Активные методы управленческой работы «АМУР»

Автор: Аванян Елена Рашидовна

Организация: МДОУ «Детский сад с. Давыдовка»

Населенный пункт: Саратовская область, Пугачевский район, с. Давыдовка

Что нужно делать старшему воспитателю, чтобы педагог стал эффективно работать? Ответ прост: либо «силой», либо вызвать в нем интерес к работе. Вызвать интерес к работе можно, используя новые активные методы управленческой работы (АМУР): интересные, захватывающие и эффективные.

Хоть АМУР, являются перспективной управленческой технологией, но все же остаются малознакомой большинству руководителей и педагогов дошкольного образования. Активные методы – это те способы управленческой работы, которые побуждают участников образовательного процесса к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения новым материалом. Основное правило АМУР – активность и разнообразие мыслительной, практической деятельности педагогов на протяжении всего мероприятия (форум, педагогический совет, семинар, мастер-класс и др.).

Непосредственно АМУР мы используем внутри образовательного мероприятия, то есть в процессе его проведения. Для каждого этапа мероприятия соответствуют определенная группа активных методов, позволяющих эффективно решать конкретные задачи конкретного этапа мероприятия. Мероприятие делится на логически связанные фазы и этапы:

Фаза 1. Начало образовательного мероприятия

Этапы:

Инициация (начало мероприятия, знакомство) - помогают наладить контакт в группе педагогов, обеспечить рабочий настрой, задать нужный ритм.

Методы: «Зеленый свет», «Светская беседа», «Новые имена», «Комплименты» и др.

Вхождение или погружение в тему (сообщение целей мероприятия) – способствуют развитию логического и пространственного мышления, аналитических умений, служат развитию эмоциональной сферы педагогов: интереса, удивления.

Методы: «Мозаика», «Головоломка», «Голоса», Иллюстрация» и др.

Формирование ожиданий педагогов – цели педагогов приобретают значительный мотивационный потенциал, обеспечивая высокую познавательную активность, их инициативу.

Методы: «Список покупок», «Дерево ожиданий», «Море волнуется», «Крылья и зубы», «Прогноз», «Магический круг», «Дерево у автобусной остановки» и др.

 

Фаза 2. Работа над темой

Этапы:

Интерактивная лекция (передача и объяснение информации) – ориентация педагогов в теме, преставление им основных направлений движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.

Методы: «Кластер», «Инфо-угадайка», «Стриптиз», «Мозговой штурм», «Спайдерграмма», «Ульи» и др.

Проработка содержания темы (групповая работа педагогов) – построение эффективной командной работы.

Методы: «Японская машинка», «Создай свой круг», «Найди похожих», «Турне», «Радиопередача», «Все у меня в руках» и др.

Фаза 3. Завершение мероприятия

Подведение итогов (рефлексия, оценка мероприятия) – осмысление хода и результатов мероприятия.

Методы: «Лестница успеха», «Слоеный пирог», «Ресторан», «Смайлик» и др.

Эмоциональная разрядка – разминка.

Методы: «Сам себе режиссер», «Радуга», «Живые буквы» и др.

ИЗ собственной копилки «ЛЮБИМЫЕ АМУР»

Одними из моих любимых методов являются методы «Дерево ожиданий» и «Все у меня в руках». Метод «Дерево ожиданий» применяется при формировании ожиданий педагогов, а метод «Все у меня в руках» - при проработке содержания темы.

Данные активные методы можно применить после проведения БОЛЬШОГО ОНЛАЙН ФЕСТИВАЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

 

Активный метод «Дерево ожиданий»

 

Цель: участники самостоятельно формируют свои ожидания от мероприятия, узнают об ожиданиях других участников.

Материал: заготовленные заранее из цветной бумаги шаблоны яблок, фломастеры, плакат, скотч.

Проведение

Руководитель заранее готовит большой плакат с условным «деревом». Вначале мероприятия участники получают заранее заготовленные яблоки. На них участники пишут свои ожидания от мероприятия и по очереди помещают их на дерево. Ожиданий может быть несколько. По мере того, как пожелания будут исполняться, то есть яблоки начнут «созревать», можно их снимать и собирать в корзину. Этот метод наглядно показывает самим участникам продвижение вперед.

 

 

Активный метод «Все у меня в руках»

 

Цель: выяснить отношение участников к прошедшему мероприятию.

Материал: листы бумаги, разноцветные карточки, фломастеры, кнопки или скотч.

Проведение

Участники рисуют на листах бумаги свою руку, обводя ее контур, записывают вопросы возле каждого пальца и вписывают внутри контура свои ответы на эти вопросы. Затем листы вывешиваются – как бы «на выставке», и всем участникам до общего обсуждения предоставляется время для знакомства с нею.

Вопросы для оценки результатов работы обозначаются с помощью пальцев:

большой палец – над этой темой я бы хотел(а) еще поработать;

указательный палец – здесь мне были даны конкретные указания;

средний палец – мне здесь совсем не понравилось;

безымянный палец – достижение благоприятной эмоциональной атмосферы;

мизинец – мне здесь не хватало.

Примечание:

- вопросы можно менять, конкретизировать;

- можно еще в ходе работы мероприятия предложить участникам заполнить эти листки и отдельные ответы перенести на карточки, которые затем прикрепляются к общему большому рисунку руки. Это поможет руководителю классифицировать ответы и подвести итоги мероприятия.

Активные методы использую не только в своей управленческой деятельности, но и постепенно пополняю собственную «КОПИЛКУ ЛЮБИМЫХ АМУР».

Моя управленческая находка заключается в умении гибко мыслить и быть открытым к переменам. Я убеждена, что руководитель не должен держаться за неэффективные и старые методы, если можно что-то улучшить.

Таким образом, активные методы в управлении позволяют мотивировать участников образовательного процесса, личностно и профессионально развиваться.

Стремитесь! Творите! Общайтесь!

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 366,1 КБ

Опубликовано: 26.09.2020