Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

Автор: Харичева Марина Анатольевна

Организация: МБДОУ «Ровеньский ДС №3 комб. вида Белгородской области»

Населенный пункт: Белгородская область, п. Ровеньки

В настоящее время в дошкольной практике появилось новое направление: «Финансовая грамотность детей». Следуя данному направлению, необходимо финансовое просвещение и воспитание дошкольников. Как показывает практика, дети, рано или поздно, встречаются с миром финансов, включаются в экономическую жизнь семьи. Например, ходят с родителями в магазин, сталкиваются с разнообразной и многочисленной рекламой, деньгами. То есть, они на бытовом уровне овладевают первичными экономическими знаниями, у них появляются первичные экономические навыки. Считаем, что, если в детском возрасте ребенок научится грамотно относиться к деньгам, если у него будет опыт пользования финансовыми продуктами, то у него появятся хорошие возможности финансового благополучия во взрослой самостоятельной жизни. Следует отметить и то, что изучение финансовой грамотности обусловлено необходимостью преемственности в изучении экономики между начальными ступенями образовательной системы – дошкольным обучением и школой.

В связи с этим, в МБДОУ «Ровеньский детский сад №3 комбинированного вида Белгородской области» ведется работа по направлению «Основы финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста».

Наблюдения показывают, что в старшем дошкольном возрасте дети могут объяснить такие понятия, как: бюджет семьи, деньги, стоимость, цена, реклама и другие, поэтому в детском саду создана комфортная среда для общения детей, для их интеллектуального развития, для того, чтобы сформировать основы финансовой грамотности.

Знакомство детей с финансовой грамотностью осуществляется в игровой форме. Работа проводится по следующим темам:

 

Что такое деньги?

Всемирная история денег.

Цена и ценные вещи.

Семейный бюджет.

Магазины бывают разные (Как правильно выбрать товары в магазине).

Все профессии нужны, все профессии важны! (Виды профессий и их значимость).

Карманные деньги.

Современный вид денег – пластиковая карта.

Из чего складывается стоимость?

Умение экономить.

Всякому делу учиться надо!

Работа и зарплата.

Виды денег (монеты, банкноты, пластиковые карты, кредитные карты).

Деньги других стран.

Осторожно, деньги!

Об экономике.

Дом, где живут деньги? (Виртуальная экскурсия в банк).

Кредиты и депозиты.

Потребности и возможности (Сначала зарабатываем – потом тратим).

Товар-деньги-товар.

Безналичные деньги.

Самостоятельная покупка.

Я вырасту богатым.

Моя копилка.

Ценности, которые нельзя купить за деньги.

Профессии в сфере экономики.

Бизнес и капитал.

Купля-продажа.

Что мы знаем про деньги?

Реклама: желания и возможности.

Интересные покупки (Выбираем подарок другу).

Досуг «Аукцион».

С целью формирования основ финансовой грамотности у дошкольников, педагогами используются такие методы работы, как беседы, экскурсии в магазин, организация и проведение сюжетно-ролевых, настольно-печатных, дидактических и интерактивных игр. Так, например, в детском саду педагогами были разработаны следующие интерактивные игры: «Юный финансист», «Четвертый лишний», квест-игра «Царевна-лягушка». Разработан комплекс методических заданий по основам финансовой грамотности.

Широко используется занимательный материал, так как это одно из важных средств воспитания у детей желания сосредотачивать внимание на проблеме, проявлять умственное напряжение. Когда дошкольник решает нестандартные задачи, то это способствует формированию и совершенствованию следующих умственных способностей: гибкость мыслительного процесса, смекалка, сообразительность, логика мысли, рассуждений, действий.

Таким образом, играя в финансовую грамотность, дети моделируют реальные жизненные ситуации, развивают фантазию, воображение и логику рассуждений, тем самым повышают интерес к экономическим знаниям. В сюжетно-ролевых, настольно-печатных, дидактических и интерактивных играх систематизируются представления детей о мире финансовых явлений, терминах, закрепляются представления о понятии «реклама» обогащается словарный запас, развиваются коммуникативные и творческие способности детей.

 

Список используемой литературы:

1. Бочкарев, А.А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерация/А.А. Бочкарев // Финансы.–2010. №9,–с.3-6.

2. Крючкова, Н.А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «первые шаги по ступеням финансовой грамотности» (для дошкольников)

1. file0.docx.. 7,4 КБ

Опубликовано: 02.09.2020