Использование ОТСМ-ТРИЗ-РТВ «Я познаю мир» Т.А. Сидорчук во 2 младшей группе детского сада

Автор: Юрьева Елена Александровна

Организация: МКОУ Семёно- Александровская СОШ

Населенный пункт: Воронежская область, Бобровский р-н, с. Семено-Александровка

Как нам всем известно , одним из основных целевых ориентиров Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является – развитие творческих способностей ребенка.

А как мы, воспитатели детского сада , можем это сделать? С чего начать?

Я считаю, что одним из лучших способов развить нестандартно мыслящую, творческую личность – это использовать в работе технологии ТРИЗ

Что это за технология?

ТРИЗ –это «Теория решения изобретательских задач», автором которой является выдающийся советский ученый, изобретатель, писатель - фантаст Генрих Саулович Альтшуллер.

 

Использование технологии ТРИЗ в детском саду дает нам следующие результаты:

- Развитие творческого мышления;

- Развитие логического мышления;

- Развитие воображения;

- Развитие внимания;

- Развитие речи.

В своей работе я использую ТРИЗ технологию Т. А. Сидорчук «Я познаю мир». Это- методический комплекс по освоению детьми способов познания

Следует отметить, что работу по данному методическому комплексу можно начинать со 2 младшей группы, что я и сделала в этом учебном году со своими детьми.

В моей группе имеется универсальное игровое пособие «Я познаю мир», рекомендованное автором технологии , но оно несколько отличается от оригинального печатного пособия тем, что сделано их ткани. Основная концепция и назначение, конечно, сохранены. Данное пособие помогает детям изучать многие трудные для детского восприятия понятия на основе игры

Хочу предоставить вашему вниманию разработку занятия с использованием данной технологии.

 

Конспект открытого занятия во второй младшей группе

«Познавательное развитие через ТРИЗ».

Тема: «По следам кота Мурзика»

Цель: развитие у детей способности описывать животных при помощи «помощников умной головы»

Задачи:

1. Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления о животных, в частности, кошках.
2. Способствовать развитию творческого воображения, логического мышления
3. Побуждать детей самостоятельно использовать имеющиеся данные для выполнения заданий
4. Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему, эмоциональную отзывчивость и добрые чувства к животным

 

Ход занятия

Воспитатель(одет в костюм кошки): Здравствуйте, ребята! Вы узнали, кто я?

Да, я кошка, а зовут меня Мурка. И я хочу с вами познакомиться. Поднимите вверх ручки (прохожу, хлопаю по ладошкам, дети говорят свое имя, я представляюсь кошкой Муркой).

Я не просто так зашла к вам в гости, я хочу вас попросить мне помочь. Дело в том, что мой котёнок Барсик забежал к вам в детский сад и где-то спрятался. Я не смогла его сама найти, а вы мне поможете? (Да)

Слайд 1 (звуковой эффект в презентации)

Ой, ребята, что это? (рюкзак). Я поняла, это мой Барсик, он хочет с нами поиграть! Ребята, посмотрите по сторонам, есть ли где-то поблизости рюкзак? (находим его, открываем, достаем картинки и раскладываем на столе)

Слайд 2. (глаза) Ребята, что нарисовано на картинке? Давайте найдем такую же картинку.

А у вас есть глаза?

А зачем они вам? Ребята, а мои глаза светятся в темноте и я хорошо вижу даже ночью.

Посмотрите своими глазками на меня, какая я? (большая, серого цвета, с ушками, лапками, хвостом)

Слайд 3 .(карусель) Ребята, что это на картинке? А у нас где-то поблизости есть карусель или что-то похожее? Давайте отнесем карточку с глазом и положим ее на карусель.

Слайд 4.(ухо).что нарисовано на картинке?

А для чего вам уши?

А у меня тоже есть уши, и они всегда стоят торчком и очень хорошо слышат.

Послушайте мою песенку своими ушками «Мур, мур, муррррр» (песенка)(повторить с детьми)

Отнесем карточку с ухом на карусель.

Слайд 5.(рот).А это что? У вас есть рот? Для чего он вам? А что у вас спрятано у во рту, чтобы определять вкус? (язык). А вы можете определить, какая я на вкус? Почему? (относят карточку на карусель)

физминутка

Слайд6.(нос) Что за картинка? У вас есть нос? А для чего он вам? (слышать запахи) У меня тоже есть нос, он помогает мне почувствовать где прячутся мыши и усы мне тоже в этом помогают! Ребята, а чем пахнет кошка? Чем я пахну? На самом деле, кошки специально часто моются, чтобы не пахнуть. Поэтому мыши нас и не чуют.(отнести на карусель)

Слайд7 (рука) Еще одна картинка! Что на картине? У вас есть руки? Для чего они вам? А у меня есть руки? У меня лапы с когтями и подушечками. Идите. Потрогай те меня своими ручками? Какая у меня шерстка? А подушечки? А когти?(относят на карусель)

Слайд 8 (сердечко) У вас есть сердечко? Для чего оно человеку? А у меня есть сердечко? А мое сердечко сейчас испытывает радость от знакомства с вами и грусть, потому что мы так и не нашли еще моего сыночка! (относим на карусель)

Слайд 9 (лесенка) Ребята, давайте найдем что-то похожее на лесенку вокруг.

(проходим по лапкам(называя цвет ), доходим до корзинки)

Слайд 10 (клубок)Давайте найдем такую же ниточку

Ребята, как вы думаете, что это за нитка? ( по нитке от клубка находим котенка)

(Котенка ставим в центр карусели, дети и воспитатель по кругу)

Ребята, выберите себе любую карточку и встаньте рядом с ней, мы сейчас Барсику расскажем, какой он с помощью наших карточек- подсказок.(идет описание котенка). Я описываю Барсика с карточкой «сердечко».

Спасибо вам, ребята, что помогли мне найти моего сыночка. А вот вам и сладкая благодарность от нас (Чупа –чупс).

Мне с вами очень понравилось, посмотрите как ( хлопаю в ладоши, топаю ногами), а вам понравилось со мной?

Покажите как! (дети хлопают и топают)

До свиданья!

 

Литература:

1.Сидорчук Т.А. «Я познаю мир». Методический комплекс по освоению детьми способов познания. АО «Первая Образцовая типографию», филиал «УЛЬЯНОВСКИЙ ДОМ ПЕЧАТИ», 2015.-136с.

 

 

1. file0.docx.. 165,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,9 МБ

Опубликовано: 29.09.2020