Мастер-класс: «Организация познавательно- исследовательской деятельности с дошкольниками»
Автор: Халитова Наиля Амирзановна
Организация: МБДОУ №3 «Алёнушка»
Населенный пункт: Республика Татарстан, Сармановский р-н, пгт. Джалиль
Цель:
Повысить уровень профессионального мастерства педагогов, в развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности.
Задачи:
- Познакомить со специальными знаниями и практическими умениями в области опытно-экспериментальной деятельности.
- Обобщение и обмен педагогическим опытом по данной теме.
- Повысить уровень мастерства педагогов.
- Создание положительного эмоционального климата у педагогов.
Добрый день, уважаемые коллеги. Представлю вам мастер-класс: «Организация познавательно - исследовательской деятельности с дошкольниками».
В соответствии с ФГОС ДО, познавательно - исследовательская деятельность является основным видом деятельности в детском саду наряду с игровой, коммуникативной, музыкальной, двигательной, изобразительной. Познавательно-исследовательская деятельность – это специально организованная деятельность, которая позволяет ребенку под руководством педагога или самостоятельно добывать информацию и овладевать представлениями о предмете, объекте, физическом или природном явлении.
Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию.
Когда ребенок сам действует с объектами, он лучше познает окружающий мир, поэтому приоритет в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения: экспериментам, проектам, опытам.
Мой мастер-класс будет посвящен экспериментам, которые можно и нужно проводить с детьми для всестороннего развития личности каждого ребёнка.
Дети любят всё таинственное, загадочное и необычное. Поэтому эксперименты на занятиях проводить просто необходимо, это вызовет у них любопытство и интерес к учебной деятельности.Обращаю ваше внимание, что при проведении экспериментов необходимое условие – безопасность детей, поэтому нужно помнить несколько важных советов:
1. Проводить опыты лучше утром, когда ребенок полон сил и энергии.
2. Нам важно не только научить, но и заинтересовать ребенка, вызвать у него желание получать знания и самому делать новые опыты.
3. Объясните ребенку, что нельзя пробовать на вкус неизвестные вещества, как бы красиво и аппетитно они не выглядели.
4. Не просто покажите ребенку интересный опыт, но и объясните доступным ему языком, почему это происходит.
5. Не оставляйте без внимания вопросы ребенка – ищите ответы на них в книгах, справочниках, Интернете.
6. Там, где нет опасности, предоставляйте ребенку больше самостоятельности.
7. Предложите ребенку показать наиболее понравившиеся опыты друзьям.
8. И самое главное: радуйтесь успехам ребенка, хвалите его и поощряйте желание учиться. Только положительные эмоции могут привить любовь к новым знаниям.
Сегодня мы с вами побудем детьми и отправимся в интересное путешествие, которое озадачит вас и даст возможность самим убедиться на практике в необычных свойствах обычных предметов, их взаимодействий между собой, понять причину происходящего и приобрести тем самым практический опыт.
Наше совместное путешествие в страну простых детских фокусов, опытов и экспериментов начинается. Пришло время более глубоко познакомиться с неизведанным окружающим миром, по-другому взглянуть на вещи, которые нам уже знакомы. Давайте поэкспериментируем. Возьмём простые, привычные нам предметы и посмотрим на что они ещё способны. Мне нужны помощники- 4 человека.
Но чтобы нам приступить к нашему необычному путешествию в мир весёлой науки, давайте вспомним, какие навыки развивает исследовательская деятельность?
Ответы: В процессе исследовательской деятельности у детей, развивается:
- Любознательность
- Наблюдательность
- Инициативность
- Активность
- Эмоциональность
- Настойчивость
- Общительность
- Аккуратность
- Усидчивость
- Расширение кругозора
- Молодцы! приступаем к путешествию. Чтобы понять, с чем связан наш первый эксперимент, давайте отгадаем загадку.
Кто на солнышке цветет?
Кто пчеле подарит мед?
(Цветок)
-Молодцы, первый наш эксперимент называется «Засохшие цветы». Нам понадобится: миска с водой, вырезанный из бумаги - цветок.
-Посмотрите наши цветы засохли. Их нужно срочно спасти. Как? (ответы)
Проведение: Опустите цветы на воду и посмотрите, что произойдет (Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться).
- Какой можно сделать вывод?
Вывод: цветы сделаны из бумаги, бумага намокает вбирает в себя воду, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
- Молодцы! Давайте отгадаем следующую загадку, чтобы узнать, с чем связан наш следующий эксперимент:
Домик круглый, домик белый,
Домик был сначала целый,
А как треснул, наконец.
Так и выскочил жилец (Яйцо).
- Молодцы, второй наш эксперимент связан с яйцом и называется «Волшебное яйцо». Нам понадобится: яйца и 2 стакана с водой (один стакан с простой водой, а во втором стакане- соленая вода).
Проведение:Осторожно опускаем яйцо в 1 стакан, что мы видим? (Оно утонуло). Осторожно опускаем второе яйцо во второй стакан и наблюдаем за волшебством. Посмотрите, что происходит? (Яйцо не тонет).
- Какой можно сделать вывод?
Вывод: Солёная вода имеет большую плотность, чем обычная водопроводная. Именно соль поднимает яйцо на поверхность.
- Молодцы! Отправляемся дальше в наше необычное путешествие. Давайте отгадаем загадку, это и будет подсказка, с чем связан наш следующий эксперимент:
Круглый, гладкий, как арбуз…
Цвет любой, на разный вкус.
Коль отпустишь с поводка,
Улетит за облака.
(Воздушный шар)
Нам понадобится: воздушный шар, цедра апельсина.
Интересно, а что произойдет, если соком цедры апельсина брызнуть на надутый воздушный шарик?Невероятно, но он просто лопнет! Сейчас мы с вами попробуем лопнуть шарик при помощи апельсина, а в конце я объясняю, почему это происходит.
Проведение: Выжимаем цедру апельсина над шариком и ждем, что же произойдет (Воздушные шарики лопаются, лишь только сок с цедры попадает на них!)
Вывод: Сок который мы выдавливаем из апельсина содержит особое вещество — лимонен. Так вот, лимонен обладает удивительной способностью растворять резину, а из резины, как известно, и изготовлены наши бедные шарики. Вот так все просто в занимательной химии. Немного знаний и мы только что провели химическую реакцию растворения резины при помощи вещества — лимонен!
-Молодцы! Отгадайте следующую загадку:
Где с горы летит огонь,
И дымит со всех сторон,
Там опасный хулиган,
Вновь проснувшийся…(Вулкан)
-Молодцы, следующий наш эксперимент называется «Извержение вулкана». Нам понадобится: большая прозрачная емкость, пластиковая бутылка, перекись водорода, несколько капель моющего средства, пищевой краситель, стакан, теплая вода, сухие дрожжи, столовая и чайная ложка.
Проведение: В бутылку выливаем весь флакон с перекисью водорода, в этот раствор капаем несколько капель моющего средства, хорошо взбалтываем и добавляем пищевой краситель, еще раз перемешаем. В отдельный стакан наливаем 2 столовой ложки теплой воды, туда же добавляем 1 чайную ложку сухих дрожжей, хорошо перемешиваем, растворяем дрожжи. Готовую смесь вливаем в бутылку.Посмотрите, что происходит? (ответы педагогов).
Воспитатель: Сделаем вывод?
Вывод: При соединении перекиси водорода и дрожжей происходит химическая реакция с выделением углекислого газа.
-Уважаемы коллеги! Наша работа на сегодня закончена. Нам удалось найти ответы лишь на несколько вопросов, но мир вокруг нас полон чудес и волшебства.
В заключении прошу Вас оценить наш мастер-класс.
Если вы узнали, что-то новое и решили использовать представленный материал в своей работе поднимите «солнышко»;
Если вам было все знакомо и вы уже используете этот материал в своей работе поднимите «облачко»;
Если вы считаете, что ваше время было потрачено зря, поднимите «грозовую тучу».
Я благодарю группы за продуктивную работу. Спасибо за внимание. Желаю творческих успехов.
Список литературы:
1.Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса «Проектная деятельность дошкольников»- М: Мозайка- Синтез, 2014.
2.Н.Е.Веракса, О.Р. Галимов « Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет» - М: Мозайка- Синтез, 2014.
3.Н.А. Арапова- Пискарёва « Формирование элементарных математических представлений в детском саду» - М: Мозайка- Синтез, 2006.
4. Н.В. Алёшина « Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью/ Средняя группа/- М: ООО « ЦГЛ», 2005.
5.“Экспериментальная деятельность детей” Л.Н. Менщикова.
6.“Опытно-экспериментальная деятельность” В.В. Москаленко.
7.“Экологические занятия с детьми 6-7 лет” Т.М. Бондаренко.
8.“Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации” Л.Н. Прохорова.
9. https://multi-mama.ru/zagadki-dlya-detej-6-7-let/
10. https://www.prazdnik-sam.ru/zagadki/pro-cvety.html