Пропаганда ЗОЖ. Профилактика туберкулеза

Автор: Ярыгина Наталия Анатольевна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад № 56 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Цель: формирование представлений детей о заболевании органов дыхания человека (легких) – туберкулез

Задачи:

Образовательная

- Познакомить детей с заболеванием легких - туберкулез, с возбудителем данной болезни

- Совершенствовать представления о строении органов дыхания человека через учебную модель «Человек. Внутренние органы человека»

Развивающая

- Развивать логическое мышление при отгадывании ребуса, проведении исследовательской деятельности «Определи спелость, пользу яблока»

- Развивать диалогическую речь в процессе диалога «Вопрос - ответ», при этом использовать слова, связанные с темой (здоровье, органы дыхания, легкие, трахея, бронхи, туберкулез, реакция манту, флюорография)

Воспитательная

- Прививать потребность в соблюдении КГН (чистота рук и тела), правильном питании, активном образе жизни (делать зарядку, заниматься физкультурой, спортом, совершать прогулки)

Активизация и обогащение словаря:

Органы дыхания, легкие, трахея, бронхи, туберкулез, реакция манту, папула, флюорография, здоровье, здравие, туберкулезная палочка Коха, бактерия

 

Предварительная работа:

- беседа с врачом

- отгадывание ребусов

- самостоятельная работа детей с дидактическими играми («У кого что», «Мяч передай, какой здоровый человек, называй»)

- рассматривание дидактического материала «Первая помощь при травматизме»

- выполнение дыхательных упражнений

- решение логических задач

- отгадывание загадок

- восприятие художественной литературы и фольклора (стихи, рассказы, сказки, пословицы о здоровье человека)

- индивидуальная работа.

 

Развивающая предметно-пространственная среда:

Демонстрационный материал – ИКТ сопровождение по теме познавательно-исследовательской деятельности, объемная модель «Органы дыхания», схема «Органы дыхания», ребус, мяч

Раздаточный материал – карточки (зеленые, красные), круглые магниты на каждого ребенка, материал для проведения опыта по определению спелости фруктов

Методические приемы:

-Успокаивающие упражнения, игры перед занятием («Мяч передай, какой человек, называй», «Части тела человека», дидактическая игра «Первая помощь

- при травматизме»)

- Игровой (игровая ситуация)

- Наглядный (демонстрационный, раздаточный материал)

- Практический (самостоятельная работа детей, дыхательная гимнастика)

- Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)

- Технические средства (ИКТ, музыкальное сопровождение)

- Поощрение

Ход образовательной деятельности

 

I. Организационный момент

1. Дети в группе играют в дидактические игры (по теме), рассматривают подготовленный материал

Психологический настрой

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно!

Говорю тебе: «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

II. Мотивация

- Ребята, как вы думаете, здороваясь друг с другом, что мы друг другу пожелали? (здоровья)

- Совершенно верно. Когда люди здороваются друг с другом, они желают здравия, здоровья. Самое важное для человека – быть здоровым.

- Всегда ли человек бывает здоровым? (К сожалению, бывает так, что люди болеют.)

- Болезни бывают самые разные. При этом страдают разные части тела или органы человека.

 

III. Проблемная ситуация

Видео слайд 1: 24 марта весь народ отмечает всемирный день борьбы с таким заболеванием как туберкулез. (слайд 1)

Восп: Ребята, если вы знакомы с этой болезнью, знаете, что такое туберкулез, какой орган человека при этом страдает, как предупредить это заболевание, возьмите зеленую сигнальную карточку. Если вы не знакомы с этим заболеванием, то возьмите красную сигнальную карточку.

 

IV. Постановка цели воспитанниками

Восп: Посмотрите на сигнальные карточки друг друга, все ли из вас знакомы с

этой болезнью? (Многие (никто) из нас не знакомы с ней, ничего не знают)

• Что делать? (Надо узнать, что это за болезнь. Какая часть тела или какой орган человека при этом страдает. Самое главное, как уберечь себя от этого заболевания и не заразиться.)

- Каким образом можно об этом узнать? (Можно прочитать об этом в книге,

посмотреть видеоролик, научный мультфильм, спросить и послушать рассказ взрослого, поиграть в развивающие игры, воспользоваться Интернет-ресурсами, выполнить творческие работы…)

- В результате, после обогащения наших знаний, как мы проверим, что все узнали об этой болезни? (поднимем карточки, они должны быть все зеленые)

V. Совместная деятельность по нахождению средств и способов действий

• Демонстрация модели

Восп: Для обогащения ваших знаний, для расширения кругозора рассмотрим учебную модель.

- Как вы думаете, что изображает эта модель? (Это модель человека и его внутренние органы) Верно!

- Вы загадку отгадайте, и отгадку называйте.

Два воздушных лепестка,

Розоватые слегка,

Важную работу выполняют,

Дышать нам помогают. (Легкие)

- …(имя ребенка), покажи легкие на модели. Молодец!

- Ребята, вспомните, каким образом мы дышим? (Вдыхаем воздух носом, он попадает в легкие, потом его выдыхаем)

- Правильно, мы вдыхаем воздух носом. Здесь воздух согревается и очищается. Затем воздух по «живым» трубочкам трахеям и бронхам попадает в легкие. Что происходит с легкими, когда мы вдыхаем? (Легкие увеличиваются.) Что происходит с легкими, когда выдыхаем? (Уменьшаются.) Так происходит процесс дыхания человека. (рассказ сопровождается показом указкой процесса дыхания на модели)

- Как вы думаете, долго ли человек может прожить без воздуха? (Без воздуха человек жить не может и несколько минут)

- Днем и ночью, играем или спим, мы все время дышим. Положите руки на грудь.

• Дыхательная гимнастика: Носом вы сейчас вдохните

В себе воздух задержите

1, 2, 3, 4, 5 – начинаем выдыхать.

№ п/п	вдох	выдох
1.	нос	нос
2.	нос	рот
3.	нос	нос
4.	нос	рот

Упражнение на дыхание

Восп: Вы почувствовали, как мы дышим? Что мы сейчас рассмотрели? (органы дыхания)

• Введение в тему

- Ребята, обратите внимание, легкие внутри здорового человека розовые и чистые. (слайд 2 (картинка основная))

Но бывает так, что важный орган нашего организма страдает. При каких заболеваниях это происходит? (При простуде, воспалении легких…)

- Существует такое заболевание, как туберкулез - страшное заболевание всех органов и систем организма! Самая опасная форма туберкулеза – туберкулез легких. (слайд 2 (картинка дополнительная)) При туберкулезе легкие больного разрушаются и человек погибает. Их разрушает туберкулезная палочка Коха - бактерия, названная по имени ученого Роберта Коха, который ее открыл именно 24 марта 1882 году. (слайд 3: сюжет, демонстрирующий ученого))

- Туберкулез легких заразен. Больной кашляет, и микробы попадают в воздух,

на предметы. (слайд 4 (картинка основная))

- Как вы думаете, каким образом можно заразиться? (вдохнуть микробы, потрогать, взять предметы, на которые попали микробы)

- Для выявления заболевания детям ежегодно ставят пробы манту, а взрослые должны делать флюорографию. (слайд 4 (картинка дополнительная)) Лечение туберкулеза очень длительный процесс, но современная медицина, научилась справляться с этим страшным заболеванием. Существует лекарство от туберкулеза – общее название антибиотик.

- Предлагаю вылечить заболевшего лекарством от туберкулеза.

• Игра «Коробочку передай, и погибшие бактерии после лечения собирай». (Плакат с изображением человека и его легких, на котором размещены круглые черные магниты. дети собирают все магниты в коробочку с надписью «Лекарство от туберкулеза») Вот и здоров человек.

 

- Вспомните, что разрушает легкие при туберкулезе? (туберкулезная палочка Коха) Как распространяется вирус? (больной кашляет, микробы попадают в воздух и на предметы)

 

2. Самостоятельная практическая работа

Восп: Очень важна профилактика заболевания.

- Как вы думаете, что нужно делать, для того, чтобы не заболеть туберкулезом? (Соблюдать правила личной гигиены (чаще мыть руки, умываться…), рекомендации врачей, делать прививки, заниматься спортом, гулять на улице и дышать свежим воздухом…)

• Игра «Да—нет» (логика)

- Сейчас мы поиграем, самый внимательный кто узнаем!

Вопросы буду задавать, а вы дружно отвечать!

Восп: Если «Да» - мы дружно хлопнем, если «нет» - мы дружно топнем!

Делать утреннюю зарядку каждый день.

Целый день смотреть телевизор.

Есть много сладостей.

Заниматься спортом.

Дышать свежим воздухом.

Больше играть в подвижные игры.

Чистить зубы 2 раза в день.

Ходить в грязной одежде.

Мыть руки с мылом.

Делать прививки.

- Проверим, правильно ли вы ответили. (слайд 5 (картинка основная)) Молодцы!

 

- А еще необходимо избегать вредных привычек. Какие вредные привычки вам знакомы? (дети грызут ногти, берут пальцы в рот…) Взрослые очень часто курят. При этом в первую очередь страдают легкие. (слайд 5 (картинка дополнительная))

• Физкультурная минутка под музыку: «Физкульт-Ура!» (Песня Физкульт-Ура! (сл. З. Петровой, муз. Ю. Чичкова) (слайд 6)

- Песню дружно запевай, силу приобретай.

• Отгадывание ребуса

Восп: Ребус отгадай, что вместе с силой приобрели, называй. (по первым буквам названий картинок)

Дети: Здоровье.

- Что самое ценное, важное для человека в жизни? (Здоровье) Верно!

• Игра «Мяч передай, какой здоровый человек, называй»

(подбор прилагательных)

Дети: Сильный, крепкий, красивый, розовощекий, веселый, радостный, активный, умный, сообразительный…

• Работа в лаборатории «Определение спелости яблока»

Восп: Как вы думаете, для поддержания здоровья, что полезно употреблять в пищу? (полезные продукты, овощи, фрукты…) (слайд 7)

- Скажите, какие фрукты можно вырастить на земле Омской? (яблоки, груши, ягоды…) У меня два яблока: красное и зеленое. Как вы думаете, какое из них спелое и соответственно полезное? (….) Можно ли определить спелость фрукта, не пробуя его? (…..) Я вам открою секрет: «Можно!» Для исследования пройдите в лабораторию.

- Вспомните, спелые яблоки какие по вкусу? (сладкие, сочные, ароматные, душистые…) Неспелые яблоки какие по вкусу? (кислые, терпкие, не сладкие, безвкусные…) Дело в том, что неспелые яблоки не содержат сахара, а содержат много крахмала, вещество не сладкое. Попробуйте крахмал в тарелочках, чтобы в этом убедиться. В процессе созревания крахмал превращается в сахар – это химический процесс. При попадании йодного раствора в крахмал, крахмал меняет цвет. Возьмите раствор йода с помощью трубочки, и капните в тарелочку с крахмалом.

-Каким цветом стал крахмал? (Синим.)

- Повторите опыт с долькой зеленого яблока и красного. Изменил ли плод цвет? (не изменил) Почему? (потому что крахмала в яблоке нет). Значит, что в нем есть? (сахар) Соответственно, оба яблоки какие? (Спелые.)

- Какое из двух яблок будет полезным для человека? (Оба яблока)

- Молодцы! Со всеми заданиями справились.

 

VI. Итог образовательной деятельности

- Подошло время проверить наши знания! Как это сделать? (поднять сигнальные карточки)

• Поднимите зеленую сигнальную карточку, если вы все узнали о болезни - туберкулез, узнали какой орган человека при этом страдает, как ее предупредить. Возьмите красную сигнальную карточку, если у вас остались какието вопросы, или что-то вам не понятно.

- Какие карточки у вас в руках? (…) или Каких больше? (…)

- Что вы сделали для того, чтобы карточки стали зелеными? (Познакомились с болезнью – туберкулез, рассмотрели модель легких здорового человека и больного, посмотрели видеоролик, отгадали ребус, поиграли в игры «Да - нет», «Какой здоровый человек», провели исследования, спели песню)

- Какая игра, или какое задание показалось для вас сложным? (…)

- Самым интересным?

- Вспомните, как имя ученого, который открыл и изучил туберкулезную палочку? (Роберт Кох)

- Чем опасно это заболевание? (разрушаются легкие и человек погибает)

- Что делать, чтобы не заболеть? (мыть руки, делать зарядку, гулять, есть овощи, фрукты…)

 

Восп: Ребята, вспомните, что является символом борьбы с туберкулезом? (ромашка) Как вы считаете, почему именно этот цветок стал символом? (этот цветок белоснежный и чистый, точно такими должны быть наши легкие, чтобы можно было легко и свободно дышать) (слайд 8)

VII. Рефлексия

- Как вы думаете, вам пригодятся новые знания? Для чего? (чтобы оставаться здоровыми, быть грамотными людьми, рассказать знакомым, родителям, друзьям…)

- Я вам предлагаю рассмотреть детскую энциклопедию «Как устроен человек», которая обогатит ваши знания.

- Дома нарисовать рисунок, в котором вы отразите все знания и впечатления, полученные при нашей встречи, все то, что вы знаете о здоровом образе жизни.

Вы молодцы! Большое вам спасибо!

Желаю вам здоровья!

 

Литература:

 

1. Агапова И., Давыдова М. Лучшие игры и развлечения со словами. М., 2006

2. Воронкевич В.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008, стр. 332

3. Сысоев В. Д. Здоровье всего дороже. Пословицы и поговорки. М., 2007

4. Тугушева Г.П. Экспериментальная деятельность детей старшего возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009 г.

1. file0.docx.. 29,0 КБ

Опубликовано: 30.09.2020