Воспитание и развитие творчески одарённых детей дошкольного возраста посредством мини–музея «Русская изба»

Автор: Рубцова Светлана Владимировна

Организация: МДОУ д/с общеразвивающего вида № 23

Населенный пункт: Узловая

«Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю» -Конфуций.

Это изречение Конфуция может служить своеобразным эпиграфом к музейной педагогике, ибо в нем заключен важнейший принцип данного направления образовательной деятельности. Изречение осмыслили современные ученые и выразили его на сухом языке цифр:

То, что слышим, - 10%.

То, что видим, - 50%.

То, что делаем, - 90%.

Цель современного образования состоит в том, чтобы воспитать социально развитую личность. Человека, умеющего самостоятельно мыслить, чувствовать и творить. И приобщение дошкольников к культуре, формирование ценностного отношения к искусству выступает одной из приоритетных задач современной педагогики. Именно в дошкольный период необходимо прививать детям чувство прекрасного, доброго. Чрезвычайно важно в этот период сформировать вокруг ребенка одухотворенную среду, развить эстетическое к ней отношение; подготовить дошкольника не столько информационно, сколько эмоционально к восприятию произведения искусства. В дошкольном возрасте должно происходить начало формирования элементов музейной культуры, и целью является изучение, обогащение опыта, связанного с освоением детьми объекта в условиях музея и музея как нового пространства.

Мини – музей в детском саду – это место, где ребенок погружается в чудесный и удивительный для него мир. Здесь он впервые начинает постигать язык искусства, приобщаться к красоте, добру, ценностям, доставшимся нам по наследству. Мини - музей детского сада позволяет на начальных этапах приобщить детей к музейной культуре, сформировать интерес к музею, усвоить правила поведения в музее. Перед педагогами и родителями стоит задача ориентировать ребенка на эстетическое восприятие окружающего мира.

Поэтому в нашем детском саду функционирует на базе моей группы мини-музей «Русская изба», который в районном конкурсе занял второе место. Он относится к фольклорным мини-музеям, однако его можно считать и комплексным, так как с его помощью дети знакомятся не только с бытом русского народа, с его обычаями, традициями, но и с русской литературой, народным искусством, историей, в нём проходят русские народные праздники.

Фольклорный музей - одно из средств развития эмоционально – чувственного восприятия предметов старины и нравственного отношения к ним. Ребенок осознает понятия «прошлое», «настоящее» время, он ощущает себя в потоке времени продолжателем дела предков, приобщается к таланту и мастерству многих поколений и бережно относится ко всему тому, что они создали и оставили. Это способствует расширению жизненного опыта детей, развивает любознательность, интерес к окружающей действительности.

Кроме того детство ребенка окружено сказочными историями о стародавних временах, когда бабушка из печки колобка достает или девица - красавица пряжу прядет. Рассмотреть эти вещи на картинке в книжке, в интерактивной презентации, а вот увидеть их воочию, потрогать руками – это огромная разница.

Мини – музей «Русская изба» обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного и патриотического воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания дошкольника в соответствии ФГОС ДО, способствует раскрытию у воспитанников творческих способностей. Средствами мини-музея осуществляется воспитание, обучение, развитие и социализация воспитанников ДОУ.

Задачи:

- познакомить детей с устройством русской избы;

- дать им представление об истории быта русского народа;

- обогащать словарь детей названиями и выражениями русского словаря, знакомство русским фольклором;

- развивать чувственное познание и эстетическое восприятие красоты, окружающего мира предметов и быта;

- воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России,

- ориентировать семьи воспитанников на духовно – нравственное воспитание детей. Способствовать формированию представлений о формах традиционного семейного уклада;

В нем представлены модели, изготовленные сотрудниками и родителями воспитанников «Изба», «Колодец», «Русская печь», «Плетень», предметы старинного быта и рукоделий. Собраны коллекции керамических горшков, деревянной утвари, вышивок и кружев, тряпичных народных кукол.

Наш музей соответствует принципам организации развивающей предметно – пространственной среды, содержащимся в государственных стандартах.

Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию образовательной программы дошкольного образования. Обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в народных играх, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, возможность самовыражения детей.

Направления музейной деятельности:

• поисково-собирательское. Это направление даёт возможность детям проявить себя в исследовательской работе, проявить свои исследовательские умения;
• экспозиционное (оформительское). Дети могут принимать участие в определении и обсуждении тематики будущей экспозиции, разработке её макета, внешнего вида, размещении экспонатов;
• экскурсионное. Музейная экскурсия – форма культурно-образовательной деятельности музея, основанная на коллективном осмотре музея под руководством специалиста по заранее намеченной теме и специальному маршруту. Особенностью музейной экскурсии является сочетание показа и рассказа при главенствующей роли зрительного восприятия, которое дополняется впечатлениями и моторного характера: осмотр с разных точек зрения, на различном расстоянии. В детских музейных экскурсиях используется вопросно-ответный метод, приёмы игры, театрализации и продуктивной деятельности ребёнка (рисунок, лепка, моделирование).

Культурно-массовые мероприятия – организация различных форм детского и семейного досуга. (Годовой круг событий и праздников)

Содержание работы раскрыто в различных формах и проводится ежемесячно в соответствии с циклограммой совместной деятельности.

Формы работы	периодичность
Непосредственно-образовательная деятельность	В соответствии с учебным планом программы «Люби и знай родной край»
Развлечение «Посиделки в русской избе»	1 раз в месяц
Экскурсии (обзорные, тематические)	3 раза в год
Фольклорные праздники	2 раза в год
Театрализованные игры, игры-драматизации	1 раз в месяц
Мастер-классы	1 раз в квартал
Народные игры	еженедельно

Основными формами являются:

Непосредственно - образовательная деятельность по тематическому блоку «Быт и традиции наших предков» (проводится в соответствии с перспективным планом рабочей программы «Люби и знай родной край», включает интерактивные методы и приёмы, такие как

обыгрывание ситуаций, которое заключается в выполнении действия с какими-либо предметами (принеси воды из колодца, поставь чугунок в печь)

практические действия, заключающиеся в последовательных действиях, в процессе которых участвуют все анализаторы (заваривание чая, с последующим чаепитием).

Посиделки в русской избе – это фольклорное развлечение, в ходе которых закрепляются представления о традициях, праздниках народного календаря, народных промыслов, крестьянском быте. В ходе посиделок используются игры, забавы на основе фольклорного материала, произведений устного народного творчества-малых фольклорных жанров (потешек, закличек, поговорок), которые проводятся в народных костюмах, с различными атрибутами, с непосредственным участием музыкального руководителя. Всё это способствует приобщению детей к традициям русского народа, развивает творческую активность, коммуникативные навыки.

Обзорные экскурсии - включают в себя знакомство с содержанием музея и правилами поведения в нём.

Тематические экскурсии – посещение музея, мини-музея, достопримечательного места, выставки, посвященной определенной теме.

Театрализованные игры, игры-драматизации, заключаются в постановке сюжетов по известным сказкам, с использованием костюмов и оборудования мини-музея, дают возможность детям примерить на себя костюмы любимых героев, проявить свои актёрские способности.

Мастер-классы - знакомства с народными промыслами, видами домашнего рукоделия, которые дают возможность детям самим принять участие в создании какого-либо предмета. Особый интерес у детей вызывает изготовление кукол-закруток. После такого мастер-класса дети с увлечением играют со сделанной своими руками куколкой, поют ей колыбельные песни.

Мультимедийная презентация – способствует закреплению полученных знаний с помощью показа слайдов по различным краеведческим темам. Дошкольники сами становятся «экскурсоводами» и обобщают свои знания, используя связную, монологическую речь.

Проводится 1 раз в три месяца с использованием мультимедийных технологий. Разработана презентация по теме «Где делают тульский пряник», «Хлеб всему голова» и другие.

Видеоэкскурсия - позволяет знакомить дошкольников с достопримечательностями города Тулы и Тульской области посредством использования мультимедийных (компьютерных) технологий.

Для реализации задач регионального компонента в группе были созданы необходимые условия. Оформлен уголок краеведения, где имеются фотоальбомы о родном городе, символика родного края, карта Тульской области. Это позволяет формировать интерес к малой родине. Кроме того, в развивающей среде группы имеются различные предметы декоративно-прикладного творчества: глиняные игрушки, рушники с народной вышивкой, народные куклы Тульского края. Благодаря этому дети соприкасаются миром национального искусства в своей повседневной жизни, это пробуждает любовь и интерес к истории и культуре наших предков.

Для конкретизации знаний о родном крае используются дидактические игры и пособия «Чем Тульский край знаменит» и другие, что даёт возможность знакомить детей с географией и природой родного края, промыслами и производством. Игра «Угадай-ка» позволяет знакомить дошкольников с предприятиями родного города.

Особое значение в работе придается воспитанию патриотических чувств через ознакомление с нашими земляками, защитниками Отечества и героями ВОВ. С этой целью подобрала наглядные материалы и справочную информацию об этих людях, оформлена папка – передвижка «Узловчане - герои Отечественной войны».

В работе с детьми – дошкольниками большое внимание уделяется проблеме укрепления здоровья и физического развития. Большое значение здесь имеют народные подвижные игры. Именно они сочетают в себе и развитие внимания, ловкости, скорости, выносливости, яркое коллективное действие, сопровождающееся фольклорным словом. Для широкого их использования в работе с детьми подобрана и оформлена картотека народных игр.

Благодаря углубленной работе по направлению к концу старшего дошкольного возраста воспитанники ДОУ имеют первичные представления о традициях и культуре русского народа.

Для более эффективной работы по воспитанию патриотических чувств у детей необходимо тесное сотрудничество с членами семей воспитанников, подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания интереса к родному краю. Тесное сотрудничество с родителями в моей работе выражается в установлении взаимодействия с семьями детей; обеспечении родителей достаточной информацией по данной теме; вовлечении членов семей воспитанников в педагогический процесс; обеспечении регулярного взаимодействия детей - воспитателя-родителей; создании в дошкольном учреждении и дома развивающей среды, способствующей возникновению у детей интереса к изучению родного края.

Наиболее интересными семейными мероприятиями были «Семейные посиделки», где родители вместе с детьми участвовали в импровизации частушек, игре на музыкальных инструментах, народных играх. На занятии «Семейного клуба» родители вместе с детьми разрисовывали народные игрушки. Активное участие и интерес проявили родители в проведении «мини-исследования» по теме « История улицы, на которой находится детский сад».

Экспонаты мини-музея «Русская изба» используются в ходе непрерывно-образовательной деятельности с детьми по музыкальному воспитанию, по ознакомлению с окружающим миром, по речевому развитию, при организации художественного творчества дошкольников.

Посиделки в «Русской избе» привлекают детей и взрослых возможностью погрузиться в прошлое наших предков. Это и неспешные беседы, рассказы, и народные песни, и рукоделие. На посиделки в горницу мы приглашаем мам и бабушек, которые делятся с детьми своими секретами вышивки, вязания, шитья, плетения.

Слушание, разыгрывание сказок и других фольклорных произведений.

Мини-музей «Русская изба» — это своеобразная сцена с декорациями, на которой дети могут разыгрывать различные сценки из сказок, былин, потешки. Здесь облаченный в национальный костюм воспитатель превращается в настоящего сказочника. Сами дети могут рассказывать потешки, короткие сказки малышу в колыбели.

Мини-музей «Русская изба» используется для дополнительного образования дошкольников в рамках реализации программы дополнительного образования «Дошкольный фольклор с Тульской гармонью», на занятиях которого дети знакомятся с фольклорным творчеством, и с русскими народными играми.

Ежегодно наши воспитанники становятся призёрами районных конкурсов детского творчества. Второе место в районном фестивале творчества педагогов и воспитанников детей дошкольного возраста «Болдинская осень» (декламирование стихотворений, в том числе авторских) - воспитанница моего выпуска с авторским стихотворением «Твори добро». Победа в районном конкурсе «Маленькие чудеса» второе место в номинации «Песенное творчество» на тему «Сапожки русские » где приняли участие три воспитанницы.

С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей, так как в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. Первоначальные ростки творчества могут появиться в различной деятельности детей, если для этого созданы необходимые условия.

Хотелось бы сказать, что народное творчество является отличным материалом, опираясь на который будут развиваться творческие музыкальные способности у детей дошкольного возраста. Народное творчество многогранно, интересно, красиво и достойно того, чтобы его изучали, помнили и знали.

Из всего сказанного можно сделать вывод, что дошкольный возраст, даёт прекрасные возможности для развития способностей к творчеству и от того, насколько были использованы эти возможности, во многом будет зависеть творческий потенциал взрослого человека.

Список литературы и источников:

1.Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы".

2. Князева О.Л., Маханаева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб: «Детство-Пресс», 2010.

3. Данилина Г. Н. Дошкольнику об истории и культуре России. Москва 2005г

Маханаева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Москва 2004г

4. В.Г Труфанов Уроки природы родного края. Тульская область. Тула: «Пересвет» 2003г

5. Богуславский В.В. Тульские древности Энциклопедический словарь-справочник. Тула, 1995.

 

1. file0.docx.. 393,0 КБ

Опубликовано: 30.09.2020