Свобода творчества

Автор: Барскова Наталья Анатольевна

Организация: ГБДОУ №41 «ЦИВ» ЦР г. Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Я рождена в Советском Союзе, в уже далеком1966году. Как все пионеры и комсомольцы наизусть выучила слова Островского: «Самое дорогое у человека – это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее нужно так, чтобы не было мучительно стыдно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое, и чтобы, умирая, мог сказать: вся жизнь и все силы отданы самому главному в мире: борьбе за освобождение человечества».

По окончании школы поступила на философский факультет Ленинградского государственного университета, наверное, чтобы разобраться, как же так жить, и в чем заключается свобода человека. Но окончила университет уже на сломе эпох, в Перестройку. Моя маленькая жизнь частного человека попала под маховик истории, и смысл жизни часто ограничивался простым выживанием моей семьи. Кем я только не работала: агентом по недвижимости и продавцом, журналистом и рекламщиком, частным предпринимателем и турагентом. Я стала даже обладательницей раритетной справки о том, что я лицо без определенного места жительства, попросту говоря, бомж. Однако, слова Островского продолжали жить во мне и направлять мою жизнь. И вот, счастливая случайность привела меня в детский сад №41 «Центр интегративного развития» Центрального района г. Санкт-Петербурга ( «Лучший инклюзивный детский сад России» в 2018г.), где меня покорили профессионализм и творческий поиск педагогического коллектива, где я почувствовала цену времени, важности каждой минуты не только в процессе воспитания детей, но и самой жизни. Это произошло также и потому, что в нашем саду совместно воспитываются как здоровые дети, так и дети с ОВЗ, в присутствии которых особенно отчетливо понимаешь, каким богатством награждает природа людей, какие неисчерпаемые возможности таят их души и тела. нимаешь, как многогранен человек, как он раним и вместе с тем живуч, как он несовершенен и как он способен к саморазвитию и творчеству.

И борьбу за освобождение человечества теперь я понимаю как работу, радостную работу, надо сказать, хотя и кропотливую, по культивированию творческих потенций души. Исследование и созидание в деятельности, анализ и синтез в мышлении это основа творчества и это то, что должно прививаться развивающейся душе ребенка постоянно и ежеминутно. И на самом деле это то, что само исходит из души ребенка постоянно и ежеминутно. «Есть блуд труда, и он у нас в крови», сказал поэт. И нужно просто не мешать ребенку трудиться, предоставлять ему интеллектуальную пашню для возделывания смыслов и значений, простраивать образовательную деятельность так, чтобы он сам, самым естественным образом, находил ответы на заданные вопросы.

Поэтому при планировании занятий я закладываю моменты провоцирующие поисково-исследовательскую сущность ребенка. Достаточно создать интригу, событие, и дети сразу же откликаются деятельной заинтересованностью. Но событие нельзя понимать как случайность. Событие предполагает очень серьезную, трудную и напряженную работу и переживание. А поскольку эмоциональная жизнь ребенка- дошкольника полностью привязана к дому и семье, то без их поддержки здесь просто не обойтись. Для этого и был создан объединяющий проект «Теремок» в стране знаний»: как только ребенок приходит в среднюю группу, я показываю ему наш паровозик «Теремок», состоящий из именных вагончиков детей, который едет по стране знаний (красочно оформленный «ландшафт» с лексическими темами и предполагаемыми проектами на год) и предлагаю ему взять в свой вагон, кого он хочет. И это, конечно, в 100% случаев родители. Таким образом, визуализируется детская привязанность, и родители как бы находятся в детском саду вместе с ребенком. Это помогает детям легче адаптироваться, а родителям не только иметь перед глазами годовой план непосредственной образовательной деятельности и вариативной части программы, но и выбрать для себя темы и проекты, в которых семье наиболее интересно поучаствовать, «вписав» их в свой вагончик. Семьи, активно участвующие в каком-либо мероприятии нашей группы, тем самым превращая его в со-бытие, получает звездочку на свой вагончик, и нужно ли объяснять, почему дети так гордятся этими звездочками.

В старшей группе уже самолет «Теремок» ускоряет путешествие по стране знаний и дети создают интерактивные облака, благодаря которым они в течение всего дня могут поделиться с родителями тем, что их заинтересовало или взволновало: они просто это рисуют и кладут в свое облако. Родители тоже могут поделиться своим настроением, задать вопрос детям или воспитателю. Также и педагог использует эти облака мечты для общения как с детьми, так и с родителями. В подготовительной группе уже ракета взметнется над страной знаний. У каждого ребенка будет своя планета с качествами характера, которые дети хотели бы иметь. И даже не стоит сомневаться, что эти качества будут похожи на качества их родителей.

Такая работа дает свои плоды. и у нас много мероприятий, участниками, а часто и инициаторами которых становятся члены семей воспитанников. Создание таких кроссо-возрастных сообществ, наиболее естественным образом включает ребенка в познавательную деятельность, делая ее изначально эмоционально позитивно окрашенной и более социально значимой. Родители же, используя опыт воспитателя, имеют возможность расширить свой педагогический багаж, увидеть своего ребенка с нового ракурса, научиться более грамотно привлекать его к совместной деятельности. Воспитатель, в свою очередь, расширяет свой кругозор, снимает штампы педагогического мышления и подпитывается той энергией любви, которая пульсирует между ребенком и родителем.

Событие – это уникальная живая общность людей. Проектируя и реализуя педагогические события, педагог «плетёт» сеть воспитательного пространства. Территория детского сада, таким образом, превращается в территорию общения, в территорию творчества, а значит и развития. Развития для всех: для ребенка, для родителей и для педагога.

Момент за моментом протекает жизнь ребенка в детском саду, как песчинки в песочных часах. И если использовать их умело, развивая многогранность растущей души от события к событию, то мы и увидим ее творческий полет.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 17,4 КБ
  2. file1.pdf.. 10,9 МБ
Опубликовано: 05.05.2020