Кто весну делает

Автор: Алексанкина Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Малыш»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: формировать представление о весне, как периоде пробуждения природы.

Задачи:

Образовательные:

  • закреплять знания о смене времен года;
  • дать представление об изменениях, происходящих ранней весной в природе;
  • выявлять простейшие причинно-следственные связи;
  • учить образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
  • активизировать наблюдательность

Развивающие:

  • развивать связную речь;
  • развивать слуховое и зрительное внимание, умение сочетать речь с движениями (мелкими и общими);
  • стимулировать мыслительную и речевую активность детей.

Речевые: формировать у детей умение слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечать на вопросы, участвовать в коллективном разговоре.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе.

Активизация словаря: Весна, весенние месяцы: март, апрель, май. Приметы весны: становится тепло, тает снег, деревья просыпаются, появляются цветы. Солнце, ручьи, сосулька, проталины, цветы, перелётные птицы.

Предварительная работа: Рассматривание альбома «Весна»; заучивания физкультминутки «На лужайке поутру», гимнастики для глаз «Солнышко», загадки о весне; составление рассказа по картине «Пришла весна»; наблюдения на прогулке за признаками весны, чтение художественной литературы, заучивание стихов, закличек о весне, пословиц и поговорок, песен, игр; конструирование из бумаги «кораблики».

 

Ход деятельности

(Дети в группе, здороваются с гостями, воспитатель привлекает внимание детей)

ОС (образовательная ситуация):

Воспитатель: - Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей)

Воспитатель: - Я хочу вам рассказать весеннюю сказку Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце». (воспитатель предлагает детям сесть на стульчик, рассказывает сказку, задает вопросы по содержанию сказки)

Камень, Ручей, Сосулька и Солнце Э. Шим

Наконец-то, наконец-то выдался настоящий весенний денек! В лесу тепло, от ясного солнышка светло, капель весело перезванивает. Звери да птицы радуются: зайцы болбочут, тетерева бормочут, синицы бубенчиками разливаются.
Благодать в лесу!
На опушке старый Камень-валун хвалится:

- Мне кланяйтесь, меня благодарите. Это я весну делаю!
- Неужели ты, дедушка? - спрашивают звери да птицы.
- Я, детки, я! Вон у меня какие бока горячие... Вокруг меня снег тает, рядом со мной травка показалась, ко мне бабочки летят греться. Кабы не я, и весны не было бы!
- Ах ты, старый лежебока! - кричит с поляны звонкий Ручей. - Не хвались попусту! Тебе повернуться лень, а я вот день-деньской в работе. Пускай все мне кланяются, пускай меня благодарят!
- Значит, ты, Ручей, весну делаешь?
- Я, глупые, конечно, я! Поглядите-ка - я снег растапливаю, деревья и кусты живой водой пою... Какая же без меня весна?!
- Ай, болтун! - кричит Сосулька с еловой лапы. - Не слушайте его, пустомелю! Мне кланяйтесь, меня благодарите!
- А разве ты, Сосулька, весну делаешь?
- Еще бы не я! Одна только я! Как начну слезы горючие лить, как стану булькать на весь лес, - вот вам и весна... Разве иначе весна начнется?! Разве иначе...
Не успела Сосулька договорить. "Кап" - и умолкла. Почему? А потому, что Солнышко за лес закатилось.
Закатилось Солнышко, спряталось - тут и Камень-валун остыл, и Ручей заледенел, и Сосулька обмерзла.
Молчат. И сразу стало ясно, кто весну -то делает.

 

Вопросы по содержанию:

1.О каком времени года говорится в произведении? (о весне)

2.Где происходили события? (в лесу)

3.Какие персонажи сказки вели между собой спор? (камень, сосулька, ручеёк) Итог беседы (вывод)

 

Воспитатель: - Кто же делает весну? (Ответы детей: солнышко)

Воспитатель: Верно, а в нашем уголке природы все картинки о каком времени года? (ответы детей: весна).

Воспитатель: - Я вам предлагаю поиграть в игру «Ответь правильно». Я вам буду бросать мяч, и задавать вопросы, а вы должны отвечать.

(Проводиться словесная игра, педагог бросает мяч и задает вопросы)

1. Это время года наступает после зимы. (весна)

2. Как называется второй весенний месяц. (апрель)

3. Цветок, который появляется из - под снега. (подснежник)

4. Хищное животное, впадающее зимой в спячку. (медведь)

5. Как называется жилище медведя. (берлога)

6. Эта перелётная птица предпочитает жить в скворечнике. (скворец)

7. Как называется первый месяц весны. (март)

8. Ледяная морковка (сосулька)

9. Насекомое, похожее на цветок. (бабочка)

10. Он бежит, журчит, звенит, наполняясь водой талого снега. (ручей)

Воспитатель: - Правильно, молодцы все правильно отвечали на вопросы.

Воспитатель. - А вы рады весне, давайте мы с вами позовем в гости весну. Хотите? (ответы детей)

Дети произносят закличку «Весна! Весна красна!»

Весна! Весна красна!

Тепло солнышко!

Приди скорей,

Согрей детей!

Приди к нам с радостью!

С великой милостью!

(из-за ширмы под музыку появляется кукла весна)

Весна: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Весна!

Весна: Вот и я, вот и я,

Здравствуйте, мои друзья!

Я - Весна-красна,

Всем издали видна.

Ветерок меня ведёт,

Птицы славят мой приход.

Воспитатель: Весна-красна, что с собой принесла?

Весна: Принесла, я, для лугов

Покрывало из цветов.

Принесла для елки

Новые иголки.

Для осин и для берёз-

Свежих листьев целый воз.

Весна: Как я рада, что вы меня в гости позвали. Я для вас приготовила игру.

Проводится игра с движением «На лужайке поутру» (дети выполняют движения)

На лужайке поутру Дети становятся в круг

вы затеяли игру берутся за руки.

Я подснежник, ты вьюнок Правая рука вперёд

Становитесь в наш венок Левая рука вперёд. Взяться за руки.

Раз, два, три, четыре – 4 шага назад, расширяя круг

Раздвигайте круг по шире

А теперь вы - ручейки Бег по кругу, взявшись за руки.

Побежим вперегонки

Прямо к озеру спешим Делают круг максимально большим

Станет озеро большим

Становитесь в круг опять Идут по кругу

Будем в солнышко играть Тянуться на носочках, поднимая руки вверх

вы весёлые лучи

  • резвы и горячи. Прыжки на носочках.

Весна: -Как весело вы играли.

-Спасибо вам, вы были очень гостеприимные, и мне было приятно узнать, что вы помните о Весне и рады мне.

-Спасибо моему самому главному помощнику, ведь это благодаря ему Весна приходит.

- Что это за помощник? (показывает солнышко)

Дети: Солнышко

Весна: Конечно – солнышко! Молодцы.

Жаль, но мне пора,

Ждут меня в лесу дела.

А в подарок от меня

Вам шкатулочка моя.

До свидания детвора!

Воспитатель: До свидания, Весна. (дети говорят весне до свидания)

Воспитатель: (открывает шкатулку, в ней загадки, загадывает)

-Посмотрите, а Весна нам подарила свои загадки.

-Я вам сейчас их загадаю. (загадывает загадки)

Я раскрываю почки, в зеленые листочки.

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня …(весна)

Появился из-под снега,

Увидал кусочек неба.

Самый первый самый нежный,

Чистый маленький …(Подснежник)

Здесь на ветке чей-то дом

Ни дверей в нем, ни окон,

Но птенцам там жить тепло.

Дом такой зовут ...(Гнездо)

В теплый день из-подо льда

Мчится талая вода.

И шумит всех птиц звончей

Этот озорной... (Ручей)

Воспитатель: Вы замечательно справились и отгадали все загадки весны.

Звучит музыка (шум ручья)

Воспитатель: - Слышите, нам весна ещё один сюрприз приготовила.

Весеннее солнце так пригрело, что весь снег растаял, и потекли звонкие весенние … ручьи.

- Давайте найдём весенний звонкий ручей по его песенке.

(дети находят ручей под муз. сопровождение)

Воспитатель: Все ручьи текут и обязательно впадают в большой водоём, наш ручей добежит до озера Желаний. Хотите, чтобы ваши заветные желание исполнилось? (Ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, взять лодочку, загадать желание и отправить их в путь до озера Желаний. Но наши лодочки не простые, каждая имеет своё название, а поплывёт она если вы назовёте свою лодочку ласково.

Игра: «Ласковое слово».

Воспитатель: - Я вам буду давать лодочку, и говорить слово, а вы мне будете говорить тоже слово, но ласково. Например, лодка –лодочка

Солнце – солнышко.

Ветер – ветерок.

Цветок – цветочек.

Ветка – веточка.

Лист – листочек.

Луч – лучик.

Облако – облачко.

Птица - птичка.

Ручей – ручеёк.

Воспитатель: Пусть наши лодочки плывут, пожелаем им счастливого пути.

(ребята опускают свои лодочки на воду)

Воспитатель: Ребята, вы так много знаете о весне.

- А вы зиму с весной не перепутаете?

- Давайте проверим:

Зима ушла, а весна - …- пришла.

Зима холодная, а весна - …- тёплая.

Зимой солнце морозит, а весной - …- греет.

Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.

Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.

- Всё правильно ответили, молодцы.

Завершение занятия. Повторение, закрепление, обобщение материала.

Воспитатель: - Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?

Дети: - О весне.

Воспитатель: - Какие весенние месяцы вы теперь знаете?

Дети: - Март, апрель.

Воспитатель: - Давайте ещё раз назовём признаки весны?

Дети: - Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из тёплых стран.

Воспитатель: - Так кто же делает весну в нашей весенней сказки?

Дети: - Солнышко.

Воспитатель: - Молодцы, все сегодня постарались и справились с заданиями Весны. А от меня вам в подарок игра «Времена года».

 

 

Список литературы:

  1. Алябьева Е.А. Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. –М.: ТЦ Сфера, 2013.
  2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в средней группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. –Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.
  3. Духовно-нравственное становление дошкольников: конспекты непосредственно образовательной деятельности /авт.-сост. С.М. Панина. –Волгоград: Учитель, 2012.
  4. Семенака С.И. Учим детей сочувствовать и сопереживать: Конспекты и материалы к занятиям с детьми 4-5 лет. –М.: АРКТИ, 2014.

Приложения:
  1. file0.docx.. 27,1 КБ
Опубликовано: 02.06.2020