Тема

Звуки «п», «пь». Буква «п».

Цель

Знакомство детей со звуками «п», «пь» и буквой «п».

Задачи

Образовательные:

1. Познакомить со звуками «п-пь».
2. Учить слухо - произносительной дифференциации звуков «п-пь».
3. Познакомить с образом буквы «Пп».
4. Закрепить умения детей определять место звука в слове.
5. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Развивающие:

1. Развивать навыки звукобуквенного анализа.
2. Развивать фонематический слух и восприятие.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность в принятии решений.

Интеграция образовательных областей

Познавательное, речевое.

Методы и приемы

Игровые, словесные, наглядные, сравнительно-поисковые, практические

Оборудование

Мольберт, картинки (бусы, бык, бинокль, билет; ножницы, нож, нитки, небо; метель, море, малина, мяч.), предметные картинки со звуком «п», карточки синего и зеленого цвета на каждого ребенка, раздаточный материал для выкладывания схемы предложения.

Форма проведения

Фронтальная, индивидуальная

Количество детей

15

Место проведения

Групповая комната

Этапы

Алгоритм действия педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Организационный момент

1 мин

Педагог предлагает ребятам встать в круг. Читает стихотворение и сопровождает его движениями.

- Все ребята встали в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг и выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Дети организовались для дальнейшей работы.

Мотивационно-ориентировочный

2 мин

Педагог обращает внимание на то, что к детям в гости прилетел гость из жарких стран – попугай Попугап. Он очень много узнал о звуках и многому научился. И хочет поиграть с ребятами, чтобы узнать, а чему же научились ребята в детском саду.

- Поиграем с попугаем Попугапом?

Дети слушают внимательно педагога и проявляют желание поиграть с попугаем Попугапом.

Дети настроены для дальнейшей работы.

Основной

24 мин

Игра на определение твёрдого и мягкого звука

Загадки

Артикуляция звуков

Характеристика звуков

Игра «Сигнальщики»

Игра «Прятки»

Место звука в слове

Звуковой анализ слова.

Дифференциация твердого и мягкого звука П

- Он узнал, что дети научились различать мягкие и твердые звуки. Попугай Попугап собрал картинки (в названиях которых встречаются звуки (б-бь), (м-мь), (н-нь) и принес вам. Он хочет вас проверить, действительно ли вы научились определять какие слова начинаются на мягкие согласные, а какие – на твердые.

Педагог показывает картинки.

Педагог предлагает отгадать загадки, которые приготовил для ребят Попугай Попугап.

1. В темном уголке живёт,

Шелковую нить плетёт.

Он тайком сюда забрался,

Строить новый дом собрался.

(Паук).

1. Домовитая хозяйка

Пролетала над лужайкой,

Похлопочет над цветком,

Он поделится медком.

(Пчела).

1. Кто кричит во дворе,

Будит нас на заре?

У него есть перья - пух!

И зовут его…

(Петух)

1. Про полеты позабыл

Крылья в ласты превратил

Рыбку ловит среди льдин

Антарктический …

(Пингвин)

- Молодцы, отгадали загадки. Ребята, а на какой звук начинаются все отгаданные слова?

- А как вы думаете, с каким звуком и буквой нам сегодня предстоит познакомиться?

Педагог обращает внимание детей, что в первых двух отгаданных словах звучал твердый звук «п», а в двух последних отгаданных словах звук был мягким – «пь»

Педагог предлагает вместе произнести звук п-п*.

Педагог обращает внимание на то, что при произнесении звуков губы сомкнуты, воздушная струя разрывает сомкнутые губы, голосовые связки не вибрируют.

Педагог уточняет у детей какой звук «п» гласный или согласный.

Педагог предлагает определить какой это звук глухой или звонкий.

Педагог обращает внимание на то, как произносится звук «п» мягко или твердо.

Педагог предлагает рассказать про звук «пь» по такому же алгоритму.

Педагог от имени попугая Попугапа предлагает детям поиграть в игру «Сигнальщики»

Детям раздаются сигнальные карточки синего и зеленого цвета. Если логопед произносит звук «п» – дети поднимают синий квадрат, если «пь» – зелёный.

Звуки- П, Пь, П, П, Пь, Пь, П.

Слоги- ПА, ПИ, ПО, ПЕ, ПУ, ПЫ, ПЯ.

Слова- пальма, персик, пингвин, парус, пень.

Педагог рассказывает о том, что у попугая есть маленькие попугайчики, которые очень любят играть в прятки. Сегодня в нашей группе они спрятали картинки. Давайте попробуем их отыскать.

Педагог сообщает детям о том, что, изучая русский язык, попугай сделал интересные наблюдения. Он узнал, что один и тот же звук в словах может находиться в начале, в середине и в конце слова.

Попугай научился определять место звука в слове. Давайте и мы определим, где находиться звук П-пь в названии предметов, которые изображены на ваших картинках.

Педагог обращает внимание детей на карточку со схемой и просит объяснить детей что за схема изображена на карточке.

Педагог предлагает проверить детей свои карточки и найти слова которые подходят к схеме.

Педагог предлагает детям разделиться на две группы. С лева от педагога встают дети у кого в словах звук П – твердый. Справа у кого звук Пь в слове – мягкий.

Дети называют первый звук в слове и определяют, мягкий он или твердый.

Дети отгадывают загадки

Дети дают ответы на вопросы.

Дети произносят звуки «п-пь»

Дети называют какой это звук и объясняют почему.

Дети определяют с помощью ладошки и вибрации голосовых связок.

Дети произносят звук и определяют какой он мягкий или твердый

Дети составляют характеристику звуку «пь»

Дети поднимают синюю карточку если слышат твердый «П», зеленую если мягкий «пь»

Дети отправляются на поиски картинок.

Найдя картинку, ребенок возвращается на место.

Дети определяют место звука П-пь, в слове, изображенном на картинке.

Дети объясняют схему и проверяют свои слова, ищут чьё слово подойдет к схеме.

Ребенок чьё слово подходит к схеме выходит и делает звуковой анализ слова.

Дети определяют твердый и мягкий звук П-пь в своем слове.

Дети закрепили умения определять мягкий и твердый согласный

Дети усовершенствовали умение отгадывать загадки.

Дети отработали артикуляцию звуков «п-пь»

Дети закрепили знания и умения в дифференциации звуков: гласный или согласный,

глухой или звонкий, мягкий или твердый.

Дети закрепили знания в составлении характеристики звука «пь»

Дети закрепили представление о мягком и твердом звуке.

Дети закрепили умения определять место звука в слове.

Дети научились подбирать схему к слову.

Дети закрепили умение определять мягкий и твердый звук П-пь.

Рефлексия

3 мин

Педагог предлагает детям вспомнить с каким звуком сегодня познакомились и дать ему характеристику, а также подумать, чему они научились, выполняя задания попугая Попугапа.

Педагог сообщает детям, что Попугаю Попугапу они понравилось так как, были активны и смогли справиться со всеми заданиями, которые он для них приготовил. Но к сожалению, ему надо возвращаться к своим попугайчикам.

Дети называют звук и дают ему характеристику. Рассказывают, чему они научились.

Дети прощаются с попугаем.

Дети анализируют и оценивают выполнение своей работы.