Бюджетная корзина семьи
Автор: Петерикова Надежда Анатольевна
Организация: МАДОУ №23
Населенный пункт: г. Кемерово
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: формировать у воспитанников интерес к основам финансовой грамотности
Задачи:
- сформировать у детей понятие «семейный бюджет» и из чего он складывается;
- дать понимание того, что такое доходы (это все деньги, которые получают все члены семьи) и какие расходы бывают в семье;
- учить планировать расходы семьи исходя из семейного бюджета;
- учить понимать и оценивать свои действия и поступки, объяснять свои суждения;
- ввести в активный словарь новые слова бюджет, доход, расход, заработная плата, купюры;
- формировать коммуникативные умения;
Материалы и оборудование: корзина, конверты, купюры, презентация «Семейный бюджет», картинки с изображением семейных расходов.
Предварительная работа: беседы «Что такое труд?», «Всякому делу надо учиться», «Как появились деньги»; чтение произведений Чуковского К. И. «Муха-Цокотуха», А. С. Пушкина «Золотая рыбка», В. Катаева «Цветик- семицветик»; просмотр мультфильма «Как мужик корову продавал»; отгадывание загадок и чтение пословиц; рассматривание сюжетных картин по теме.
Ход занятия:
Ребята заходят в группу и рассаживаются на стульчики.
Воспитатель: ребята, посмотрите перед вами корзина, она непростая, это «бюджетная корзина семьи». В ней сейчас нет ни чего. Мы постараемся с вами ее заполнить конвертами. Если мы сейчас с вами разгадаем секреты, то каждый разгаданный секрет подарит корзине конверт. Дети, вы обратили внимание на то, что я назвала «бюджетная корзина семьи». Значит, она принадлежит всей семье. Напомните мне, что означает слово семья.
(Ответы детей)
Слайд №2(показ изображения семьи)
Воспитатель: ну а сейчас, попробуем разгадать значение слова «бюджет». Прежде всего, я хочу узнать ваше мнение.
(Ответы детей)
Воспитатель: что бы вам было понятней, посмотрите на экран.
Слайд №3(показ изображений магазина, аптеки, заправочной станции)
Воспитатель: я предлагаю вам ответить на вопрос, что делают люди, придя в эти заведения?
(Ответы детей)
Воспитатель: да люди приходят сюда за различными покупками, ведь в семье есть свои потребности. Я хочу вам пояснить, что такое потребности. Это без чего человек не может обойтись; без еды, без одежды, без электричества, без лекарств, без транспорта. Еще много всего нужно людям. Ребята, подумайте хорошенько и подскажите, в чем еще нуждаются люди. (Ответы детей)
Воспитатель: что нам нужно, что бы могли совершить покупки? Чем мы будем расплачиваться?
Воспитатель: ну конечно нужны деньги. Только от куда они берутся в семье? Сейчас вы мне поможете и за каждый правильный ответ, мы вложим конверт в корзину.
Ребята, вы обратили внимание на то, что каждое утро ваши родители спешат на работу? Они своим трудом приносят пользу обществу и получают за это деньги, другими словами зарплату. Кто в основном в семье работает и получает заработную плату?
(Ответы детей)
Слайд №4(показ изображения папа с деньгами и мама с деньгами)
Воспитатель: мы кладем два конверта в корзину, это зарплата папы и зарплата мамы.
(Воспитатель приглашает двоих ребят к столу, они кладут конверты с цифрами 1 и 2 в корзину)
Воспитатель: Семьям, где растут дети, государство выдает детское пособие.
Слайд №5 (показ изображения семьи с детьми)
(Воспитатель приглашает ребенка, он кладет конверт с цифрой 3 в корзину)
Воспитатель: если в семье живут бабушка и дедушка, они получают деньги?
(Ответы детей)
Воспитатель: Они получают деньги за то, что трудились и приносили пользу обществу, когда были молоды, здоровы.
Слайд №6 (показ изображения дедушки и бабушки)
Воспитатель: да это пенсии дедушки и бабушки, кладем еще два конверта.
(Воспитатель приглашает еще двоих ребят к столу, они кладут конверты с цифрами 4 и 5 в корзину)
Воспитатель: ну а если в семье есть старший брат или сестра и они учатся в институте, они могут получать стипендию. Мы еще добавляем конверт.
Слайд №7 (показ изображения студента)
(Воспитатель приглашает еще одного ребенка к столу, он кладет конверт с цифрой 6 в корзину)
Воспитатель: Бывают еще дополнительные доходы, например, продажа квартиры, дачи или машины. Это могут быть подарки в качестве денег, либо вознаграждение премией папы или мамы за хорошую работу. Но в нашу корзину мы вкладывать конвертик не будем, по тому, что эти доходы бывают не всегда
Слайд №8
Воспитатель: я вижу, что вы ребята немного устали и хотите отдохнуть.
Физкультминутка: «Покупка»
Мы бежали по дорожке (бег на месте)
Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)
Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)
Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие
пальцы, обеими руками одновременно)
Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой
ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)
Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,
выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)
Воспитатель: отдохнули, зарядились энергией, а сейчас подойдите к столу. У нас в корзине оказалось пять конвертиков. Давайте заглянем в конвертики, так там лежат купюры. А что мы так называем?
(Ответы детей)
Воспитатель: да, бумажные деньги мы называем купюрами
(Воспитатель вынимает купюры из конвертов, дети помогают считать)
Воспитатель: в первом конверте, это папина зарплата, лежат четыре купюры. В конверте с маминой зарплатой, лежат три купюры. Детское пособие одна купюра. Пенсии бабушки и дедушки по две купюры. Ну а стипендия брата одна купюра.
(Воспитатель раскладывает условные деньги на столе, дети помогают считать)
Воспитатель: получилось всего тринадцать купюр, это ребята доход семьи.
Вот в этой корзине оказались доходы каждого члена семьи. Бюджет семьи состоит из доходов и расходов. Поэтому мы корзину назвали бюджетной. Мы с вами узнали, какие бывают доходы, а сейчас узнаем, какие бывают расходы.
Человек каждый день в чём-то нуждается: в жилье, в еде, в одежде. Мы приобретаем, покупаем то, что нам необходимо для жизни, работы, отдыха. Мы сегодня уже говорили об этом.
Ребята, я вам предлагаю, подойти к доске.
(На доске расположены картинки с векторным изображением: покупки одежды, еды, лекарств, бензина; оплаты за детский сад, коммунальные услуги; карманные деньги и т. д.)
Воспитатель: Здесь на картинках изображено, на что нужно потратить деньги в первую очередь из доходов семьи. Вы мне сейчас назовете, куда мы потратим деньги.
(Ответы детей)
Воспитатель: сейчас мы с вами попробуем распределить деньги из корзины на наши нужды. Ребята, вы рассаживайтесь за столы. У каждого на столе лежат конверты, в них лежат по тринадцать купюр. Их столько же, сколько у меня. Еще на столе у вас лежат картинки, на что нужно потратить деньги.
( Дети самостоятельно пытаются распределить деньги и объясняют свои действия, воспитатель уточняет, что на коммунальные расходы нужно отложить одну купюру и за детский сад одну).
Воспитатель: Я вам предложу свой вариант, как бы я распределила деньги
(Воспитатель на доске распределяет деньги; коммунальные услуги – одна купюра, покупка еды – три купюры, покупка одежды, лекарства, бытовых принадлежностей – три купюры, оплата за детский сад – одна купюра, покупка бензина – одна купюра, карманные расходы – одна купюра).
Воспитатель: У меня остались три купюры. Теперь подумайте и скажите, куда можно их потратить.
(Ответы детей)
Воспитатель: Эти деньги можно отложить и потом потратить на ремонт квартиры, на покупку ценных вещей или на поездку на отдых всей семьей.
Молодцы ребята! Вы сегодня справились с очень серьезными задачами, которые решают взрослые. Дети, с какими новыми словами мы познакомились?
(Ответы детей)
(Воспитатель еще раз уточняет значение слов бюджет, доход, расход, заработная плата, купюра)
Воспитатель: я очень довольна вашими ответами. Предлагаю продолжить и поиграть со мной в игру «Ты мне, я тебе». Становитесь в круг, я буду каждому кидать мяч и задавать вопрос, а вы мне возвращать мяч с ответом.
Вопросы к игре:
- Можно купить дружбу за деньги? (нет)
- Если взял деньги в долг, то их нужно? (возвратить)
- Что стоит дороже машина или кукла? (машина)
- Все что стоит на полках в магазинах, как можно назвать одним словом? (товар)
- Здоровье можно купить за деньги? (нет)
- На ценнике цифрами написана? (цена)
- Когда папа приносит зарплату домой, это доход или расход? (доход)
- Бумажные деньги, как называются? (купюры)
- Металлические деньги, как называются? (монеты)
- 10.Из чего делают купюры? (из бумаги)
- 11. Для чего нужны копилки? (копить деньги)
- 12. Когда мы приходим за покупками, как нас называют? (покупатели)
- 13. Кошелек это предмет для хранения? (денег, банковских карт)
- 14.Как нужно тратить деньги? (экономно, разумно, на необходимые вещи)
Воспитатель: с этими вопросами вы тоже справились.
А сейчас послушайте мой рассказ: Дружили два мальчика Вася и Вова. Учились они в одном классе, домой возвращались всегда вместе. Как-то после уроков Вася предложил своему другу поиграть на детской площадке. Вова согласился. А когда они пришли на площадку, Вася открыл свой портфель, и достал много игрушечных машинок. Вова очень удивился и спросил: «Откуда у тебя их столько? Я раньше не видел их у тебя». Вася ответил, что он дома случайно нашел коробочку, где лежали деньги. Он взял из той коробочки одну купюру, пошел в магазин и купил машинки.
Вова возмутился: «Разве можно брать деньги без разрешения, они ведь не твои? Если деньги положили в коробочку, значит, их на что-то копили. Значит родители, что-то хотели купить на эти деньги, а ты истратил. Мы дома вместе с мамой и папой решаем, можем мы купить то, что я хочу. Ты должен все рассказать своим родителям, иначе это будет не честно».
Воспитатель: ребята, вы прослушали мой рассказ, я вам предлагаю ответить на мои вопросы и закончить его.
- Правильно поступил Вася?
(Ответы детей)
- Как вы думаете, прав Вова?
(Ответы детей)
- Как вы считаете, что сделает Вася, после разговора с Вовой?
(Ответы детей)
- Как бы вы поступили на месте Васи?
(Ответы детей)
- А если бы ему подарили эти деньги, он мог бы их так потратить?
(Ответы детей)
- Как вы думаете, Вася с Вовой не перестанут дружить?
(Ответы детей)
Воспитатель: я тоже думаю, что Вася был не прав. Нельзя брать то, что тебе не принадлежит. Конечно, Вася должен рассказать все родителям и извиниться перед ними. Мне понравился поступок Вовы, что он сделал замечание своему другу и рассказал, как решают финансовые вопросы в их семье. Уверенна, что их дружба сохранится и больше им не придется сориться по этому поводу.
Ребята, вам понравилось решать взрослые задачи? Что именно понравилось?
(Ответы детей)
Воспитатель: дети, вы теперь знаете, что доходы семьи нужно разумно тратить. Прежде чем попросить у родителей, купить какую-нибудь игрушку, подумайте, так ли она вам нужна. Может разумней купить, что- то более, нужное для вашей семьи.
Мне было очень интересно с вами заниматься. И я вам хочу подарить наклейки с веселыми смайликами, что бы вы их наклеили в своих дневниках.
Список источников и используемой литературы:
- Физминутки, ритмические упражнения на тему "Финансовая грамотность" для дошкольников. // Infourok. URL: https://infourok.ru/fizminutki-ritmicheskie-uprazhneniya-na-temu-finansovaya-gramotnost-dlya-doshkolnikov-3716914.html (дата обращения: 12.04.2020).
- "Финансовая грамотность для детей дошкольного и младшего школьного возраста и родителей". Учебно-методическое пособие. / Еремина М.О., Козлова И.А. и др. - Калининград,
- "Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО". Сборник методических разработок. / Сост. Блохина О.А., Терешева О.В. - Калининград: КОИРО, 2017.