Экологический проект «Путешествие в мир насекомых»

Автор: Орикова Кристина Викторовна

Организация: БДОУ г. Омска Д/С № 116 комбинированного вида

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Вид проекта: экологический

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети старшей группы 10, воспитатели,

Проблема: формирование навыков правильного поведения детей в природе.

Игровая мотивация: помочь детям понять своеобразие каждого насекомого его уникальность.

Образовательная область: экологическое воспитание.

 

Актуальность темы:

Насекомые – самая многочисленная группа животных. Мы считаем, что детям всегда интересно смотреть на полет шмеля, порхание бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать - зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Проект поможет узнать детям больше об этой группе животных и научить правильному отношению к ним

Цель проекта: формирование у детей представлений о жизни насекомых, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи:

1. Расширение и систематизация знаний детей о насекомых: бабочках, муравьях, пчёлах, жуках, местах их обитания, характерных особенностях;

2. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;

3. Воспитание бережного отношения к природе;

4.Развивать эмоциональную отзывчивость;

Методы и формы работы:

- наблюдения

- беседы

- рассматривание иллюстраций

- настольные игры

- подвижные игры

- дидактические игры

-наблюдение на прогулке;

-музыкальные занятия

-художественное творчество

развивать коммуникативные навыки;

Предполагаемый результат проекта:

• Проявление у детей ярко выраженного интереса к объектам природы — насекомым.
• Умение различать и называть насекомых

• Знание о пользе или вреде, которую насекомые приносят людям и растениям.
• Бережное отношение к природе, стремление детей к правильному поведению по отношению к насекомым.

• Формирование у детей стремления к исследованию объектов природы, умения делать выводы и уст

Этапы реализации проекта:

I. Организационный:

- Накопление педагогом информации по теме проекта.

Обсуждение целей и задач с воспитателями, детьми,

- Подбор наглядных материалов: фото , тематических картин и иллюстраций о насекомых и их образе жизни.

- Подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительно чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта и т.п.

- Подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно исследовательской деятельности:материалы для изготовления творческих работ по теме проекта (картинки, трафареты, карандаши, фломастеры, и тд)

II. Деятельный:

Проект можно начать с вопросов о том, нужны ли насекомые нам и природе? Почему дети уничтожают насекомых? Знают ли дети, какие насекомые живут рядом с нами? Знают ли дети, как насекомые зимуют? Приносят ли они пользу или вред? Где можно взять информацию по теме?

Итогом беседы, её логическим завершением станет возникновение проблемной ситуации: у детей отсутствуют знания о насекомых.

Обсуждая эту проблему, следует подвести детей к тому, что прежде чем планировать конкретные действия, сначала следует больше узнать о насекомых.

III. Заключительный:

В качестве итогового мероприятия выставка рисунков «Насекомое- пчёлка».

Реализация проекта:

• Познавательные беседы по теме проекта

• Исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на прогулке

• Чтение художественной литературы : Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; В.Сутеев «Под грибом», басня Крылова «Стрекоза и муравей», В Бианки «Как муравьишка домой спешил»

• Отгадывание загадок по теме.

• Пальчиковая гимнастика «Прилетела к нам пчела», «Божьи коровки»,

• Прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»;

• Разучивание песен: Ю.Жетенеевой «Божие коровки»; игра с пением В.Золотарёвой «Жучок»;

• Танцевальная импровизация «На лугу» под музыку Майкапара «Росинки»; И.Баха «Шутка»

• Дидактические игры: «Угости насекомое», «На лугу», «Как сказать правильно?» «Собери цветок».

• Развивающие игры: речь с движением « Жук», «Трудолюбивая пчелка»

• Подвижные игры: «Медведь и пчелы»,

• Творческо-продуктивная деятельность (рисование)

 

Выводы:

В результате проведенной работы дошкольники научились сравнивать, анализировать и делать выводы. Дети понимают и осознают, насколько значимы насекомые в природе.

По итогам работы было отмечено:

дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали насекомых, отмечали их роль в жизни природы, играли,пели,наблюдали.

На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к насекомым. Отличным завершением работы над проектом стала творческая деятельность, а именно рисование на тему «Насекомое-пчёлка»

 

 

Список литературы

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы

2. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.

3. Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва: Амрита-Русь, 2008. - 256 с.

4. Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - Москва: ВАКО, 2005. – 240 с.

1. file0.docx.. 16,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 11,6 МБ

Опубликовано: 30.09.2020