Этапы

Содержание

Время проведения

1.Процесс вовлечения

После завтрака воспитатель сообщает детям, что ему нужно сходить в медицинский кабинет. Выходит из группы. Через 5 секунд в группу заходит медсестра Галина Викторовна и просит передать воспитателю баночку, закрытую крышкой. Уходит. Возвратившись, воспитатель видит на столе баночку.

2-3 минуты

2.Процесс целеполагания

- Что это?

- Баночка. Вам передала Галина Викторовна (ответы детей)

- Что в ней?

- Дети делают различные предположения.

- Откроем?!

Воспитатель открывает баночку, нюхает и предлагает понюхать детям.

- Какой знакомый запах!

Дети и воспитатель определяют, что это мёд.

- Зачем Галина Викторовна мне его передала? Она вам не сказала?

- Нет.

- А у вас дома есть мёд?

Ответы детей.

- Для чего он вам?

Ответы детей.

- Теперь мне всё понятно! Я говорила Галине Викторовне, что у меня часто болит горло. Вот она и принесла мне мёд, чтобы его полечить. Но я не знаю, как это делать! А вы знаете? Вы мне поможете?

Дети рассказывают, как мамы лечат им горло мёдом.

- А почему же мёд такой лечебный? Вы не знаете как его делают?

Ответы детей

Мне очень интересно узнать об этом, а вам?

3-5 минут

3.Процесс планирования

- Как же нам узнать об этом?

Ответы детей.

- У меня где-то был диск «Про мёд», но куда я его положила, не помню.

Дети изъявляют желание помочь, ищут диск и находят его по картинке с пчёлами.

- Да, это он. Посмотрим?

- Да!

2-3 минуты

4.Процесс осуществления действий

Просмотр презентации «Как получается мёд». Воспитатель обращает внимание детей на то, что пчёлы, собирают нектар с лекарственных растений, фиксирует внимание детей на новых словах: «соты», «ульи», «пасека», «пчеловоды».

После просмотра воспитатель спрашивает детей:

-Вы поняли как получается мёд?

Ответы детей.

- А почему он лечебный?

Ответы детей.

-Я обязательно полечу своё горло мёдом.

5-7 минут

5.Рефлексия

-Ребята, а мне Алла Николаевна из средней группы говорила, что её ребята тоже хотят узнать как делают мёд. Как бы им помочь?

Ответы детей могут быть различными: нарисовать картинки, дать им наш диск для просмотра, рассказать. Выбрать вместе с детьми любой способ и позже осуществить его.

2-3 минуты