Открытое занятие по развитию речи в старшей группе на тему: «Путешествие в волшебный лес»

Автор: Строганова Светлана Григорьевна

Организация: МБДОУ ЦРР ДС №19 «Солнышко»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Ивантеевка

Цель. Выявить уровень знаний детей.

Задачи:

 

Образовательные:

- Формирование умения составлять сказку Три медведя по картинкам;

- Формирование грамматического строя речи: обучение пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: над, под, около, за и наречиями: вверху — внизу, справа — слева;

- Формирование умения образовывать «ласковые слова» (с уменьшительно-ласкательным суффиксом);

- Формирование умения подбирать слова, подходящие по смыслу;

- Формирование умения отвечать на вопросы, высказывая свое мнение.

Развивающие:

- Развитие у детей связной речи, фонематического слуха, внимания;

- Обогащение словарного запаса через художественное слово.

- Совершенствование общей моторики;

- Развитие физических качеств (ловкости, выносливости и координации);

Воспитательные:

- Создание эмоционального настроя в группе;

- Воспитание умения сопереживать, работать в коллективе.

 

Интеграция образовательных областей:

"Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", «Физическое развитие».

 

Предварительная работа:

Чтение сказок, рассматривание иллюстраций по сказкам, индивидуальная работа по составлению сказки, речевые игры «Доскажи словечко», «Назови ласково».

 

Методические приемы:
Словесные: вопросы, объяснения, составление сказки, речевая разминка. Наглядные методы: рассматривание картинок.
Практические методы: составление сказки, работа с картинками.

Материалы к занятию:

Конверт с письмом, коробочка, карточка с ленточкой с изображением паровозика, сюжетные картинки по сказке «Три медведя», цветок, бабочка, мяч, карточки с написанными фразами, фонограмма различных звуков (идет дождь, шелестит листва, плещется вода, хрустит снег, дует ветер, движущего паровоза), мольберт, ватман с изображением дерева, листочки со скотчем, сундучок с угощением.
 

 

Ход занятия

(Дети вместе с воспитателем заходят в группу и обнаруживают на коврике конверт).
Воспитатель: - Ребята, смотрите, что это такое? Не вы ли это оставили, это не ваше? Откуда этот конверт появился здесь? А здесь еще и что-то написано! Давайте я сейчас прочитаю.
«Детский сад «Солнышко», детям старшей группы».
Воспитатель: - Ребята, так это же для нас письмо! Нужно прочитать, что написано в письме. (Воспитатель открывает конверт и читает письмо).
«Дорогие ребята! Пишут вам лесные Феи. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал дерево фей и теперь оно засохло и на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебства. Чтобы оживить дерево, нужно отправиться в путешествие в наш волшебный лес, но на каждой станции вас будет ждать задание. За его правильное выполнение вы будете получать волшебные листочки, с помощью которых в конце путешествия вы сможете оживить дерево фей и вернете нам волшебство. Лесные Феи».

Воспитатель: - Ну что, поможем феям?
Дети: - Да!
Воспитатель: - А на чем мы отправимся в волшебное путешествие поможет определить эта чудесная коробочка. (Ребенок тянет карточку из коробочки за ленточку с изображением паровозика).
Воспитатель: - Ребята, занимайте посадочные места, мы отправляемся в путь!

Наше путешествие начинается. (Звучит мелодия движущего поезда. Дети идут друг за другом, изображая паровозик и произносят текст песни перед каждой станцией):

− Загудел паровоз

В сказочный лес он нас повез

Чух, чух, чух,

Ту, ту, ту −

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, у меня в руках палочка, а на ней волшебная пчелка. Давайте нашими глазками посмотрим, куда же летит эта пчелка? Но при этом головку поворачивать нельзя. (Воспитатель проводит гимнастику для глаз, водит палочкой, а дети глазками смотрят на нее, не отрывая взгляда).

1 станция «Собери сказку»
Воспитатель: - Ребята, картинки какие-то, вам они ничего не напоминают?
Дети: - Сказку.

Воспитатель: - А как эта сказка называется?

Дети: - Три медведя.
Воспитатель: - Правильно, но картинки все перепутались и вам нужно разложить их в нужной последовательности. Так что вспоминайте сказку, и приступайте к работе. (Дети раскладывают картинки правильно и рассказывают сказку Три медведя).
Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы правильно составили сказку и за это выполненное задание вы получаете листочки.
(Звучит мелодия).

Наше путешествие продолжается.
2 станция «Веселая бабочка»
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какой красивый цветочек! А кто это там летает?
Дети: - Бабочка!
Воспитатель: - Посмотрите, куда бабочка села? А сейчас где она летает? А теперь перелетела куда? (Воспитатель показывает картинки, а дети отвечают: – на цветок, над цветком, перед цветком, за цветком и около цветка).
Воспитатель: - А вот и листочки для вас, значит с заданием справились верно! Отправляемся дальше.
(Звучит мелодия, дети едут дальше).
3 станция «Назови ласково»
Воспитатель: - Сейчас я буду бросать вам мяч и называть слово, а вы бросаете обратно мне мяч и называете ласково это слово. Например: Стол – столик, рыба – рыбка, мяч – мячик, ведро – ведерко, кукла – куколка, бант- бантик, лиса – лисичка, тарелка – тарелочка, вода – водичка, цветок – цветочек, ложка – ложечка и т.д.
Воспитатель: - Молодцы, ребята, справились! Получите листочки.

Ребята, вы наверно уже устали? Давайте проведем физминутку.

 

Физминутка «Очень дружно мы шагаем…»

Очень дружно мы шагаем (Дети дружно шагают на месте)

Справа от нас – зеленый луг, (поворачиваясь, смотрят на право)

Слева находится лес (поворачиваясь, смотрят налево)

В таком лесу полно чудес: (разводят руки в стороны)

Белка с ветки на ветку скок (прыжок на месте)

Филин крыльями машет. Ух! (машут крыльями)

Аж захватывает дух! (прижимают две руки к груди).

 

Воспитатель: - Отдохнули, пора и в путь отправляться.
(Дети под мелодию двигаются дальше).
4 станция «Подскажи словечко»
На столе лежат карточки, где написаны незаконченные фразы. Ребенок, берет карточку, подает воспитателю, воспитатель читает, а остальные дети заканчивают фразу.
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край не улетаю,
Здесь под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый ... (воробей)

Скоро вечер, посмотри –
Загорелись... (фонари)

А рядом бегемотики
Схватились за ... (животики)

Не послушал зайка папу –
Отдавили зайке ... (лапу)

А возле этой елки
Бродили злые ... (волки)

Долго, долго крокодил
Море синее ... (тушил)

Солнце светит очень ярко
Бегемоту стало ... (жарко)

Часто к озеру напиться
Ходит рыжая ... (лисица)

Не будильник, а звонит.
Не приемник – говорит.
Угадайте, кто же он?
Ну конечно, ... (телефон)

Воспитатель: - Отлично справились с заданием! Вот вам листочки.
Наше путешествие продолжается.

5 станция «Узнай, что звучит»
Звучит фонограмма различных звуков (идет дождь, шелестит листва, плещется вода, хрустит снег, дует ветер), дети слушают и отгадывают, что это за звуки.
Воспитатель: - Молодцы! Отлично справились с заданием! Вот вам листочки. Наше путешествие продолжается.

6 станция Конечная «Волшебный лес»
Воспитатель: - Вот и приехали мы в Волшебный лес. Смотрите ребята, вот это дерево! Оно и в правду заколдованное, на нем нет ни одного листочка. Посмотрите, сколько листочков заработали вы, может их хватит, чтобы оживить дерево и вернуть феям волшебство? Давайте приклеим листочки к дереву и посмотрим, что случится. (Дети приклеивают листочки. Звучит волшебная мелодия).
Воспитатель: - Случилось чудо, волшебное дерево ожило! У нас получилось вернуть феям волшебство! Ой, смотрите, что отправили вам феи в знак благодарности (Воспитатель показывает сундучок с угощением).
Рефлексия: - Ребята, что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем путешествии? Все ли задания вам понравилось выполнять? (Ответы детей).

Воспитатель: - Давайте вместе скажем нашим Феям о том, что мы очень рады, что все так хорошо закончилось.

1. file0.docx.. 239,1 КБ

Опубликовано: 29.09.2020