Кто весну делает
Автор: Алексанкина Наталья Владимировна
Организация: МБДОУ «Детский сад «Малыш»
Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: формировать представление о весне, как периоде пробуждения природы.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания о смене времен года;
- дать представление об изменениях, происходящих ранней весной в природе;
- выявлять простейшие причинно-следственные связи;
- учить образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
- активизировать наблюдательность
Развивающие:
- развивать связную речь;
- развивать слуховое и зрительное внимание, умение сочетать речь с движениями (мелкими и общими);
- стимулировать мыслительную и речевую активность детей.
Речевые: формировать у детей умение слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечать на вопросы, участвовать в коллективном разговоре.
Воспитательные: воспитывать любовь к природе.
Активизация словаря: Весна, весенние месяцы: март, апрель, май. Приметы весны: становится тепло, тает снег, деревья просыпаются, появляются цветы. Солнце, ручьи, сосулька, проталины, цветы, перелётные птицы.
Предварительная работа: Рассматривание альбома «Весна»; заучивания физкультминутки «На лужайке поутру», гимнастики для глаз «Солнышко», загадки о весне; составление рассказа по картине «Пришла весна»; наблюдения на прогулке за признаками весны, чтение художественной литературы, заучивание стихов, закличек о весне, пословиц и поговорок, песен, игр; конструирование из бумаги «кораблики».
Ход деятельности
(Дети в группе, здороваются с гостями, воспитатель привлекает внимание детей)
ОС (образовательная ситуация):
Воспитатель: - Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей)
Воспитатель: - Я хочу вам рассказать весеннюю сказку Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце». (воспитатель предлагает детям сесть на стульчик, рассказывает сказку, задает вопросы по содержанию сказки)
Камень, Ручей, Сосулька и Солнце Э. Шим
Наконец-то, наконец-то выдался настоящий весенний денек! В лесу тепло, от ясного солнышка светло, капель весело перезванивает. Звери да птицы радуются: зайцы болбочут, тетерева бормочут, синицы бубенчиками разливаются.
Благодать в лесу!
На опушке старый Камень-валун хвалится:
- Мне кланяйтесь, меня благодарите. Это я весну делаю!
- Неужели ты, дедушка? - спрашивают звери да птицы.
- Я, детки, я! Вон у меня какие бока горячие... Вокруг меня снег тает, рядом со мной травка показалась, ко мне бабочки летят греться. Кабы не я, и весны не было бы!
- Ах ты, старый лежебока! - кричит с поляны звонкий Ручей. - Не хвались попусту! Тебе повернуться лень, а я вот день-деньской в работе. Пускай все мне кланяются, пускай меня благодарят!
- Значит, ты, Ручей, весну делаешь?
- Я, глупые, конечно, я! Поглядите-ка - я снег растапливаю, деревья и кусты живой водой пою... Какая же без меня весна?!
- Ай, болтун! - кричит Сосулька с еловой лапы. - Не слушайте его, пустомелю! Мне кланяйтесь, меня благодарите!
- А разве ты, Сосулька, весну делаешь?
- Еще бы не я! Одна только я! Как начну слезы горючие лить, как стану булькать на весь лес, - вот вам и весна... Разве иначе весна начнется?! Разве иначе...
Не успела Сосулька договорить. "Кап" - и умолкла. Почему? А потому, что Солнышко за лес закатилось.
Закатилось Солнышко, спряталось - тут и Камень-валун остыл, и Ручей заледенел, и Сосулька обмерзла.
Молчат. И сразу стало ясно, кто весну -то делает.
Вопросы по содержанию:
1.О каком времени года говорится в произведении? (о весне)
2.Где происходили события? (в лесу)
3.Какие персонажи сказки вели между собой спор? (камень, сосулька, ручеёк) Итог беседы (вывод)
Воспитатель: - Кто же делает весну? (Ответы детей: солнышко)
Воспитатель: Верно, а в нашем уголке природы все картинки о каком времени года? (ответы детей: весна).
Воспитатель: - Я вам предлагаю поиграть в игру «Ответь правильно». Я вам буду бросать мяч, и задавать вопросы, а вы должны отвечать.
(Проводиться словесная игра, педагог бросает мяч и задает вопросы)
1. Это время года наступает после зимы. (весна)
2. Как называется второй весенний месяц. (апрель)
3. Цветок, который появляется из - под снега. (подснежник)
4. Хищное животное, впадающее зимой в спячку. (медведь)
5. Как называется жилище медведя. (берлога)
6. Эта перелётная птица предпочитает жить в скворечнике. (скворец)
7. Как называется первый месяц весны. (март)
8. Ледяная морковка (сосулька)
9. Насекомое, похожее на цветок. (бабочка)
10. Он бежит, журчит, звенит, наполняясь водой талого снега. (ручей)
Воспитатель: - Правильно, молодцы все правильно отвечали на вопросы.
Воспитатель. - А вы рады весне, давайте мы с вами позовем в гости весну. Хотите? (ответы детей)
Дети произносят закличку «Весна! Весна красна!»
Весна! Весна красна!
Тепло солнышко!
Приди скорей,
Согрей детей!
Приди к нам с радостью!
С великой милостью!
(из-за ширмы под музыку появляется кукла весна)
Весна: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Весна!
Весна: Вот и я, вот и я,
Здравствуйте, мои друзья!
Я - Весна-красна,
Всем издали видна.
Ветерок меня ведёт,
Птицы славят мой приход.
Воспитатель: Весна-красна, что с собой принесла?
Весна: Принесла, я, для лугов
Покрывало из цветов.
Принесла для елки
Новые иголки.
Для осин и для берёз-
Свежих листьев целый воз.
Весна: Как я рада, что вы меня в гости позвали. Я для вас приготовила игру.
Проводится игра с движением «На лужайке поутру» (дети выполняют движения)
На лужайке поутру Дети становятся в круг
вы затеяли игру берутся за руки.
Я подснежник, ты вьюнок Правая рука вперёд
Становитесь в наш венок Левая рука вперёд. Взяться за руки.
Раз, два, три, четыре – 4 шага назад, расширяя круг
Раздвигайте круг по шире
А теперь вы - ручейки Бег по кругу, взявшись за руки.
Побежим вперегонки
Прямо к озеру спешим Делают круг максимально большим
Станет озеро большим
Становитесь в круг опять Идут по кругу
Будем в солнышко играть Тянуться на носочках, поднимая руки вверх
вы весёлые лучи
- резвы и горячи. Прыжки на носочках.
Весна: -Как весело вы играли.
-Спасибо вам, вы были очень гостеприимные, и мне было приятно узнать, что вы помните о Весне и рады мне.
-Спасибо моему самому главному помощнику, ведь это благодаря ему Весна приходит.
- Что это за помощник? (показывает солнышко)
Дети: Солнышко
Весна: Конечно – солнышко! Молодцы.
Жаль, но мне пора,
Ждут меня в лесу дела.
А в подарок от меня
Вам шкатулочка моя.
До свидания детвора!
Воспитатель: До свидания, Весна. (дети говорят весне до свидания)
Воспитатель: (открывает шкатулку, в ней загадки, загадывает)
-Посмотрите, а Весна нам подарила свои загадки.
-Я вам сейчас их загадаю. (загадывает загадки)
Я раскрываю почки, в зеленые листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня …(весна)
Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый самый нежный,
Чистый маленький …(Подснежник)
Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут ...(Гнездо)
В теплый день из-подо льда
Мчится талая вода.
И шумит всех птиц звончей
Этот озорной... (Ручей)
Воспитатель: Вы замечательно справились и отгадали все загадки весны.
Звучит музыка (шум ручья)
Воспитатель: - Слышите, нам весна ещё один сюрприз приготовила.
Весеннее солнце так пригрело, что весь снег растаял, и потекли звонкие весенние … ручьи.
- Давайте найдём весенний звонкий ручей по его песенке.
(дети находят ручей под муз. сопровождение)
Воспитатель: Все ручьи текут и обязательно впадают в большой водоём, наш ручей добежит до озера Желаний. Хотите, чтобы ваши заветные желание исполнилось? (Ответы детей)
Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, взять лодочку, загадать желание и отправить их в путь до озера Желаний. Но наши лодочки не простые, каждая имеет своё название, а поплывёт она если вы назовёте свою лодочку ласково.
Игра: «Ласковое слово».
Воспитатель: - Я вам буду давать лодочку, и говорить слово, а вы мне будете говорить тоже слово, но ласково. Например, лодка –лодочка
Солнце – солнышко.
Ветер – ветерок.
Цветок – цветочек.
Ветка – веточка.
Лист – листочек.
Луч – лучик.
Облако – облачко.
Птица - птичка.
Ручей – ручеёк.
Воспитатель: Пусть наши лодочки плывут, пожелаем им счастливого пути.
(ребята опускают свои лодочки на воду)
Воспитатель: Ребята, вы так много знаете о весне.
- А вы зиму с весной не перепутаете?
- Давайте проверим:
Зима ушла, а весна - …- пришла.
Зима холодная, а весна - …- тёплая.
Зимой солнце морозит, а весной - …- греет.
Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.
Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.
- Всё правильно ответили, молодцы.
Завершение занятия. Повторение, закрепление, обобщение материала.
Воспитатель: - Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?
Дети: - О весне.
Воспитатель: - Какие весенние месяцы вы теперь знаете?
Дети: - Март, апрель.
Воспитатель: - Давайте ещё раз назовём признаки весны?
Дети: - Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из тёплых стран.
Воспитатель: - Так кто же делает весну в нашей весенней сказки?
Дети: - Солнышко.
Воспитатель: - Молодцы, все сегодня постарались и справились с заданиями Весны. А от меня вам в подарок игра «Времена года».
Список литературы:
- Алябьева Е.А. Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. –М.: ТЦ Сфера, 2013.
- Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в средней группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. –Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.
- Духовно-нравственное становление дошкольников: конспекты непосредственно образовательной деятельности /авт.-сост. С.М. Панина. –Волгоград: Учитель, 2012.
- Семенака С.И. Учим детей сочувствовать и сопереживать: Конспекты и материалы к занятиям с детьми 4-5 лет. –М.: АРКТИ, 2014.