Эссе на тему: «Использование заданий разной степени сложности в деятельности с детьми раннего возраста»

Автор: Сахарова Светлана Николаевна

Организация: МДОБУ «Детский сад №5 «Аистёнок»

Населенный пункт: Ленинградская область, город Волхов

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития»

В.А. Сухомлинский

 

Внедрение в жизнедеятельность дошкольников ФГОС ДО, наблюдения за поведением детей в группе (современные дошкольники подвижны, активны, раскрепощены, отлично разбираются в цифровых технологиях, но в тоже время по-разному осваивают программный материал), желание ребят играть и проявлять самостоятельность в центрах активности в группе, натолкнуло меня на поиск новых форм взаимодействия с детьми раннего возраста, разработку заданий разной степени сложности и знакомство малышей с материалом, который позволил бы им проявить индивидуальность, самостоятельность, инициативность, деятельностный характер мышления.

Передо мной встали три вопроса:

1. Что необходимо учитывать при составлении заданий на карточке?
2. Как будут выглядеть карточки - задания, чтобы они были понятны ребёнку и он легко мог выполнить задание как со взрослым, так и самостоятельно?
3. Какие обозначения необходимо внести, чтобы взрослые (педагоги, родители) могли понимать какой степени сложности карточка?

 

В процессе долгих размышлений нашла ответы на поставленные вопросы!

 

1. При составлении заданий на карточке необходимо учитывать:

• Интересы детей.
• Возрастные особенности.
• Программные требования, задачи работы по пяти образовательным областям.
• Тематический подход (изучаемую тему недели).
• Гендерный подход.
• Современные тенденции развития.

 

1. Чтобы задания на карточках были понятны детям, я разработала условные обозначения, которые размещаются на листе формата А4 в верхнем левом углу:

 

- ребёнок выполняет задание со взрослым	- покажи
- посмотри	- скажи
- нарисуй

 

 

1. Для взрослых ввела цветовые различия. Каждый лист с заданиями имеет рамку определённого цвета: красный – минимальный уровень сложности (самые лёгкие задания), жёлтый – программный уровень сложности (задания средней степени сложности), зелёный – максимальный уровень сложности (самые сложные задания). На обратной стороне карточки – подсказка для взрослых:

• название лексической темы;
• название образовательной области;
• возраст детей;
• вопросы к детям, перечень заданий.

 

Каждый лист карточки ламинирую. Дети рисуют на карточке маркером, а затем стирают изображение салфеткой. Таким образом карточку можно использовать многократно и не бояться ошибиться!

Карточки изготавливаю в двух экземплярах. Привлекаю родителей к работе с карточками, т.е. родители имеют возможность заниматься с ребёнком дома, используя это пособие, и понимать, с заданиями какого уровня сложности малышу справиться легче.

 

Пример карточек по образовательной области «Речевое развитие», лексическая тема «Игрушки» (с двух сторон).

 

Я всегда нахожусь рядом с ребёнком, мы вместе рассматриваем карточку, ребёнок показывает, что нарисовано, затем я задаю вопросы. Для ребёнка это игра. Для воспитателя - выявление проблемных или сильных сторон в развитии ребенка, определение задач его дальнейшего индивидуального сопровождения. «Читая» условные обозначения малыш может выполнить задания на карточке и самостоятельно.

Применение карточек с усложнением способствует развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, речи детей. Важно не упустить время для раскрытия индивидуальных особенностей ребёнка и развития его способностей.

Идут годы, в жизни всё меняется, но остаётся неизменным моя любовь к детям, моя работа. Я продолжаю каждый день видеть малышей, слышать вокруг себя детские голоса, наблюдать за их развитием и искать способы педагогического совершенствования. Не в этом ли мои секреты?

1. file0.docx (1,0 МБ)

Опубликовано: 28.04.2020