Многофункциональное дидактическое пособие «Книжка – «Сказки-Экият» из фетра»

Автор: Костина Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ №1 «Березка»

Населенный пункт: Сармановский район, пгт. Джалиль

Сказка - это волшебный и увлекательный мир, который манит ребенка удивительными приключениями, превращениями и героями. Это первые литературные произведения, к которым каждый ребенок прикасается в период дошкольного детства. Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Роль сказок в воспитании детей велика. Они развивают воображение, подталкивают к фантазированию. Также они развивают правильную речь, учат отличать добро и зло.

Зная, что сказки играют большую роль в развитии ребенка, я решила сделать книжку «Сказки» из фетра. Придумала различные декорации, которые можно использовать для постановки сказок. А вышитые персонажи можно использовать для любой сказки. Фигурами можно пользоваться не только на игровом поле книжки, но также использовать, как пальчиковый театр.

Уверенность в себе – одна из важнейших составляющих успеха в жизни. В воспитании ребёнка очень важно привить ребёнку чувство радости и удовлетворения, уверенности в себе от выполненной работы. Книжка «Сказки» дает возможность развивать уверенность в себе, показывая театральные представления перед сверстниками и взрослыми. Если ребёнок уже был в театре, то идея сделать свой театр наверняка увлечёт его. Все дети стремятся быть в центре внимания, и во время театральной постановки все будут смотреть, и слушать только артиста. Замечательно, если в постановке участвуют двое или даже трое детей. Совместный проект – особенно ценная задача для развития.

Пособие «Фетровая сказка» – это обучающий инструмент с интересными элементами, позволяющими решать воспитательные, развивающие и обучающие цели и задачи. Многофункциональное пособие, направленное на решение одновременно нескольких задач, предназначено для работы с детьми разных возрастов, позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребенка

Цель: Развитие самостоятельности и инициативы воспитанников, познавательных интересов и способностей, интеллектуальное развитие на основе практических действий, развития творческого потенциала воспитанников в игровой деятельности.

 

Задачи:

• совершенствовать координацию руки и глаза; развивать мелкую моторику рук.
• упражнять в умении эмоционально и выразительно исполнять свою роль.
• самостоятельно сочинять сказки с уже знакомыми персонажами
• продолжать знакомить детей с русскими и татарскими народными сказками.
• воспитывать любовь к народному творчеству.
• развивать фантазию, память, внимание
• развивать интерес к театральной деятельности

 

Книжка «Сказки»- это:

• живая и развивающая книжка, хорошее пособие по развитию речи;

• театр, в котором ребенок и актер, и зритель;

• разыгрывание сказок, которые развивают внимание, память, мелкую моторику, логику, творческие способности;

• среда для комфортного общения с ребенком и прекрасное самостоятельное занятие для малыша. Применение дидактического пособия «Фетровая сказка»

• в самостоятельной деятельности – предметно - игровое манипулирование.
• в совместной деятельности педагога и ребёнка- направленно на развитие познавательных интересов.
• в образовательных областях «Коммуникация и познание» - на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, развивающим играм, художественной литературе, театральной деятельности.
• в домашних играх мамы и ребенка.
• в обыгрывании сказок.
• в придумывании и обыгрывании различных сюжетов.

 

Варианты игры:

«Пропавший герой»

Цель. Развитие внимания у детей.

Ход игры

Педагог обращает внимание детей на героев сказки. Предлагает запомнить их. Затем говорит: «Ночь» и дети закрывают глаза. В это время педагог убирает одну игрушку и произносит: «День». Дети открывают глаза и отвечают на вопрос: «Кто пропал?».

 

 

«Сделай так, как в сказке было»

Цель: развитие наблюдательности и внимательности. Развитие грамматического строя речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после, между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний.

Ход игры.

Первый вариант.

Воспитатель выкладывает перед детьми в хаотичном порядке сюжетные картинки, относящиеся к сказке.

Дети должны выложить их в точном соответствии с тем, как происходят события в сказке.

 

Второй вариант.

Воспитатель выкладывает перед детьми сюжетный ряд картинок к сказке и сознательно допускает одну или две ошибки.

Дети должны найти ошибку и исправить ее, выложив геров в правильной последовательности.

 

Третий вариант.

Воспитатель предлагает вниманию детей уже выложенный сюжетный ряд картинок, но с отсутствием одного эпизода.

Дети должны вспомнить, какого эпизода не хватает и передать его содержание.

 

 

 

Четвертый вариант.

Воспитатель раздает сюжетные карточки детям в руки, и они выстраиваются с ними в правильной последовательности.

 

«Сказки на новый лад»

Цель: развитие фантазии, воображения и связной речи.

Ход игры.

После прочтения сказки воспитатель предлагает детям придумать концовку к сказке на новый лад. В данной игре детям необходима помощь воспитателя и продумывании поворотов сюжета, и в формулировке предложений.

«Расскажи сказку»

Цель: формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику; формировать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать любовь к сказке.

Ход игры

• дети располагают персонажей сказки в правильной последовательности;
• театрализованная постановка сказки по ролям;
• игры на пространственное ориентирование: «Назови кто справа-слева от персонажа», «Далеко-близко».

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 6,8 МБ

Опубликовано: 30.09.2020