Коллекционирование как способ развития познавательной активности детей дошкольного возраста с использованием лэпбука

Автор: Ковган Оксана Алексеевна

Организация: филиал № 2 «Пчелка» МБДОУ ДС № 123 г. Пензы

Населенный пункт: г. Пенза

Познавательное развитие дошкольников - это ведущая сфера развития и главная составляющая при подготовке к обучению в школе. В связи с новыми задачами, выдвинутыми обществом перед системой образования, проблема развития познавательного интереса дошкольников приобретает особую актуальность. Познавательный интерес является обширным и многогранным понятием. Формирование и развитие познавательного интереса – часть широкой проблемы воспитания всесторонне развитой личности. Невозможно переоценить роль познавательного интереса в жизни ребенка. Необходимость его формирования и развития не вызывает сомнений и имеет социальное, педагогическое и психологическое значение.

Среди возможных средств развития познавательного интереса дошкольников особого внимания заслуживает коллекционирование.

Коллекционирование – это одна из эффективнейших форм нетрадиционного обучения дошкольников, которая создает условия для опосредованного познавательного развития детей. В процессе коллекционирования у ребенка формируется истинный интерес к окружающей среде, эмоциональное отношение к окружающему.

В процессе коллекционирования сначала происходит собирание большого количества объектов, т. е. процесс накопления знаний, далее получаемая информация систематизируется, расширяются представления юных «собирателей» о коллекционируемых предметах, их авторах, назначении, способах создания, истории «жизни» экспонатов коллекции и формируется готовность к осмыслению окружающего мира. В процессе коллекционирования у ребенка формируется истинный интерес к окружающей среде, эмоциональное отношение к окружающему.

Работая в средней группе детского сада, я отметила, что возраст от четырех до пяти лет является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности. Пятилетний возраст часто называют возрастом «почемучек». Он является сензитивным периодом развития познавательного интереса дошкольников. Поэтому родителям и педагогам следует всячески поощрять положительные интересы ребенка.

Познавательный интерес – важнейшее образование личности, которое складывается в процессе жизнедеятельности человека, формируется в социальных условиях его существования.

Этапами развития познавательного интереса детей среднего дошкольного возраста являются:

• постановка проблемы;
• определение источников получения необходимой информации;
• общение с взрослыми как способ осуществление познания;
• систематизация и обобщение полученного опыта;
• применение полученного опыта в процессе различных видов детской деятельности.

Коллекционирование как новый вид деятельности дошкольников создает условия для опосредованного познавательного и речевого развития детей. Процесс коллекционирования влияет на расширение кругозора детей, на углубление знаний, на привитие усидчивости и аккуратности, ведет к исследовательской деятельности, расширяет возможности педагога в организации интересной и поучительной деятельности с детьми. Содержательная основа коллекционирования совпадает с познавательными интересами ребенка. С собирания различных предметов ребенок начинает приобщаться к миру маленьких тайн, их открытий.

Продолжительность собирания колеблется от 2-3 недель до 23 лет и имеет различные фазы:

1) фаза появления идеи и «жгучего» интереса к предмету (объекту), активная поисковая работа;

2) фаза рассматривания, перекладывания, оформления коллекции;

3) фаза демонстрации и популяризации своей коллекции – целенаправленное или опосредованное расширение представлений об отдельных экземплярах коллекции;

4) фаза затухания интереса или его полного угасания; бережное хранение на почетном месте или инерционное (недоступное для постоянного рассматривания) сохранение коллекции.

Мною было определено и апробировано содержание работы по развитию познавательного интереса у детей среднего дошкольного возраста, основанной на использовании коллекционирования в качестве ведущего средства воздействия.

Структура работы по развитию познавательного интереса у детей с использованием коллекционирования включала систему НОД по познавательному и речевому развитию дошкольников, нерегламентированную совместную деятельность воспитателя с детьми, самостоятельную деятельность детей по использованию материалов коллекций, предложения по организации взаимодействия педагогов с родителями дошкольников.

С целью поддержания интереса к собиранию коллекций и расширения кругозора об экспонатах использовались разнообразные формы работы в различных видах детской деятельности: двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтении художественной литературы. Одной из таких форм стал проект «Большая история маленькой пуговицы».

Реализация данного проекта включала в себя подбор иллюстраций, видеоматериалов, стихотворений, загадок, сказок, рассказов о пуговицах, дидактических игр с пуговицами, составление презентаций, взаимодействие с родителями по вопросу сбора различных видов пуговиц для составления коллекции . Презентацией проекта стало создание лэпбука (презентация прилагается).

На коллекции пуговиц мы не остановились и продолжили работу по данному направлению. Результатом работы стали следующие коллекции: «Коллекция тканей», «Коллекция растений», «Мир камней и минералов», «Путешествие в мир автомобилей».

Использование коллекционирования в работе с детьми среднего дошкольного возраста позволило существенно повысить уровень развития их познавательного интереса: у дошкольников экспериментальной группы значительно повысился уровень инициативности, любознательности и самостоятельности; способность к принятию и реализации собственных решений.

 

Список использованной литературы:

1. Болдырева Н.Г., Сапрыкина О.В., Чеснокова В.И. О технологии коллекционирования как эффективной форме взаимодействия с родителями // Молодой ученый. – 2015. – №10. – С. 1096–1098.

2. Каспарова Ю.И. Что такое коллекционирование? // Игра и дети. – 2004. – №3. – С. 12–18.

3. Матюшкина Е.А. Снумрики. Волшебная пуговица. – М.: АСТ, 2017. –18 с.

4. Николаева А.Н., Попова Л.В. Коллекционирование как средство развития познавательных интресов детей старшего дошкольного возраста. // Научно-методический электронный журнал «Концепт».

5. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

6. Прохорова Л.Н. Воспитываем коллекционеров. – М., 2006. – 88 с

7. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Под ред. В.А. Сластенина. –М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 390 с.

8. Шустерман М.Е. Думаем, изобретаем, открываем мир. – М.: Речь, 2006. – 208 с.

 

1. file1_13d901e1-4cd9-4887-9.. 20,6 МБ
2. file0.docx.. 22,5 КБ

Опубликовано: 05.05.2020