1 этап: способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывания детей

Музыкальный руководитель утром, во время завтрака как-бы невзначай входит в группу:

- Доброе утро, ребята! Приятного аппетита! Как у вас вкусно пахнет! А ведь у меня в музыкальном зале вас ждет сюрприз, который тоже очень вкусно пахнет, и без которого людям было бы очень трудно. Если хотите узнать, что это, договоритесь с воспитателем, (имя, отчество), когда вам будет удобно и приходите ко мне. Я вас очень буду ждать!

Музыкальная образовательная деятельность проводится в соответствии с сеткой занятий. Но воспитатель должен поддерживать заданную мотивацию так, чтобы дети справились и со своими поставленными задачами, и с удовольствием и заинтересованностью пришли в музыкальный зал.

Воспитатель:

- Интересно, что же нам приготовила Светлана Евгеньевна? А вам интересно?

- Кому еще интересно узнать?

2 этап: способствует планированию детьми их деятельности

Дети входят в музыкальный зал. Музыкальный руководитель сидит на маленьком стульчике, смотрит презентацию, в которой сменяются слайды с изображением кубанских полей, тружеников села, казаков и казачек с караваем и т.д. Тихим фоном звучит песня «Ой, стога, стога» в исполнении Государственного Кубанского казачьего хора.

Музыкальный руководитель (шепотом):

- Друзья, проходите! Не стесняйтесь! Располагайтесь на любых стульчиках. А я тут сижу, жду вас и наслаждаюсь замечательной казачьей музыкой, и прекрасными кубанскими полями.

Слушание музыки.

«Ой, стога, стога».

Музыкальный руководитель:

- Ребята, какая песня! Не могу прямо подобрать слова, чтобы рассказать о ней! Может быть, вы мне поможете? Какая она?

(добрая, медленная, плавная, величественная).

- Исполняет эту песню замечательный коллектив – Государственный Кубанский казачий хор. Если вам интересно, вы мне обязательно напомните потом, и я вам не только расскажу, но и покажу на экране настоящий концерт этих артистов. Договорились? А сейчас, я думаю, как все – таки красив и богат наш край! Подскажите, как он называется? Конечно, Краснодарский край! Издавна говорили казаки о щедрости своей земли – кормилицы: «Воткнешь в нее дышло - вырастет дерево», «Никого не родила, а матушкой зовут». Плодородна и щедра наша земля и дарит она нам самое дорогое, самое главное, без чего человеку было бы трудно. Что же это? Послушайте и отгадайте.

Рос сперва на воле в поле,

Летом цвел и колосился.

А когда обмолотился,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна в муку и тесто,

В магазине занял место,

Вырос он под синим небом,

И пришел на стол к нам…./ хлебом/.

- Конечно, это хлеб. Хлеб — это богатство нашей Родины, нашего Краснодарского края. А еще Кубань нашу матушку называют хлебосольной. А как вы думаете, почему ее так называют?

- А если к нам приедут гости из далекого города, как мы их будем встречать? Согласна! Мы будем улыбаться, и угощать кубанскими дарами. Какими?

- Друзья, а как бы мы с вами встретили гостей, если бы они пришли к нам в музыкальный зал?

(дети – можно спеть песню, станцевать, поиграть).

- Я предлагаю вам представить, что наша Елена Владимировна приехала из далекого северного города. Встретим ее как кубанцы?

- Тогда, здравствуйте, Елена Владимировна, откуда вы к нам приехали?

Воспитатель:

- Я приехала из северного города Мурманска. Там у нас тоже красиво, но вот таких красивейших полей у нас нет. Вот бы песню вашу кубанскую послушать про хлеба ваши золотые, про солнышко ясное!

Если дети спросят, а где обещанный сюрприз:

- Он в зале! Будет чуточку позже!

Если дети затрудняются с ответом:

- Ребята, а если я скажу так? А если так?

Если дети говорят о богатстве края, гостеприимстве:

- Конечно! Как хорошо, что вы это знаете!

Если дети предполагают варианты, не близкие к правильному ответу:

- Я об этом не думала, но почему бы и нет!

- Сколько всего! И, конечно, нашим ароматным хрустящим хлебом.

- Отличная мысль!

— Это будет здорово!

- Я так и думала, что вы настоящие кубанцы! Действительно, мы с вами и песни красивые знаем, и танцевать по-казачьи умеем, и в забавы разные играть, и хлебом вкусным угощать!

- Как вам такая идея?

Дети сами могут предложить любой город.

3 этап: способствует реализации детского замысла

- Друзья, кто готов поделиться кубанским гостеприимством, запевай песню звонко и весело!

Песня «Как в степи кубанской».

- Да, уважаемая гостья, я могу тебе сказать, что

во все времена на Кубани к хлебу относились с огромным уважением: не крошили без толку, не сорили им, не роняли. Он нужен каждому человеку каждый день. Всякая пища приедается, а хлеб – никогда. Не зря говорят: «Хлеб – начало всех начал», «Хлеб – всему голова». И казаки пословиц много про это сочинили. Ребята, кто хочет нашей гостье рассказать кубанские пословицы про хлеб?

Кубанские пословицы про хлеб.

1. Хлеб бросать – силу терять.
2. Хлеб – кормилец.
3. Если хлеба нет ни куска, так и в доме тоска.
4. Худой обед, когда хлеба нет.
5. Без золота проживешь – а без хлеба нет.
6. Горькая работа – да сладок хлеб.

- Да, ребята, немало труда, сил и тепла человеческий рук вложено в ту буханочку хлеба, которую мы покупаем в магазине. И в былые годы, и в настоящее время хлеборобы отдавали и отдают частичку души своей каждому зернышку, каждому колоску. И как радуются они богатому пшеничному полю, удивляющего всех своей красотой и величием.

- Елена Владимировна, а стихи какие про кубанские поля мы знаем! Ребята, кто хочет порадовать гостя душевными словами?

Ребенок: Хороши кубанские просторы,

Плодородна щедрая земля,

Нивы необъятные, как море,

Край казачий, Родина моя!

Ребенок: Этим дивным богатством нельзя не гордиться,

Набегает колосьев высокий прибой.

И подсолнухов море, и море пшеницы

Обнимают тебя золотою каймой.

Ребенок: У нас на Кубани богатые нивы,

Как моря простор широки.

О радостной доле, о доле счастливой

Поют всей душой казаки.

Песня «Кубанское полюшко».

Воспитатель:

- А у меня тоже есть красивые слова для вас. Вернее, это – загадки. Но, может быть, вам неинтересно? (интересно). Тогда, слушайте.

Вырос в поле дом, полон дом зерном.

Стены позолочены, ставни заколочены. (колосок).

Сто один брат – все в один ряд,

• связаны стоят. (стог).

Музыкальный руководитель:

- Ой! Ребята, а вам эти слова ничего не напоминают? (игру). Конечно, кто хочет – выходите, в стог красивый колосья соберите!

Игра «Колоски и стога».

(под веселую казачью музыку дети легко на носочках бегают по залу – «колоски», по сигналу – собираются в 2-3 стога. Условия можно определить с детьми – например, собираться по 5 человек или в один – девочки, в другой – мальчики).

Музыкальный руководитель:

— Вот мы и собрали колоски в стога. Ребята, а какой путь потом проходит колосок, прежде чем становится хлебом? (его увозят с поля, перемалывают в муку, везут на пекарню). А какие изделия выпекают из муки? (хлеб, булочки, печенье и т.д.).

Воспитатель:

- Ребята, мне так понравилось у вас в гостях! Я столько узнала про хлеб! И вот подумала, а что бы я взяла с собой в далекий северный город, если бы уже сегодня уезжала домой? Наверное, я бы хотела привезти на память золотое кубанское поле, хрустящие булочки, нежный колосок!

Музыкальный руководитель:

- Друзья, а может быть, мы приготовим для нашей гостьи сюрприз? Как вам такая идея? Посмотрите, здесь на столах есть все, что вам нужно для творчества. Кто хочет удивить нашу гостью подарком, присаживайтесь там, где вам будет интересно работать! Ребята, очень интересно, что же вы придумаете?!

Творческая продуктивная деятельность.

(дети делятся на 3 подгруппы. 1 подгруппа – «рисует» пшеничное поле, хлеб или хлебулочные изделия, уборку и т.д.; 2 подгруппа – лепит из пластилина караваи, булочки, хлеб; 3 – выполняют аппликацию).

(музыкальное сопровождение – песни Кубанского Казачьего хора).

(в конце занятия дети дарят гостье свои поделки).

Музыкальный руководитель:

- Ребята, кто уже приготовил свой сюрприз, приведите свое рабочее место в порядок. Ведь кубанские мастера всегда отличались не только умением работать, но и аккуратностью, чистотой.

Воспитатель:

- Как красиво вы пели! Я даже представила себе такие красивые хлебные поля, тяжелые налитые колоски! Красота!

Если дети затрудняются с ответом:

- Друзья, помогите мне закончить мудрые кубанские пословицы.

(м. р. начинает пословицы, дети – заканчивают их).

Воспитатель:

- Какие верные слова! Я постараюсь запомнить их на всю жизнь!

Воспитатель:

- Ребята, если бы вы выступали сейчас на сцене, то вам бы аплодировали все зрители в зале!

- Очень здорово! Спасибо!

Если дети затрудняются с ответом:

- На чем увозят пшеницу с поля? Как называется здание, в котором хранится зерно? И т.д.

Обогащение детской деятельности вопросами:

- Что это будет?

- Как ты хочешь это украсить?

- У тебя классно получается!

— Вот это очень красиво и необычно!

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Музыкальный руководитель:

- Мне очень интересно посмотреть, что же у вас получилось? Какая красота!

- Ребята, я наблюдала за тем, как вы работали, и мне было приятно, что каждый из вас очень старался, отдавал своей работе тепло рук и частичку души. Друзья, а если бы вы увидели человека, который специально бросил на пол кусочек хлеба, что бы вы ему сказали.

(хлеб бросать нельзя, его растили многие люди, их труд нужно уважать).

Музыкальный руководитель:

- Ребята, а что я вам обещала утром, когда зашла в группу? (сюрприз). Я не забыла про него? Смотрите! (выношу каравай или булочки, или любое хлебное изделие на подносе).

Вот он, хлебушко душистый,

С хрусткой корочкой витой.

Вот он, вкусный, золотистый,

Словно солнцем налитой.

Ребята, я тоже, как настоящая казачка, хотела бы угостить и вас и нашу гостью ароматным хлебушком. Кушайте на здоровье! До свидания!

Воспитатель:

- Не знала, что вы такие мастера! Какая картина! Какая булочка! И т.д. – выделить работу каждого ребенка.

Музыкальный руководитель:

- Я не сомневаюсь, что, и сейчас, и когда вы станете взрослыми людьми, будете помнить, что в каждом, даже маленьком кусочке хлеба – труд очень многих людей. Спасибо вам за уважение к этим людям!