Игровые квесты как средство формирования основ патриотического воспитания детей дошкольного возраста (на примере игрового квеста «Мой край родной»)

Автор: Киселева Елена Владимировна

Организация: МАДОУ «ЦРР-д/с №12» г. Шебекино

Населенный пункт: Белгородская область, г Шебекино

Автор: Осыка Инна Николаевна

Организация: МАДОУ «ЦРР-д/с №12» г. Шебекино

Населенный пункт: Белгородская область, г Шебекино

Автор: Рыбина Светлана Ивановна

Организация: МАДОУ «ЦРР-д/с №12» г. Шебекино

Населенный пункт: Белгородская область, г Шебекино

Актуальность. В настоящее время проблема патриотического воспитания подрастающего поколения выступают одной из наиболее актуальных. Современные изменения не только в образовании, но и в мире в целом, влекут за собой разнообразные изменения, связанные с мировоззрением, поведением, культурой и т.д. Это находит подтверждение в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, а именно в образовательной области «Познавательное развитие», где указывает важность формирования формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках [2].

Поэтому возникает вопрос поиска педагогических средств, способных обеспечить эффективность процесса формирования основ патриотического воспитания детей, начиная уже с дошкольного периода.

Сегодня достаточно актуальным является проведение разнообразных квестов. Известно, что квест (англ. quest) – это экскурсионная игра-расследование в музее, парке или исторических местах город [1].

Цель: формирование основ патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи:

- воспитывать патриотические чувства у дошкольников посредством изучения культуры, истории и природы родного края;

- формировать у детей дошкольного возраста устойчивую потребность в постоянном интеллектуальном и творческом развитии.

Предварительная работа: беседа о Белгородской области, рассматривание иллюстраций.

Условия игры: игровой квест проводится в форме путешествия по заранее подготовленному маршруту – по станциям, где команда получает задания и набирает баллы - флажки. Правильный ответ оценивается в один балл-флажок. В случае неправильного выполнения задания баллы команде не присуждаются. В конце команды подсчитывают количество флажков.

Ход игрового квеста:

Станция «Пернатая»

Задание: Найдите на предложенных фотографиях тех птиц, которые обитают в Белгородской области. Если знаете что-то о них, расскажите.

Станция «Айболит»

Задание: Прослушайте внимательно текст, запомните лекарственные растения, которые упоминались в нем, встречающиеся на территории Белгородской области. Назовите их целебные свойства. Найдите их фотографиях.

Станция «Техническая»

Задание: Перед вами расположены пазлы, соберите их. Что получилось. Чей логотип вы собрали? Расскажите, что вы знаете о телевидении Белгорода.

Станция «Красная книга»

Задание: Перед вами фотографии растений и животных, выберите те, которые занесены в Красную книгу Белгородской области.

Можно предложить следующие фотографии: выхухоль, кутора обыкновенная, косули, пятнистый олень, пролеска двулистная, купальница европейская, касатик низкий, печоночница благородная, беркут, лебедь-кликун, орлан-белохвост.

Станция «Лесная»

Задание: Отгадайте загадки. Найдите на картинках ядовитые грибы.

Станция «Промышленная»

Задание: Перед вами половинки логотипов промышленных предприятий Белгородской области. Найдите вторую часть. Назовите их.

Станция «Ремесленная»

Задание: Разгадав ребусы, вы узнаете названия керамических изделий, которые изготавливаются на Борисовской фабрике художественной керамики (фарфор, фаянс, майолика, терракота.).

Станция «Сувенирная»

Задание: Дети подходят к столу, на котором лежат черно-белые картинки со схематичным изображением различных предметов. Дошкольникам необходимо отобрать и раскрасить те картинки, которые характеризуют сувениры Белгородской области, картинки могут повторяться, чтобы каждый ребенок мог взять себе картинку. Дети рассказывают, какие картинки они выбрали и почему.

После прохождения всех этапов подводится итог игры, объявляются и награждаются победители.

Таким образом, использование квестов в образовательном процессе дошкольного образования является новым и интересным педагогическим средством.

Литература

1. 1.Синькова С.А. Мой опыт по реализации личностно-ориентированного подхода в обучении школьников: музейный квест как разновидность игровой технологии // Литература. – 2013. – № 9.
2. 2.Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., 2013.

1. file0.doc.. 35,5 КБ

Опубликовано: 29.09.2020