Конспект интегрированной НОД по развитию речи «По следам зимушки–зимы» в разновозрастной группе №2 «Капельки» (2 мл.- ср.гр 3 – 5 лет)

Автор: Большакова Ольга Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад №18»

Населенный пункт: село Спасс Волоколамский район

Цель:

• Создание условий для обогащения представлений детей о зиме

 

Задачи:

• Активизировать словарный запас детей;
• Упражнять в подборе прилагательных к существительному;
• Добиваться чётких ответов на вопрос;
• Создавать условия для обогащения представлений о зиме, зимних явлениях, развлечениях;
• Учить читать стихи выразительно;
• Способствовать укреплению здоровья средствами дыхательной гимнастики и физической минутки;
• Приобщать к оформлению коллективной композиции, используя нетрадиционною технику рисования – метод тычка сухой кистью;
• Развивать умение работать в коллективе;
• Вызвать эмоциональный отклик.

 

Интеграция ОО:

• Речевое развитие;
• Познавательное развитие;
• Художественно – эстетическое развитие;
• Физическое развитие

 

Методы и приёмы:

• Сюрпризный момент;
• Игровые приёмы;
• Наглядные приёмы;
• Проблемная ситуация – вопросы-провокаторы;
• Использование здоровьесберегающих технологий;
• Художественное слово – стихи, загадки;
• Музыкальное сопровождение;
• Рефлексия

 

Предварительная работа:

• Беседы с детьми о характерных признаках зимы, какую одежду и обувь необходимо надевать зимой, чтобы не простудиться, какие зимние развлечения зимой;
• Наблюдения на прогулке;
• Чтение художественной литературы;
• Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами и забавами;
• Просмотр мультфильмов на зимнюю тематику.

 

Оборудование:

• Аудио запись со звуками метели;
• Музыкальный центр;
• «Следы зимушки-зимы»: конверт, снежинка, сосулька, снежный комочек, льдинка;
• Снежинки для дыхательной гимнастики – по количеству детей;
• Кисти – по количеству детей;
• Краска белого цвета – гуашь;
• Картина для коллективной работы;
• Дидактические материалы с изображением зимы, зимних пейзажей, забав, труда в природе и др.;
• Сладкие сюрпризы.

 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами гости. Поздороваемся.

(поприветствовались с гостями)

Раздаётся вой вьюги в записи

Воспитатель: Ребятки, вы слышите? Что это?

Дети: Вьюга, метель, пурга, ветер...

Дверь с улицы открывается, влетает письмо со снегом (снег настоящий).

Воспитатель: Верно. Смотрите, ветер нам что-то принёс.

Письмо.

Воспитатель: Откроем его? А здесь загадка, которую отгадаем и узнаем, кто же с нами шутит... вьюга.... снег…. письмо...

Загадка:

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз,

Во дворе у снежной бабы.

Побелел морковный нос.

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда,

Вьюга злится,

Снег кружится,

Заметает все кругом

Белоснежным серебром.

Ответы детей.

Воспитатель: Загадку отгадали, молодцы. Давайте присядем на скамеечки, посмотрим, что же в конверте.

А вот Артём расскажет ещё, от кого же письмо.

Чтение стихотворения «Письмо»

Воспитатель: Ребятки, с письмом зимушки остаются какие-то следы… и мы отправимся по следам зимы, хотите? Мы ведь получили письмо, ещё и со снегом!

Давайте расскажем, какая она, зима?

Ответы детей.

(снежная, холодная, белая, пушистая, лютая, метельная, морозная, ледяная, сверкающая, хрустальная)

Воспитатель: Как много, оказывается можно сказать о зимушке - зиме. Ребята, а это что такое – ещё маленький зимний след? (комочек)

Чем же вы любите заниматься зимой? Ответы детей.

(играть в снежки, кататься на санках, ледянках и пр., на лыжах, коньках, а ещё можно строить снежные крепости, лепить снеговиков, изучать следы на снегу, любоваться снежинками)

Воспитатель: А вот ещё след зимы, это что? (снежинка)

Ребята, а давайте мы и со снежинками немного поиграем? Мы их будем сдувать с ладошки, как настоящий ветер (звучит музыка ветра)

Игра «Сдуй снежинку»

Чтобы нам снежинку сдуть,

Нужно глубоко вдохнуть.

(Дети выполняют упражнения на дыхание)

Воспитатель: Вы умеете правильно дуть? Расскажите, пожалуйста, как это надо делать.
Дети: Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем.

Играют.

Воспитатель: Ребята, смотрите, что это? (льдинка) Правильно, тоже зимний следочек)

И мне хочется узнать, действительно ли вы знаете о зиме так много?

Поиграем в игру «Найди ошибки».

Я буду читать вам утверждения, в которых есть ошибки, ну, а вы, постарайтесь их найти и исправить.

Будьте очень внимательны!

1. Наступила зима. Кругом бело. Листья на деревьях начали желтеть.

2. Зима у нас морозная, снежная. Тёплый снег падает на землю.

3. За окном ветер кружит снежинки. В весеннем лесу трещит мороз.

4. Зимой в лесу тихо. Лишь изредка слышно, как трещат сучки деревьев, которые ломает неуклюжий медведь.

5. Птицам в зимний период холодно и голодно. Дети насыпают им в кормушки крошки хлеба, семечки и наливают сок.

6. Скоро закончится зима и наступит лето.

7. Зимой дети катаются на велосипедах, санках и лыжах.

Воспитатель: Вы справились! Вы молодцы, ребята!

Мы столько зимних развлечений уже называли, что я думаю, пришла пора поиграть!

Динамическая пауза «Белые снежинки» И.Шаферан

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 1,7 МБ

Опубликовано: 24.09.2020