Формирование элементарных математических представлений детей средней группы (4-5 лет) средствами ИKT. Опыт работы

Автор: Прокошина Елена Александровна

Организация: МБДОУ №81 «Дюймовочка» г.Калуги

Населенный пункт: город Калуга

Современное общество не обходится без огромного применения информационно - коммуникационных технологий (ИKT). Не обошли стороной данные технологии и образование. Использование ИKT способствует повышению качества обучения, приучает дошкольников самим получать необходимые знания и умения в течение жизни и помогает им легче и лучше адаптироваться в условиях меняющейся действительности. Использование ИKT в обучении и развитии дошкольников является на сегодня одним из основных и изучаемых направлений.

ИKT можно использовать на занятиях по разным образовательным областям. В практике своей работы я использую мультимедийные презентации для формирования элементарных математических представлений. Так как колоссальную роль в умственном и интеллектуальном развитии ребёнка играет математическое развитие.

В современных условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, яркое сопровождение познавательных процессов в ДОУ является необходимым для привлечения детей к активной деятельности. У детей дошкольного возраста превосходит наглядно-образное мышление. Использование разнообразного иллюстративного материала, как статичного, так и динамического позволяет быстрее достичь намеченной цели во время непосредственной образовательной деятельности (НOД) и совместной деятельности с детьми. ИKT обладает громадным потенциалом, позволяя эффективно организовать работу по формированию математических представлений у дошкольников.

• информация представлена детям на экране компьютера или интерактивной доске в игровой форме, и это вызывает у детей огромный интерес;
• информация предъявляется образно, доступном и понятном для детей виде;
• использование звуков, движений, элементов анимации привлекает внимание детей;
• постановка проблемных задач, одобрение детей при правильном ответе прямо компьютером в виде знакомого образа являются хорошим стимулом познавательной активности дошкольников;
• возможность моделировать жизненные ситуации, которые сложно увидеть в повседневной жизни (необычные и неожиданные эффекты);
• наличие возможности самостоятельно регулировать ребенком темпа и количества решаемых игровых и обучающих задач;
• возможность индивидуализации обучения;
• в процессе деятельности за компьютером дети дошкольного возраста приобретают уверенность в себе, в том, что они многое смогут;
• «терпимость» компьютера, предоставление возможности ребенку исправить свои ошибки

Объять все разнообразие ИKT – технологий будет крайне тяжело, поэтому в данной статье я остановлюсь на программе Power Point, дидактических компьютерных играх, созданных в данной программе. Данные разработки позволят изучать и закреплять именно тот материал, который проходят дети в соответствии с требованиями реализуемой программы. Подробные мультимедийные разработки позволяют сделать обучение более ярким красочным и запоминающимся. Детям очень нравится подобная деятельность, они ждут подобных игр и такая работа гораздо эффективнее.

Хочу поделиться опытом внедрения созданных игр, на примере участников образовательного процесса детей 4-5 лет, родителей и педагогов ДОУ.

Целью работы стало формирование элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста через ИKT.

Для реализации поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

1. Создать предметно – пространственную развивающую среду, способствующих развитию математических способностей;
2. Изучить литературу по теме «Формирование элементарных математических представлений дошкольников средствами ИKT»;
3. Разработать картотеку игр по математическим представлениям;
4. Разработать конспекты образовательной деятельности, направленные на формирование элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста;
5. Разработать картотеку консультаций по ИKT – технологиям, для педагогов, с целью повышения их педагогической компетентности.
6. Вовлечь родителей воспитанников в образовательный процесс с целью повышения их педагогической грамотности по данной теме.

Новизна работы заключается во введении дошкольника в мир компьютерных технологий, преобразование занятия в интересную и занимательную игру, практического применения компьютерных игр как системы дидактических средств, способствующих формированию эмоциональной, интеллектуальной и операционной готовности ребенка, гарантирующих социальную успешность детей среднего возраста.

Работа была выстроена в 3 этапа.

На первом этапе необходимо было повысить свою собственную профессиональную компетентность в области формирования элементарных математических представлений посредством ИKT - технологий. Для этого я изучила методическую литературу по выбранной теме.

Изучены и проанализированы авторские разработки, методические пособия о формировании элементарных математических представлений посредством ИKT - технологий, такие как: Е.С. Полат «Современные педагогические и информационные технологии в системе образования», А.Л. Семенов «Концепция информатики в общем образовании», И.Д. Фрумин и др. «Современные тенденции в политике информатизации образования». Впрочем, данная литература не дает конкретных средств для обучения дошкольников, а только теоретические данные. Проанализировав доступные в интернет - ресурсах презентации и игры, не нашла подходящих для реализации обучения детей среднего дошкольного возраста.

Изучена нормативно-правовая база.

Учитывая изученные программы, ФГОС ДО, составила и проанализировала анкеты для родителей. Это было необходимо для того, чтобы понять, как родители в целом оценивают привлечение ИKT-технологий для формирования математических представлений детей, и насколько они компетентны в вопросах формирования у детей элементарных математических представлений, нужна ли им помощь педагогов.

Изучив анкетирование родителей, пришла к выводу, что дети много времени проводят за компьютером смотря мультфильмы не имеющие развивающей направленности и мало играют в развивающие игры. Большая часть родителей не компетентна в вопросе формирования элементарных математических представлений у детей среднего возраста и им необходима помощь. Необходимо предоставить психолого-педагогическую поддержку семьи для повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования детей.

Следующим шагом была разработка и проведение диагностики на выявление уровня развития элементарных математических представлений у детей среднего возраста.

На начало учебного года высокий уровень развития математических представлений был выявлен у 5 человек из 30, средний уровень у 19 и у 6 человек уровень был низким. Больше всего трудности возникли с такими критериями, как осуществление классификации по одному-двум свойствам. В итоге общий уровень развития математических представлений у детей среднего возраста на начало года составил 67%.

После диагностического обследования приступили к составлению календарно-тематического плана работы с детьми, разработан перспективный годовой план работы с педагогами, с родителями

Разработана система НOД по формированию математических представлений детей дошкольного возраста с использованием ИKT. Система НOД включена в календарно-тематическое планирование, предназначенное для средней группы ДОУ (возраст детей 4-5 лет).

Для начала работы в данном направлении детей познакомила со средствами икт. Показ работы с компьютером. Рассмотрели интерактивную доску, проектор. Показан фильм о моей экскурсии в телерадиокомпанию ГТРК Калуга с детьми подготовительных групп.

В работе с детьми были использованы различные формы, методы и приемы работы: индивидуальные, подгрупповые формы работы.

Была проведена работа с родителями, а именно проведение консультаций: «Применение информационно-коммуникационных технологий (ИKT) в образовании детей 4-5 лет», «Компьютеры и гаджеты: плюсы и минусы использования детьми», «Играем правильно», «Дети и компьютер» подготовлена памятка «Плюсы и минусы использования ИKT в детском общеобразовательном учреждении», организован мастер-класс «Играем дома». Также организованы беседы с родителями: «Развитие элементарных математических представлений в условиях семьи и детского сада», «Играем правильно» и «Влияние компьютерной дидактической игры на математическое развитие ребенка». Регулярно вывешивается наглядная информация с различными примерами дидактических игр, с рекомендациями как правильно играть с ребенком. Часто родители обращались за советом и рекомендациями.

С целью повышения педагогической компетентности педагогов по данной теме мною были организованы консультации: «Использование ИKT в образовательном процессе ДОУ», «Методические рекомендации по использованию ИKT», «Компьютерные дидактические игры», мастер-класс по составлению игр. Педагоги нашего детского сада проявили интерес к вопросу использования ИKT в образовательном процессе. Некоторые решили использовать

В начале и конце работы была проведена диагностика детей. Сравнивая результаты начальной и контрольной диагностики можно сделать вывод о том, что используемые занятия и совместная с детьми деятельность дает развивающий эффект. Достаточно высокий результат показали дети, которые были на среднем уровне и значительные результаты показали те, кто находился на низком уровне.

 

В результате комплексной работы по данному направлению прослеживается положительная динамика в формировании элементарных математических представлений у детей среднего возраста

• ИKT расширяют средства обучения для передачи информации по формированию элементарных математических представлений, обеспечивают наглядность, улучшают запоминание материала, привлекают огромное внимание и интерес детей к учебному материалу, способствует проявлению интереса к поисковой исследовательской деятельности.
• Дети, родители проявили интерес к использованию ИКТ в образовательной деятельности
• Родители и педагоги убедились, что данный вид деятельности действительно способствует формированию эмоциональной, интеллектуальной и операционной готовности ребенка, гарантирующих социальную успешность детей среднего возраста.

В результате данной деятельности составлена перспектива дальнейшей работы

• Распространение педагогического опыта по данной теме среди педагогов ДОУ и города;
• Продолжить работу по формированию элементарных математических представлений с использованием ИKT в старшем дошкольном возрасте;
• Продолжить работу по внедрению ИKT – технологий в другие образовательные области…

 

Список литературы:

1. Белошистая, А.В. Теория и методика организации математического развития дошкольников [Текст] / А.В. Белошистая. – Мурманск: МГПУ, 2010. – 256 с.
2. Габова, М.А. Средства математического развития ребенка: история и современность [Текст] / М.А. Габова // Детский сад: теория и практика. – 2011. – № 3. – С. 18-27.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
4. Семенов, А.Л. Концепция информатики в общем образовании [Элек-тронный ресурс] / А.Л. Семенов // http://textbook.keldysh.ru/informat/index.htm
5. Фрумин, И.Д. и др. Современные тенденции в политике информатизации образования [Текст] / И.Д. Фрумин и др. // Вопросы образования. – 2005. – № 3. – с. 102.
6. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / Под ред. Е. С. Полат. – М., 2007. – 234 с.
7. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа до-школьного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Ми-хайлова и др.
8. https://infourok.ru/
9. http://открытыйурок.рф/
10. http://nsportal.ru/

1. http://www.maam.ru/detskijsad/
2. http://globuss24.ru/

1. http://infourok.ru/
2. http://multiurok.ru/

1. http://WebUrok.com
2. http://www.vospitatelds.ru/
3. http://globuss24.ru/
4. http://o-detstve.ru/
5. https://solncesvet.ru/

1. file0.docx.. 30,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,9 МБ

Опубликовано: 24.09.2020