Единый комплексный проект ДОУ «Мы память поставим в караулы!»

Автор: Белан Екатерина Петровна

Организация: МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 26»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

Автор: Афанасьева Наталья Кузьминична

Организация: МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 26»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

Краткие сведения об авторах:

1. Белан Екатерина Петровна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 26» Волжского района г. Саратова (ул. Григорьева Е.Ф., д.26).

Педагогический стаж: 18 лет

Категория: Высшая квалификационная категория

1. Афанасьева Наталья Кузьминична, музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 26» Волжского района г. Саратова (ул. Григорьева Е.Ф., д.26).

Педагогический стаж: 45 лет

Категория: Высшая квалификационная категория

 

Введение

Едва ли не самым важным событием 2020 года в нашей стране, да и в мире, будет 75-летие Победы во II мировой войне! Эта отличная возможность ещё раз вспомнить и почтить памятью и вниманием всех тех, кто причастен к этой знаменательной дате, те, кто дал нам возможность жить в мире и согласии. Чувствовать себя свободными и счастливыми людьми, гражданами нашей необъятной Родины.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная её истории, того, как любили её наши предки: наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском возрасте в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у ребёнка могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Актуальность создания проекта

Патриотическое воспитание дошкольников и формирование гражданской идентичности личности – актуальная проблема в условиях современной России.Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее. Что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом».

Занимаясь воспитанием детей, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей.

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

Именно сейчас, когда в мире пытаются переписать историю IIМировой войны и присвоить Победу НАШЕЙ страны, советской армии другим странам, мы, педагоги, должны заложить в наше будущее поколение чувство патриотизма, любви к Родине – это одно из самых сильных, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. Почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы у ребенка уже в дошкольном возрасте формировалась личная ответственность за родную землю и ее будущее.

Одним из эффективных средств нравственно-патриотического воспитания в ДОУ являются проектные технологии.В этом году мы включили в проект современный интерактивный метод «сторителлинг», который дает большие возможности для развития коммуникативных навыков, интегрируя с арт-терапией и сказкотерапией. Необходимо помнить, что ребенок дошкольного возраста мыслит конкретно. Он должен выполнять конкретные дела, а не оперировать отвлеченными понятиями. В этом смысле, проектныетехнологии – наиболее целесообразная форма для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, ведь его дидактический смысл заключается в том, что он помогает связать обучение с жизнью.

Аннотация проекта:

1. ВИД ПРОЕКТА:Единый проект ДОУ, долгосрочный

(с 01ноября 2019 г. по 30июня 2020 г.)

2. ТИП ПРОЕКТА:комплексный, познавательно–исследовательский

3. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:Воспитанники МДОУ, музыкальный руководитель, воспитатели, специалисты ДОУ, родители воспитанников, учреждения социального партнерства.

4. ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ:3 – 7 лет

5. ЦЕЛИ: Создание условий для обогащения жизненного опыта детей, способствовавших формированию нравственно - патриотических чувств на основе исторических фактов о малой Родине, о России, о ВОВ, о героях страны с помощью интерактивного метода «сториттелинг». Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю, развитие интереса к традициям и промыслам родного края.

Тактические цели:

1. Установить тесное сотрудничество между всеми участниками образовательных отношений.
2. Организовать работу по изучению истории ВОВ через литературу, кинематограф, воспоминания ветеранов, экскурсии и творческую работу.

 

6. Задачи:

• Формировать у детей социально-значимые ценности гражданственности и патриотизма.
• Формировать у детей дошкольного возраста патриотическое отношение и чувства к своей семье, городу, культуре на основе исторических особенностей родного края (участие в ВОВ членов семей воспитанников и педагогов, значение города Саратова во время ВОВ, личности, герои ВОВ – жители Саратова).
• Формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежностт, патриотических чувств.
• Познакомить детей с земляками-ветеранами ВОВ и тыла.
• Развивать художественный и эстетический вкус (посредством литературы, музыки, живописи).
• Развивать физическую активность.
• Воспитывать чувство собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому нашей страны, отношение к пожилым людям – ветеранам, толерантного отношения к представителям других национальностей.
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость на события социальной значимости через творческую художественную деятельность дошкольников.
• Совершенствовать связную речь (диалог, пересказ, рассказ)с помощью интерактивного метода «сториттелинг»;
• Активизировать педагогов, детей и родителей к развитию поисковой деятельности посредством создания мини-музея «Не прерывается памяти нить».
• Создать единый альбом ДОУ «Книга памяти» и песенник «Нам песни эти позабыть нельзя».

Проект имеет следующие направления: нравственно-патриотическое, историческое, художественно-литературное, физическое, социально-коммуникативное, речевое.

 

7. Концептуальные идеи проекта:

Данный проект разработан и приурочен к Году Памяти и Славы в России (2020), включая в себя социоигровые технологии и интерактивную методику - сторителлинг.

Единый комплексный проект ДОУ ориентирован на разнообразную деятельность детей и взрослых по следующим направлениям: познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое и игровое. Проект позволяет организовать деятельность детей так, чтобы ее осуществление способствовало развитию коммуникативных навыков, расширению кругозора, формировало социальные навыки. Проект предусматривает использование активных форм работы, которые эффективно могут воздействовать на всех участников проекта.Проект имеет открытый и вариативный характер, включает в себя несколько направлений, логично связанных между собой. Всем участникам проекта предоставляется большая свобода творчества.

8. Принципиальная новизна проекта:

• заключается в разработке и создании оригинальной программы проведения познавательно-исследовательского проекта в рамках Года Памяти и Славы в России, позволяющей привлечь внимание и, ориентированной не только на активизацию детей, но и взрослых.
• включить в образовательный процесс интерактивную методику «Сторителлинг», интегрируя ее во все виды детской деятельности, включая арт-терапию и сказкотерапию.
• реализовывать региональный этнокультурный компонент через знакомство детей с национальным культурным наследием родного города Саратова.
• выбранные активные методы обучения и инновационные технологии способствуют развитию коммуникативных навыков, расширению кругозора, исследовательской деятельности, формированию социальных навыков детей

9. Интерактивная методика – «Сторителлинг»

Сторителлинг – это искусство увлекательного рассказа.

Сторителлинг был разработан и благополучно проверен на собственном опыте Дэвидом Армстронгом. Он принял к сведению известный общепсихологический фактор: истории выглядят более живыми, интересны, увлекательны и проще соединяются с личным опытом, нежели принципы или директивы. Они быстро запоминаются, им дают больше значимости и их влияние на поведение людей сильнее.

Сторителлинг – это формирование психологических взаимосвязей, целью которых выступает управление вниманием и чувствами слушателя, расстановка правильных и нужных акцентов. Это необходимо для того чтобы история осталась в памяти на долгое время.

Для чего детям нужны сказки, истории, мультики и фильмы? В первую очередь для того, чтобы передавать практический опыт, рассказывать о различных действиях их последствиях, совершенствовать воображение и пробуждать эмоции. Это необходимо для развития человека. По сути, любая из этих форм повествования является направлением сторителлинга.

Сторителлинг – интерактивная педагогическая методика, выстроенная в применении историй с конкретной структурой и интересным героем, которая направлена на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения.

10. Гипотеза реализации проекта:

Реализация познавательно-исследовательского проекта с применением интерактивной технологии - сторителлинг «Мы память поставим в караулы!» позволит объединить усилия ДОУ и семьи для углубленного погружения ребенка в пространство, где дошкольник открывает для себя новый познавательный мир, культурное наследие нашего города Саратова, и, России в целом, активизирует исследовательские навыки, инициативность и самостоятельность к изучению интересующей темы и повышению активности родителей в вопросах нравственно-культурного и социального воспитания детей дошкольного возраста.

11. Принципы построения проекта.

Проект разработан в соответствии с педагогическими принципами (Приложение 1).Основная идея – идея развивающего обучения.

10. Ожидаемые результаты:

Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. С помощью проекта достигается основная цель образования – развитие личности ребёнка как непрерывная перестройка его опыта. Образование – это приобретение жизненного опыта. Проект даёт возможность детям накапливать опыт самостоятельно, и этот опыт становится для ребёнка движущей силой, от которого зависит направление дальнейшего интеллектуального, патриотического и социального развития личности. Обучение приобретает форму поисковой, исследовательской деятельности, применения уже имеющихся знаний в деятельности, результаты которой по-настоящему интересуют ребёнка.

Особый интерес представляет интеграция всех видов деятельности, интерактивность проекта с включением интерактивной методики «сторителлинг», социоигровых технологий, развитие социально-адаптированной личности как носителя национальной, российской культуры, Патриота своей страны.

Система работы в рамках комплексногоединого проекта ДОУ

«Мы память поставим в караулы!»

Включает:

1. Групповой проект «Народная игрушка» - разновозрастная группа № 1 (3-5 лет).

2. Групповой проект «Память сердца» - группа компенсирующей направленности 3. Групповой проект «Мы – частички России!» - разновозрастная группа № 2 (5-7 лет).

Включает: общие мероприятия по проекту

1. Тематические дни: «Путешествие в героическое прошлое».

2. Музыкальная композиция «С песней по дорогам войны» (концерт воспитанников 5-7 лет) для разновозрастной группы № 1 (3-5 лет).

3. Музыкально-литературный фестиваль «Этот праздник со слезами на глазах…»

4. Праздник «Мы память поставим в караулы…» в рамках единого проекта ДОУ, посвященный 75-летию Великой Победы – разновозрастные группы № 1, 3 (5-7 лет).

5. Музыкальная гостиная «Кто подарил нам этот мир?».

6. Спортивно-музыкальный праздник «А ну-ка, Мужчины!» ко Дню защитника Отечества.

7. Музыкально-литературная композиция «Вспомним героев своих…».

8. Акция «75 голубей мира в честь Победы!».

9. Акция добра «Спасибо ветеранам за весну!» (посещение ветеранов по согласованию).

10. Встреча с интересными людьми «Этот день мы приближали, как могли» (музыкально-литературная композиция для ветеранов в ДОУ).

11. Вернисаж детского творчества «Мы голосуем за мир!», посвященного Дню Победы.

12. Спортивно – музыкальный день «Смотр строевой песни». Участие в конкурсе строевой песни.

13. Участие в районных, городских, региональных конкурсах и мероприятиях, посвященных 75-летию Великой Победы.

14 . Создание альбома «Книга памяти».

15. Создание мини-музея «Не прерывается памяти нить».

16. Создание песенника «Нам песни эти позабыть нельзя» иллюстрированного детьми.

17. Театрализованные досуги «Вася-Василек», «Наша армия», «Сильные духом крепче стены».

18. Детские киносеансы «Военные годы на большой экран» по темам групповых проектов.

19. Мультимедийные презентации по темам групповых проектов.

И другие мероприятия (Приложение 2).

Выводы:

Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, помочь повысить уровень патриотического воспитания дошкольников, приумножить любовь к Родине не только у детей, но и у взрослых.

Проект обогатит и разнообразит образовательный и воспитательный процесс ДОУ. Позволит вырастить грамотное и всесторонне образованное поколение на благо Родины. Повысит уровень патриотического потенциала детей.

В целом проект с детьми и родителями, с нашей точки зрения, имеет прогрессивный характер и позволит не только привлечь к активному чтению, самообразованию и изучению истории России, но и даст толчок для развития новых направлений деятельности.

 

Список использованных источников

 

1. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования.
2. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Радуга» М., Просвещение, 2014 г.
3. Журнал «Музыкальный руководитель» № 3, 2018 г.
4. Журнал «Музыкальный руководитель» № 2, 2016 г.
5. Журнал «Музыкальный руководитель» № 2, 2013 г.
6. Сертакова Н.М. «Патриотическое воспитание детей 4-7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности. ФГОС ДО». Издательство: Учитель, серия: ФГОС ДО практика реализации. Инновационная деятельность, 2015 г.
7. Горячев А.В. Проектная деятельность в образовательной системе “Школа 2100” // Журнал “Начальная школа. Плюс: до и после”, 2004, № 5.
8. Савченко В. И. «Авторизованная "Программа нравственно-патриотического и духовного воспитания дошкольников"Издательство: Детство-Пресс, 2013 г.
9. Антонов Ю.Е. «Наследники Великой Победы». Сборник материалов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников и младших школьников. Практическое пособие. Изд.: Аркти, 2010г.
10. 10.Неточаева Н. В. «Проект: Живая память России».Издательство: Детство-Пресс, 2013 г.
11. 11.Гузеев В.В. “Метод проектов” как частный случай интегральной технологии обучения // Журнал “Директор школы”, 1995, № 6.
12. 12.Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы”. 2-е изд., испр. и доп. – М.:АРКТИ, 2005 г.
13. 13.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт.-сост.: Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова. М.: АРКТИ, 2005.
14. 14.Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста // Журнал “Управление ДОУ”, 2004, № 4.

 

1. file0.docx.. 34,4 КБ
2. file1.pptx.zip.. 720,7 КБ

Опубликовано: 30.09.2020