Цель: Формирование представлений о том, что дыхание – это одна из важнейших функций организма.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Задачи:

1.Образовательные:

-Закреплять представления о работе легких, дыхательной системы;

-Формировать у детей представление о строении дыхательной системы.

2.Развивающие:

-Развивать целенаправленное внимание;

3.Воспитательные:

-Воспитывать положительное отношение к органам своего тела, желание заботиться о своём здоровье.

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Сюрпризный момент

Беседа

Экспериментальная деятельность

Проблемный вопрос

• Задаю положительный эмоциональный настрой.

-Дети, сегодня к нам в группу пришла посылка. Вы хотите узнать, что в ней находится?

-Посмотрите, что там? (воздушные шарики)

-Какие они? (разноцветные, маленькие)

-Как вы думаете, почему они называются воздушными? (потому что внутри них воздух)

-Что нам нужно сделать, что бы внутри оказался воздух? (надуть их)

• Прошу детей надуть шарики

-Скажите, а шарики легкие или тяжелые? Почему? (легкие, потому что воздух легкий)

- Как вы смогли наполнить шарики воздухом? Разве у нас внутри есть воздух? (мы вдыхаем воздух, мы дышим, выдыхаем его в шарик)

-В нашем теле есть отдельный «Дом» для воздуха. Кто знает, как он называется? (легкие)

Дети внимательно слушают, проявляют интерес.

Отвечают на вопросы, высказывают разные предположения

Дети проявляют интерес

Совместная деятельность педагога с детьми

Чтение валиологической сказки «Братья Легкие»

Физминутка

Вопросы детям

Активизация словаря

Опыт

Выделение воды из легких

-А сейчас я хочу рассказать вам одну очень интересную сказку, которая называется «Братья легкие». Слушайте внимательно.

«В Человекии жили братья-близнецы, которых звали Легкие. Одного братца звали Правое Легкое, а другого – Левое. Были они очень работящими. Буквально день за днем работали, месяц за месяцем, год за годом всю свою жизнь.

Жили братья в большой костяной клетке, называемой грудной клеткой, потому что располагалось на грудной площади. Клетка не могла закрыть братьев от дождя или снега, но зато она защищала их от травм в виде ушибов или проколов. Прутья у грудной клетки были прочными, надежными. Ведь сами братья Легкие не отличались большой прочностью…

( полная версия сказки находится после конструкта)

-Вам понравилась сказка?

-А сейчас мы с вами немного отдохнем:

Воздух-невидимка,

(руки вверху вправо-влево)
Выходи гулять!

(«зовут»)
Воздух-невидимка,

(руки вверху вправо-влево)
Как тебя поймать?

(Хлопки руками в разных местах)
Если быстро-быстро в поле убегу,

(бегут на месте)
Чистого-пречистого воздуха найду!

(Потирают руки)
Если вместе с дедушкой по лесу пойду,

(шаги на месте)
Самого полезного воздуха найду!

(Руки накрест к плечам)
Если вместе с папой в горы я пойду,

(тянутся вверх на носочках)
Самого кристального воздуха найду!

(«фонарики»)

-Посмотрите, перед вами плакат строения дыхательной системы нашего организма. Давайте с вами внимательно его рассмотрим и вспомним, о чем шла речь в сказке.

• В ходе рассматривания и рассказа подзываю детей для показа на плакате того или иного органа дыхания

- О каких братьях говорится в сказке? Какие они были? На кого хотели быть похожими?
- Где жили братья Легкие? Как назывался их дом? Чем он отличался?
- Что можно сказать об особенностях строения братьев?
- На что были похожи Легочные пузырьки?
- Кто служил братьям Легким? Чем занимался Нос-Носович?
- Как воздух попадал из Нос-Носовича к Легким?

-Как вы думаете, почему воздух попадал к легким именно через нос? ( в носу воздух согревается и попадает в легкие более теплым, чем через рот)
- Что делали с воздухом Легочные пузырьки?
- Что взамен кислорода отдавала пузырькам Кровь?
- Куда девались потом углекислый газ и лишняя вода?

-А сейчас я предлагаю вам провести эксперимент.

Возьмите в руки зеркальце, глубоко вдохните, а потом с силой выдохните прямо на стекло.

-Что с ним произошло? (запотело, стало мокрым)

-Почему это произошло? (из легких выделилась вода)

Внимательно слушают

Повторяют движения совместно с воспитателем

Индивидуальные ответы детей

Дети проводят эксперимент

Сосредотачиваются на дальнейшей деятельности.

Рефлексия

Поощрение

-Молодцы дети. Скажите, с чем мы с вами сегодня познакомились?

-Что вам запомнилось больше всего?

-Что бы вы хотели рассказать дома своим родителям?

-А теперь, за то, что вы очень хорошо справились с моими заданиями, я хочу предложить вам раскрасить иллюстрации. С предметами, в которых «Живет» воздух.

Проявление интереса к окончанию занятия