Проект «В королевстве волшебных мячей»

Автор: Пчелина Светлана Поликарповна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 62»

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

Предлагаю вам описание использования в двигательной деятельности упражнений, игр с мячом как эффективной оздоровительной практики в ПРОЕКТЕ «В КОРОЛЕВСТВЕ ВОЛШЕБНЫХ МЯЧЕЙ» для детей старшего дошкольного возраста. Данный материал поможет вам способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.

Разработка проекта может быть использована инструкторами по физической культуре, воспитателями дошкольных образовательных учреждений, учителями начальных классов и родителями.

 

ПРОЕКТ

«В КОРОЛЕВСТВЕ ВОЛШЕБНЫХ МЯЧЕЙ»

 

ТЕМА ПРОЕКТА: использование занятий и упражнений с мячом как эффективной физкультурно-оздоровительной практики;

 

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: повышать двигательную активность детей, улучшать координацию и регуляцию мышечных усилий, развивать общую и тонкую моторику рук, укреплять здоровье детей средствами игр и упражнений с мячом; повышать эффективность детско-родительских отношений в спортивно-игровой деятельности.

 

ЗАДАЧИ:

 

Оздоровительные:

• Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
• Способствовать совершенствованию функций организма; повышать его защитные свойств, с использованием мяча, как предмета для игр, упражнений, массажа; формировать правильную осанку; создавать условия для сопряженного развития крупных и мелких мышц;

Образовательные:

• Формировать двигательные умения и навыки детей в процессе упражнений и игр с мячом;
• Создать условия для реализации потребности детей в двигательной активности;
• Развивать глазомер, координацию движений.
• Формировать интерес к играм с мячом, приобщать детей к познанию истории развития мяча, использовать экспонаты мини-музея мяча ДОУ;
• Использовать интегрированное обучение детей в условиях реализации физкультурно-оздоровительного проекта (игровая деятельность, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, прогулка, совместная деятельность педагога с детьми);

 

Воспитательные:

• Способствовать воспитанию у детей потребности в здоровом образе жизни, в физических упражнениях и играх;
• Побуждать использовать игры с мячом в самостоятельной деятельности;
• Содействовать овладению родителями игровой технологией,

направленной на воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности; использовать совместные физкультурные досуги, спортивные праздники, дни здоровья;

 

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

• снижение уровня заболеваемости;
• повышение уровня физической подготовленности;
• развитие крупных и мелких мышц ребёнка;
• увеличение подвижности в суставах, пальцах и кистях рук;
• укрепление позвоночника;
• выработка хорошей осанки;

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:

• диагностика физической подготовленности, физических качеств;
• диагностика познавательного развития;
• выявление индекса здоровья;

 

МЕТОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ХОДЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА:

• изучение методической литературы (Л.Н.Волошина «Играйте на здоровье», М., 2004 г., Е А. Бабенкова, О.М. Федоровская «Игры, которые лечат», М., 2010 г., О.Н. Моргунова «»Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ», Воронеж, 2005 г., Н.И. Николаева «Школа мяча», Санкт-Петербург, 2008 г.,), нормативно правовых и программных документов (Закон РФ «Об образовании», Закон «О физической культуре и спорте РФ», опыта работы других детских садов (Л.Д. Морозова «Педагогическое проектирование В ДОУ», М., 2010 г., Л. Медведева,

В. Баранова «Использование гимнастических мячей», Нижний Новгород, ж. «Дошкольное образование», №6, 2015 г.) ;

• контроль и наблюдение за детьми;
• опросы, анкетирование, диагностика;
• анализ данных мониторинга эффективности физкультурно-

оздоровительной работы;

• интеграция образовательных областей.

 

ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА И ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ ЕЕ РАЗРАБОТКИ:

Физкультурно-оздоровительный проект «В королевстве волшебных мячей» был разработан не случайно. Почему я выбрала именно мяч?

Мяч – одна из самых древних и любимых игрушек детей. В Древней Греции, Риме, Египте, Древней Руси он считался самым совершенным предметом, так как был похож на солнце, а значит, обладал волшебной силой. Происхождение слова «мяч» связано со словами: мягкий, мякоть, мякиш. То есть мяч – это мягкий шар.

Он проходит через все периоды жизни ребенка, начиная с младенчества, заканчивая школьным возрастом.

Мяч – это прообраз мироздания. Сначала ребенок рассматривает, поворачивает перед собой мячик, удерживая его двумя руками. Позже он радуется, удивляется и даже сердится, что мяч убегает от него и призывает к движению. Дальше у ребенка появляется желание не просто бросать и катать мяч, а делать это определенным образом, И, наконец, мяч становится основой для важной социальной способности: принимать и отдавать.

Все мы хорошо знаем, что ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. Игра позволяет соединить физическое и психическое развитие ребёнка, создаёт условия для гуманизации педагогического процесса, становится катализатором в процессе формирования творческой личности дошкольника.

Мяч, как удобная динамическая игрушка, занимает особое место в развитии ребенка. Игры с мячом способствуют развитию общей двигательной активности, развитию глазомера, координации, мышечной силы, тонкой моторики руки.

У ребенка быстрее развиваются различные функции мозга, развивается речь, усиливается работа важнейших органов. Играя с мячом, ребенок накапливает необходимый ему практический двигательный опыт, открывает для себя возможности экспериментирования с предметом.

Несмотря на то, что в дошкольном детстве мяч является самым популярным и спортивным инвентарём на занятиях и в повседневной жизни, на практике мячу уделяется недостаточное внимание.

Создавая проект, я попыталась выработать новые подходы в решении проблемы оздоровления детей с использованием игр и упражнений с мячом на занятиях и в повседневной жизни.

Анализируя работу по физическому воспитанию, сохранению и укреплению здоровья детей, я столкнулась с определёнными трудностями, а именно:

• не всегда удаётся сформировать у детей устойчивые двигательные навыки и потребность в здоровом образе жизни;
• зачастую взаимодействие всех участников педагогического процесса (воспитателей, специалистов и родителей) в решении задач, связанных с приобщение детей к физической культуре, спорту, формированию здорового образа жизни, разобщено;
• не до конца реализуется потребность детей в движении;

Каковы причины возникновения данных проблем?

Давая нашим детям больше знаний, умений и навыков, мы упускаем из виду воспитание физически и психически здорового ребёнка, а ведь главной задачей детского сада является подготовка детей к школе, в том числе и физическая.

В статье доктора педагогических наук Л.Волошиной (ж. «Д.в.», №2, 2011г.) отмечается, что по данным современных исследований около 20% детей поступают в школу, не достигнув биологической зрелости. 30-40% детей составляют группу риска с точки зрения психических нарушений. 21% имеют дефекты речи, и 74% имеют нарушения опорно-двигательного аппарата. Школьные учителя сетуют на недостаточное развитие тонких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, необходимых для овладения ручкой и карандашом в качестве графического инструмента.

В решении этой проблемы могут помочь только физические упражнения. Причем, они будут действенны только в том случае, если доставляют детям удовольствие, доступны и интересны. И мяч в этом случае является универсальным тренажером, и начинать заниматься с ним нужно как можно раньше.

Опираясь на выше изложенное, я разработала проект и назвала его

«В КОРОЛЕВСТВЕ ВОЛШЕБНЫХ МЯЧЕЙ».

 

АВТОР ПРОЕКТА: - инструктор по физкультуре

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: - дети старшей группы;

- музыкальный руководитель;

- старшая медсестра;

- родители.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТА:

I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

• постановка проблемы, определение целей и задач проектной деятельности на педсоветах;
• изучение педагогической литературы, периодической печати, специальной литературы, Интернета и других информационных носителей по данной теме;
• изучение личного семейного опыта участников проекта и опыта работы нашего ДОУ;
• изучение состояния здоровья детей и их распределение по группам здоровья;
• подбор форм и методов совместной работы врача, медсестры, воспитателя и специалистов на заседаниях группы участников проекта;
• разработка перспективного плана работы с детьми и родителями воспитателей и специалистов (заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, музыкальный руководитель, психолог, инструктор по физкультуре, медсестра оздоровительных групп);
• проведение теоретических и практических семинаров;
• проведение диагностики на основе разработанных диагностических карт для выявления у детей знаний, умений и навыков действий с мячом.
• создание «музея мяча» совместно с родителями и педагогами детского сада через выставки, презентации, фотомонтажи, папки-передвижки, альбомы, приобретение и изготовление мячей силами сотрудников и родителей.

II ЭТАП – ОСНОВНОЙ:

Этот этап включает в себя практическое осуществление проекта:

• проведение занятий, игр, досугов, праздников с детьми и родителями;
• закрепление умений и навыков в играх и упражнениях с мячом в повседневной жизни;
• совместная работа педагога с детьми;
• приобщение родителей к участию в досугах, праздниках, групповых мероприятиях;
• экскурсии в «Мини-музея мяча»;

III ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:

На этом этапе мы проведем:

• анализ полученных результатов по физическому воспитанию детей и сравнение с контрольной группой;
• мониторинг анкетирования родителей;
• Анализ заболеваемости.

Презентация проекта « В КОРОЛЕВСТВЕ ВОЛШЕБНЫХ МЯЧЕЙ»

1. file0.doc.. 58,0 КБ

Опубликовано: 11.06.2020