Информационно-практико- ориентированный проект «Мы — юные волонтеры»

Автор: Хасьянова Анна Петровна

Организация: МБДОУ Курагинский детский сад №7 «Рябинка»

Населенный пункт: Красноярский край, Курагинский район, п.Курагино

Пояснительная записка
Человек – существо социальное. С первых дней своей жизни он окружен
себе подобными. С самого начала своего пути он включен во взаимодействия.
В процессе взаимодействия человек приобретает социальный опыт, который
становится неотъемлемой частью личности. Процесс социализации
неразрывно связан с общением, совместной деятельностью людей,
приносящей пользу обществу.
В настоящее время большое значение в социальном обществе уделяется
добровольческому труду. Институт волонтерства широко распространен во
многих странах. Причем труд добровольцев с каждым годом становится все
более значимым в городах России.
Волонтёр (фр. volontaire - доброволец) — любое физическое лицо, включая
иностранных граждан и лиц без гражданства, которое вносит свой вклад в
развитие волонтёрства, осуществляя волонтерскую деятельность.
Волонтёрская деятельность — это широкий круг деятельности, включая
традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное
предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая
осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчета
на денежное вознаграждение.
Следовательно, его мотивы - не в материальном поощрении, а в
удовлетворении социальных и духовных потребностей.
Волонтёрство – это проявление инициативы в чистом виде, поэтому
принцип добровольной безвозмездной помощи: сам захотел, и сам выбрал чтоделать...
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования определяет целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования: «...ребёнок овладевает основными культурными
способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разныхвидах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательскойдеятельности, конструировании и в другом; способен выбирать себе родзанятий, участников по совместной деятельности». (п.4.6.)
Поэтому среди образовательных практик нас заинтересовало
волонтёрство – это одна из новых, но уже показавшая свою жизнеспособностьи эффективность активная форма общения в детской среде, при которойребёнок становится инициативным и самостоятельным в выборе способовпроявления своих интересов. Исходя из этого, актуальным является вопрос о создании волонтерскогодвижения в детском саду как социальном институте, который должен готовить
к жизни. А жизнь – это не только академические знания. Это развитие
определенных жизненных качеств:

ï ответственности;
ï милосердия;
ï самостоятельности;
ï умение общаться с разными социальными группами людей;
ï личностный позитивизм.
Дошкольный возраст характеризуется, как период сенситивности, для
развития всех психических функций, а также как важный этап развития,
формирования личности ребенка. Это и послужило стимулом для создания
волонтерского движения в детском саду, ведь именно в дошкольном возрасте
формируются вышеперечисленные личностные качества детей.
Новизна: состоит в том, что организация волонтерского движения
предполагается в условиях детского сада.
Проблема: Отсутствие опыта у детей старшего дошкольного возраста в
проявлении социально нравственной позиции связанной с различными
сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и
многообразии.
Цель проекта: Создать организацию в детском саду ,в частности, в гр.
«Подсолнушки», волонтерского движения «Мы –юные
волонтеры» объединив воедино активных, творческих, заинтересованных
родителей и детей дошкольного возраста и их участие в добровольных,
социально важных акциях и мероприятиях
Задачи:
1. расширить представления о волонтерском движении у детей 6-7 лет,
родителей воспитанников детского сада № 7, группы «Подсолнушки»
2. дать практические навыки участия в волонтерском движении всем
участникам образовательного процесса;
3. сформировать инициативную группу педагогов и родителей,
участвующую в данном движении;
4. создать методические рекомендации по организации волонтерства в
детском саду и распространить опыт работы в других детских садах;
5. составить план мероприятий и реализовать его в течение 2019 -2020
учебного года.

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое
развитие, физическое развитие.

Тип проекта: Групповой, информационно- просветительский,
индивидуально - развивающий.

 

Для решения задач использую разнообразные методы и приемы.

Методы	Приёмы
Наглядный	Просмотр: видеороликов, презентаций по теме проекта.
Репродуктивный	Воспроизводство знаний и способов деятельности.
Практический	Использование детьми на практике полученных знаний и умений.
Словесный	Беседы, слушание песен, чтение художественной литературы.
Проблемный	Постановка проблемы и поиск решения.
Игровой	Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.
Частично-поисковый	Решение проблемных задач с помощью педагога.

 

Этапы реализации проекта
Первый этап (подготовительный)
-Постановка целей, задач, предварительная работа с детьми, родителями.
-Создание развивающей среды
-Подбор методической литературы
Второй этап (основной)

- поиск ответов на поставленные вопросы.
Третий этап (заключительный)
-обобщение результатов работы.

 

Ожидаемый результат:

-развитие добровольческой (волонтерской)
деятельности у воспитанников, их родителей и сотрудников образовательногоучреждения направленной на бескорыстное оказание социально значимых услуг наместном уровне способствующей личностному росту и развитию выполняющихэту деятельность добровольцев.

-в результате реализации проекта воспитывающиевзрослые и старшие дошкольники получат новые знания о волонтёрском движении,
а также приобретут опыт участия в добровольческих мероприятиях.

-мероприятияв рамках проекта позволят сформировать такие качества личности дошкольникакак трудолюбие, толерантность, потребность в здоровом образе жизни,доброжелательность, бережное отношение к природе, милосердие, что будет являться основой волонтёрской направленности личности ребёнка в дальнейшем.

 

Паспорт проекта.

Автор проекта	Воспитатели старшей –подготовительной группы «Подсолнушки»: Хасьянова А.П.,Вшивкова О.В.
Полное наименование проекта	Проект «Мы-юные волонтеры»
Цель проекта	Цель проекта: Создать организацию в детском саду, в частности, в гр. «Подсолнушки», волонтерского движения «Мы –юные волонтеры» объединив воедино активных, творческих, заинтересованных родителей и детей дошкольного возраста и их участие в добровольных,социально важных акциях и мероприятиях.
Сроки	Долгосрочный (сентябрь 2019-май 2020)
Участники	Воспитатели группы, дети в возрасте 5-6, 6-7 лет, родители.
Тип проекта	Информационно-практико-ориентированный
По территории реализации	Внутренний, так как проект реализуется внутри дошкольного учреждения
Этапы реализации проекта	Подготовительный; Диагностический; Практический; Аналитико-рефлексивный.
Форма презентации	Открытое мероприятие по принятию детей группы в юные волонтеры. Показ театрализованной сказки: «Колобок», «Теремок» для детей первой младшей и второй младшей групп.

 

Мероприятия волонтерского движения в детском саду
С детьми подготовительных к школе групп:
ï Дать детям представление о волонтерской деятельности в поселке, в
детском саду через беседы, чтение художественной литературы;
ï Изготовить с детьми поделки к различным праздникам для пожилых
людей, малышей;
ï Участие в организации и проведении концертов для пожилых людей ,
детей младшего возраста в детском саду;
ï Привлечь детей старшего возраста помогать малышам одеваться на
прогулку и убирать игрушки на место.
С семьями:
ï Облагораживание территории детского сада - «Подари детям красоту»;
ï Участие в акциях «Дари добро», «День Победы», «День защиты детей».

 

 

Мероприятия
проекта «Мы –юные волонтеры».
Календарно –тематическое планирование
на 2019-2020уч.год

Месяц Работа с детьми Работа с родителями
Сентябрь

Просмотр видеороликов «Волонтерское
движение»
Анкетирование родителей «Воспитание
чувств»
Октябрь

Беседа на тему:«Что такое добро?»,«Где
живёт доброта?», «Что значит добрый
человек?»«Легко ли быть добрым?» ,«Как
поделиться добротой?», «Почему добро
побеждает зло?», «Как сохранить добро»
Трудовой десант: помощь детям младшей
группы в уборке постели после сна
Акция: «Научим одеваться»- оказание
помощи детям младшей группы при
одевании на прогулку
Участие в акции к дню
пожилого человека «Творидобро»
Ноябрь

Трудовой десант:

" Неделя добрых дел"(
ремонт книжек, уход за ком.растениями т.д.).
Чтение худ.литературы:

В.Осеева,
«Волшебное слово, «Сыновья», «Что легче?»
Дид.игры:

«Чем я могу помочь..» , «Хорошоплохо»
Выпуск листовок «Внимание пешеход!»
Изготовление кормушек «Каждой птичкесвой домик!»
Акция :«Помоги птицам зимой»
Совместное изготовление "
Книжек малышек" длямалышей.
Беседа интервью «Каквоспитать добрые чувства у
ребенка?»
Совместное участие в акции«Помоги птицам зимой»
Декабрь

«Умеешь сам – научи другого»(помогатьмалышам убирать игрушки, собираться наулицу и т.д)
Игры «Угадай настроение», «Помоги
сказочному герою»
Дид.игра«Опасные ситуации»
Беседы на тему «Умеем ли мы сочувствовать
другим?», «Как помочь животному попавшемув беду»
Акция «Дети- детям» (проведение новогодних
мероприятий для детей мл. гр.)
Помощь в украшении елочки малышам,
подарки для малышей- СНЕЖИНКИ, мастеркласс «Елочные игрушки»
Выставка рисунков «Не ломай, ведь я живая»
Акция «Накормите птиц зимой»
Оформление волонтерскогоуголка
Решение педагогическихситуаций
Октябрь - декабрь
Создание альбома « Кладезь народной
мудрости -пословицы и поговорки о доброте ,зле и взаимопомощи»
Разработка кодекса волонтера
Январь

Тематический фольклорный праздник:
«Колядки» для малышей
Акция «Подвижные игры с малышами»
Чтение худ. Литер, сказки: «Два жадных
медвежонка», «Искорки добра»
Трудовой десант: Помощь в умывании детеймладшей гр.
Оказание помощи в расчистке снега на участке младшей группы

Оформление «Дерева добра» с
высказываниями детей одоброте.
Февраль
«Неделя добрых дел» помогать малышамодеваться на прогулку, убирать игрушки наместо, пальчиковые игры с малышами, рисуемвместе с малышами, поддерживать чистоту наигровом участке, организовывать совместныеигры на улице.
«Сказки малышам»- рассказываем сказкималышам
Показ спектакля: «Три медведя»
Акция: « Мы за здоровый образ жизни»
Флешмоб: «Вместе с нами»
Совместное участие вфлешмобе «Вместе с нами»
Анкетирование «Формированиенравственных привычек удетей»
Фото выставка «День здоровьяв моей семье»
Март

Оказание помощи в организации игр с детьмимладшей группы на прогулке.
Научить детей ср.гр игре: «Ручеек».
Беседа: «Можно ли обижать домашнихживотных?»
Чтение и анализ худ.произв. В.Катаев «Цветик – семицветик», В. Митт –
«Шарик в окошке»
«Посажу цветочек маме» - воспитаниетрудолюбия
Оформление буклетиков
«Правила добрых и вежливыхпоступков».
Апрель

Дид.игры :» Чтобы было ,если бы..», «Давайтепознакомимся»
Благоустройство территории детского сада
Сюжетно ролевые игры с детьми младших гр
Неделя «Космос» - презентация детьми
подготовительных групп рассказа о космоседетям средних групп
Изготовление плакатов к акции
Май

Организация и проведение акции«Георгиевская ленточка»
Изготовление подарков для ветеранов
Мастер класс от родителей «Творческаямастерская»
Акция «Мы здоровье бережем»
Помощь детям мл. гр. в режимных моментах
Неделя «В здоровом теле- здоровый дух»-
зарядка для детей младших групп
Мастер –класс «Творческаямастерская» («Умеешь сам –
научи другого»)

 

Послесловие:

Проект находится на стадии реализации. Но уже получены положительные эффекты от волонтерства:

- волонтерство помогло детям освоить основную компетенцию, без которой человек не может жить - коммуникативную.

- дошкольники научились вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать, понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию, стали готовы решать социальные задачи, адекватно вести себя в различных жизненных ситуациях, в том числе и конфликтных. У них отмечены более развитые коммуникативно - речевые умения и навыки.

-волонтеры осознают свою важную миссию - считают себя старшими помощниками, готовыми прийти на помощь младшим во всех режимных моментах в течение дня. Тем самым они получили отличную возможность почувствовать себя взрослыми и нужными.

- наши дети уже понимают, что волонтер обязательно должен быть добрым, терпеливым и ответственным.

- педагоги учат дошкольников проявлять инициативу, затем у них формируется потребность в её проявлении по выбору мероприятий и их количеству.

- педагоги и родители, объединив усилия, по воспитанию у детей милосердия, трудолюбия, доброты, толерантности - повысили свою педагогическую компетентность.

Наши дети, не только узнали о таком благородном и нужном движении как волонтерство, но и сами в нем поучаствовали.

Анализируя опыт образовательной практики - волонтерское движение, планируем в дальнейшем продолжить работу над обогащением опыта. А также немаловажно, чтобы с каждым годом вновь приходящие дети из младших дошкольников в волонтерский отряд были более коммуникабельны, с хорошей познавательной базой и знакомыми с сущностью работы волонтера. Считаем, что главный ресурс технологии волонтерства - это создание оптимальной социальной ситуации развития дошкольника, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального) от старших к младшим и развитие инициативы и самостоятельности в естественной среде.

Опыт работы в этом направлении оцениваю как положительный, показывающий эффективность, многофункциональность используемых форм и возможность их применения. Волонтерское движение - гарантия того, что наши дети вырастут открытыми, честными, в любую минуту готовыми на бескорыстную помощь ближнему.

 

Способы, средства измерения результатов проекта:

-анкета для родителей "Воспитание чувств"; Приложение №1

- Диагностика социального развития ребенка Щетинина А.М.: Учебно-методическое пособие. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. - 88 с. (Карта проявлений самостоятельности. Карта проявлений активности. Карта проявлений инициативности. Карта наблюдений за проявлениямикоммуникативных способностей у дошкольников). Приложение №2

 

 

Используемые ресурсы:

 

1. Социальная работа с молодежью / Учебное пособие / Под ред. Д.п.н. проф. Н. Ф. Басова - М.: Издательско - торговая корпорация «Дашков и К»; 2007. 382.

2. Сборник методических материалов для проведения мероприятий по профилактике негативных явлений в молодежной среде. - Вологда, 2007.

3. Гражданский кодекс Российской Федерации.

4. Соколова О. Д. Памятка для волонтеров / О. Д. Соколова // Вологда: Изд. центр ВИРО, 2006. С. 3-20.

6. Хулин А. А. Добровольчество как вид благотворительности / А. А. Хулин Социальная работа. - 2003. - №3. - С. 51-54.

7. Циткилов П. Я. Информационно - методические материалы по организации работы с волонтерами / П. Я. Циткилов // Социальная работа. - 2007. - №5. - С. 58-60.

8. Диагностика социального развития ребенка Щетинина А.М.: Учебно-методическое пособие. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. - 88 с.

9.«Как воспитать настоящего человека» Педагогика, 1990. - (Библиотека учителя)

10.Гришаева Н.. П. Анализ социальных проблем дошкольного воспитания// Управление в дошкольном образовании. 2002 № 5.

11.Гришаева Н.. П. Как стать самостоятельным // Комсомольская правда. 2004.7 июня.

12.Интернет ресурсы.

13.Кейль О. Педагогические условия формирования гуманных качеств у детей старшего дошкольного возраста в НОД. /http://www.maam.ru/detskijsad/pedagogicheskie-uslovija-formirovanija-gumanyhkachestv-u-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-nod.html

14. Михайленко И. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду.Пособие для воспитателей Москва 2001г. С. 32-38.

15. Расту культурным [Текст]:-Полиграф–Проект Москва 2011. С. 12-24.

16.«Как воспитать настоящего человека» Педагогика, 1990. - (Библиотека учителя)

17. Амирова Р. И. Волонтерство как инновационная практика в России //

Научная мысль XXI века: результаты фундаментальных и прикладных

исследований : материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Самара, 2017. –

С. 80-81.

18. Бурченко Т. В. Экологическое волонтерство на благо общества и развития

личности обучающегося // Современные подходы к организации

образовательного процесса в условиях стандартизации образования : сб.

науч. ст. и материалов IV Междунар. науч.-практ. конф. – Архангельск,

2017. – Ч. 2. – С. 181-184.

19. 0016309f-028edbfe.docx

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 2,9 МБ

Опубликовано: 02.10.2020