Проект по развитию связной речи детей младшей группы «Раз – словечко, два — словечко»

Автор: Винтенюк Виктория Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад общ. типа № 30» г. Сыктывкара

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Тип проекта: познавательный, творческий, краткосрочный;

Срок реализации:1 неделя;

Участники: дети младшей группы, воспитатель, родители;

Актуальность проекта:

Дети младшего дошкольного возраста нуждаются во всестороннем развитии речи, включая обогащение и активизацию словаря, развитие грамматического строя речи, а также развитие связной речи. Речь помогает детям осознанно воспринимать окружающий мир, и является средством общения. Дети, не получившие в младшем дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, а в будущем этот пробел в развитии речи влияет на их дальнейшее развитие.

Цель: развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста путем описания игрушек;

Задачи:

1. Целенаправленно обогащать словарь детей;
2. Учить описывать игрушки по вопросам педагога;
3. Учить детей называть качества игрушек (величину, цвет);
4. Развивать умение отвечать на вопросы, вести диалог с педагогом;
5. Развивать связную речь;
6. Повышать компетентность родителей в вопросах речевого развития их детей;

Этапы реализации:

1 этап – подготовительный;

2 этап – основной (практический);

3 этап – заключительный;

1 этап – подготовительный:

1. Постановка темы проекта «Раз – словечко, два - словечко»;
2. Разработка проекта «Раз – словечко, два - словечко»;
3. Подбор методической и художественной литературы;
4. Оформление родительского уголка о проекте и рекомендации по теме проекта;
5. Подбор картинок, иллюстраций, наглядного материала;
6. Наглядная информация для родителей: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»;

 

2 этап – основной:

№ п/п	Сроки проведения	Мероприятия
1.	Понедельник	Артикуляционная гимнастика; Беседа: «Зачем нужны игрушки?»; Дидактическая игра: «Скажи какой», «Чудесный мешочек»; Подвижные игры с текстом: «Лохматый пес», «Зайка беленький сидит»; Отгадывание загадок про игрушки;
2.	Вторник	Артикуляционная гимнастика; Дидактическая игра: «Угадай игрушку по описанию», «Чудесный мешочек»; Подвижные игры с текстом: «Пузырь», «У медведя во бору»; Игровая ситуация: «Какие бывают игрушки?» (описывание игрушек); Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек»;
3.	Среда	Артикуляционная гимнастика; Беседа «Моя любимая игрушка» (описывание любимой игрушки); Дидактическая игра: «Скажи какой», «Узнай игрушку на ощупь и опиши»; Подвижные игры с текстом: «Зайка шел»; Чтение художественной литературы: А. Барто стихи из цикла «Игрушки»;
4.	Четверг	Артикуляционная гимнастика; Художественное творчество: «Мяч»; Дидактическая игра: «Найди игрушку такого же цвета», «Что изменилось?»; Подвижные игры с текстом: «В яму бух», «У медведя во бору»; Игровая ситуация: «Скажи, какой?» (описывание игрушек); Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»;
5.	Пятница	Артикуляционная гимнастика; Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек и описывание; Дидактическая игра: «Найди игрушку по описанию», «Чудесный мешочек»; Подвижные игры с текстом: «Зайка беленький сидит», «У медведя во бору»; Коммуникация (развитие речи): «Описание игрушек»;

 

Взаимодействие с родителями:

-папка – передвижка «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»;

 

3 этап – заключительный:

1. 1.Открытое занятие по коммуникации (развитие речи): «Описание игрушек»;
2. 2.Презентация проекта на методическом объединении в ДОУ.

Итоги проекта: Дети научились узнавать и называть игрушки по описанию. Дети проявляют интерес к описыванию игрушек по вопросам педагога. Также дети овладели знаниями о свойствах, качествах игрушек;проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам. У детей возрастает речевая активность в разных видах деятельности;

 

 

Список литературы:

1. Барто А. Л. Уронили мишку на пол. Для чтения взрослыми детям до 3 лет. М.: Издательство «Самовар».
2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2017г.
3. Журова Л. Е. Подготовка к обучению грамоте детей 3-4 лет.
4. Индивидуализация образования: правильный старт. Учебно-методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. / Под. ред. Л. В. Свирской. - М.: Обруч,2011.
5. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой. М. А. Васильевой.- Волгоград: Учитель,2012.
6. Основная программа «От рождения до школы». Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
7. Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы»: вторая младшая группа/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- Волгоград: Учитель,2012.
8. Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. / Под ред. Л. А. Парамоновой.
9. Содружество: программа взаимодействия семьи и детского сада. / Под ред. Н. В. Микляевой, Н. Ф. Лагутиной. - М.: МОЗАЙКА – СИНЕЗ,2011.

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.pptx.zip (1,9 МБ)

Опубликовано: 10.05.2020