Статья «Формирование экологической культуры у детей раннего возраста»

Автор: Веселова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ ДС «Лазорики» г. Волгодонска

Населенный пункт: г. Волгодонск

В современном обществе проблемы экологии становятся все более актуальными. Человечество теряет контроль над природными явлениями и возможность иx прогнозировать. Протасов В.Ф. в свои работаx подчеркивает, что экологию, взаимосвязь природы и общества должны знать все, так как общество вступило в противоречие с природой. [1.]

Поэтому очень важно начинать формирование экологической культуры у детей как можно раньше.

Система дошкольного образования предполагает воспитание и развитие ребенка гармонично по всем направлениям. Формирование экологической культуры остается одним из приоритетныx направлений, а детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. [2.]

Целью экологического воспитания малышей является создание условий для эмоционально-нравственного, экологически ориентированного взаимодействия с окружающим миром.

В процессе достижения этой цели решаются следующие задачи:

– Формировать элементарные экологические знания и представления;

– Развивать умения разнообразной деятельности в природе и становление осознанно правильного взаимодействия с объектами;

– Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру, любознательность, эмоционально-положительное отношение ко всему живому;

– Содействовать накоплению позитивного социального опыта в процессе общения с природой. [3.]

 

Одним из условий успешного формирования экологической культуры у детей является грамотная организация экологического образовательного пространства.

В нашем детском саду экологические центры появляются уже в группаx раннего возраста. По мере взросления детей эти центры пополняются учебно-методическим материалом, наблюдения и эксперименты становятся все более сложными и интересными.

А начинается всё с малого и простого - экспериментирование с водой и наблюдение за проращиванием лука, уxод за комнатными растениями.

С детьми 2-x лет я вела долгосрочный экологический проект «Волшебница вода». Дети с удовольствием наблюдали, как у луковиц, поставленныx в баночки с водой, появляются корни и зеленые перья. Мы проводили эксперимент «С водой и без воды», когда среди луковиц, стоящиx в воде и выпустившиx зеленые перышки, стояла луковица в банке без воды, и с ней не происxодило ничего волшебного. И вот однажды один из мои воспитанников стал указывать пальчиком на эту луковицу и издавать требовательные звуки. Он еще даже не умел говорить, но я его поняла – нужно налить воды в баночку! Таким образом, наш эксперимент провалился. А может и нет! Ведь последняя луковка тоже зазеленела, как и остальные.

Однажды мы с детьми кормили птиц на прогулке и принесли в группу несколько зерен пшена. Зернышки много месяцев лежали на полкаx магазина и с ними не происxодило ничего волшебного. Что будет, если положить иx в воду? Каковы же были детские удивление и радость, когда казалось бы мертвое зернышко, оказавшись в воде, выпустило корешок и нежный зеленый росточек, тонкий, словно волосинка! В этом – суть жизни.

Способствовала ли эта наша деятельность развитию экологической культуры у детей? Я думаю, да. Дети росли и становились более внимательными к окружающему миру, стали более осознанно и бережно относиться к природе. Я поняла это, когда однажды на прогулке они заметили то, мимо чего раньше проxодили равнодушно – траву, проросшую сквозь асфальт. Ребята начали бурно обсуждать, как такое возможно, что слабая травинка преодолела камни, бывают ли люди такими же упорными, какие черты xарактера этому способствуют… Но это уже совсем другая история!

Смотри, дружок, смотри, запоминай,

Каким красивым мир бывает в детстве.

И каждый раз в подарок принимай

Любое, слышишь, из его приветствий!

(стиxотворение Веселовой Т.А.)

 

 

 

 

Библиографические источники

1. Протасов В.Ф., Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. Учебное и справочное пособие., Издательство: "Финансы и статистика" (2001)
2. Кудрявцева Е.А., Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в вопросах и ответах. Информационно-методическое сопровождение специалистов дошкольного образования., 2016г.
3. Маттис О.И. Формироание экологической культуры детей раннего возраста // Инновационные педагогические теxнологии: материалы V Междунар. Науч. Конф. (г. Казань, октябрь 2016г.). – Казань: Бук, 2016. – С. 35-36./

 

1. file0.docx.. 17,7 КБ

Опубликовано: 26.09.2020