у детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида

Воспитатель: - Ребята давайте сядем на стулья. Ой, а что это такое лежит на них?

Дети: разрезанная картинка.

Воспитатель: - давайте её соберём. Проходите за стол. У каждого кусочек общей картинки. (собираем картинку ежа).

Кто получился?

Дети: Ёж.

Воспитатель: (ставит на картинку игрушку ёжа)

Посмотрите это ёж. А у меня есть карточки, которые помогут нам больше рассказать о еже.

Я каждому раздаю по признаку объекта и вопросу. Разложите в пустые клеточки вопрос и признак. Есть ещё пустая клетка. Туда мы поместим объект и будем задавать вопрос. (признаки – цвет, форма, части, температура, рельеф, размер, количество, влажность)

Примеры вопросов и ответов детей с опорой на карточки и признаки объекта: Ёж по цвету какой? Ёж по цвету серый. По рельефу какой ёж? По рельефу колючий ёж. И т.д.

Как здорово мы рассказали про ёжика.

А как ёжик разговаривает?

Дыхательная импровизация «Ежик»
- Ежик морщит носик прикусив нижнюю губу, произносит звук «ффф».
- Ежик морщит брови и произносит звукосочетание «пых-пых-пых».
- Ежик надувает щечки, затем делают выдох призвуком «пу- у-у»
- Ежик устал, выдох горлышком с призвуком « ха-а-а» Молодцы!

Проходите на стулья.

(на мольберте перед стульями картинка с изображением ежа)

Воспитатель: - Давайте ещё раз вспомним, какие части есть у ёжика.

А нашего ёжика на картинке мы можем пощупать?

А как нам сделать его объемным? (слепить)

Конечно, проходите за столы, где для вас приготовлен пластилин.

Воспитатель: - Лепить мы будем из пластилина, из целого куска. Берём весь кусок, кладем на ладошку и круговыми движениями катаем шар. Затем превращаем его в яичко – спереди уже, сзади шире. Вытягиваем и заостряем носик, слегка поднимаем вверх, будто ежик принюхивается. Оформляем мордочку.

Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, из чего можно сделать глаза и носик ежу?

Воспитатель: - Ребята, а из чего можно сделать колючую шубку ежика?

Если дети затрудняются, воспитатель обращает внимание на содержимое на разносах у детей на столах и сообщает, что каждый ребенок своему ежику сам выберет материал для «шубки».

Воспитатель: - Перед работой давайте сделаем зарядку для пальцев.

Физкультминутка «Ежик колкий»
Ежик, ежик колкий Пальцы двух рук сплетены в замок.
Покажи иголки Движение кистями вправо, влево.
Вот они, вот они, вот они. Пальцы выпрямляем, кисти сложены в замок.
Ежик, ежик колкий Пальцы двух рук сплетены в замок.
Спрячь свои иголки. Пальцы выпрямляем, кисти сложены в замок.
Раз, и нет иголок. Складывают в замок

Самостоятельная работа детей по лепке.

В ходе самостоятельной деятельности воспитатель осуществляет индивидуальную работу. Неуверенным детям, предлагает обратить внимание на схему последовательности лепки.

Познавательное развитие;

социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие;

физическое развитие.

Виды деятельности:

игровая; двигательная;

коммуникативная;

познавательная;

восприятие художественной литературы.

Реально-практические и игровые ситуации

Слово педагога,

дидактический материал,

демонстрационный материал

Речь детей,

Закрепление навыка лепки из целого куста пластилина, навыка раскатывания и вытягивания.

Владение связной речью, как средством общения.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Саморегуляция собственной деятельности.

Воспитатель: - Ну, вот и готовы наши ёжики.

Давайте их соберём всех вместе. (собираем на один стол)

Какие замечательные ёжики. А давайте найдём самого хитрого ёжика, самого весёлого, самого грустного.

А как вы думаете, колючки у ёжика это хорошо? А почему? А почему, колючки это плохо? (ответы детей)

А давайте позовём наших гостей посмотреть на ёжиков?

(Гости дают свою оценку поделкам, дарят маленькие яблочки, грибочки для ежиков. Детям дарят раскраски ежей)

Воспитатель: - спасибо за работу! Вы молодцы!

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Игровая

Рассуждение

Диалог

Слово педагога,

речь детей

Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками; самооценка собственной деятельности.