Содержание

Обратная связь на высказывание детей\ примечание

Музыкальный руководитель встречает детей в музыкальном зале. В середине зала определено место для занятия (мягкие подушечки разложенные по кругу)

-Ребята, здравствуйте, рада вас видеть!

-Мы с вами договорились на прошлом занятии, что пригласим родителей и научим их играть на деревянных ложках!

- Где же наши ложки?..

Дети не находят ложек на прежнем месте. (На их месте находятся деревянные палочки.)

- Вы такие внимательные!

- Верно! Деревянные ложки стояли в ведерке, теперь их здесь нет.

- Ребята, видимо, кому- то из воспитателей и детей они понадобились в группе.

- Как нам решить эту проблему?

- Может, ложки можно чем -то заменить? Из чего они сделаны? :

- Значит, вместо ложек мы можем применить деревянные предметы, издающие похожий звук! Что же это может быть?..

- Какие вы изобретательные, из всего можете найти выход!

Если дети не предлагают деревянные палочки:

- А как вам идея, чтобы вместо ложек использовать деревянные палочки?

Дети приносят музыкальному руководителю деревянные палочки.

2 этап. Способствует планированию детьми их деятельности.

- Ребята, пока наши родители поднимаются в зал, подумаем,

в какие музыкальные игры, которые мы играли с ложками, можно поиграть, используя деревянные палочки? (Применяется «Доска выбора».)

- Для того, чтобы вам было легче сориентироваться в выборе музыкальных произведений, можете использовать картинки. И каждый, кто выберет картинку, расскажет, что зашифровано в ней и примагнитит ее на доску, чтобы нам знать очередность музыкальных произведений.

- Что подойдет для разминки?..

- Верно! Я согласна! Это упражнение «Давайте познакомимся»

- Что можем выбрать для того, чтобы и спеть, и сыграть?..

- «Две лошадки»? Здорово! Это будет интересно!

- Что можно выбрать для выполнения ритмических движений?..

- Точно! Это упражнение

«Волшебные палочки»!

- Ребята, для вас и родителей я приготовила сюрприз, которым мы и закончим нашу встречу. (Музыкальный руководитель крепит на доску картинку с изображением ящика-сюрприза.)

3 этап. Способствуем реализации детского замысла.

В зал заходят родители:

- Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады видеть вас у нас в гостях! Ребята хотят вместе с вами научиться играть на палочках, которые заменят нам деревянные ложки!

- Я вижу на доске планирования у нас упражнение «Давайте познакомимся».

Дети с родителями становятся по кругу.

- Когда я была маленькая, меня не называли Ирина Михайловна, а звали просто - Ира (отстукивает палочками слово И-ра.) А ласково называли – И-роч-ка (отстукивает палочками три раза). Повторите со мной!

- Сейчас каждый произнесет и простучит свое имя, а ласково говорить и отстукивать будем все вместе.

Дети и родители знакомятся.

- На нашей доске я вижу картинку с двумя лошадками.

- Для исполнения этой песни можно присесть по кругу.

Музыкальный руководитель использует произведение «Две лошадки» сл.

Н. Кучинской, муз. Ф. Лещинской, а дети с родителями подпевают и отстукивают ритм: палочка о палочку, по полу, стучат палочкой о палочку соседа.

- Ребята, подскажите, что у нас дальше запланировано?

- Вы все такие музыкальные, а сможете ли вы двигаться так, как будут вам подсказывать волшебные палочки!

- Внимательно слушайте ритм и выполняйте соответствующие движения. (Музыкальный руководитель отстукивает ритм, дети и взрослые в паре шагают, бегают и выполняют подскоки.)

- Я обещала вам сюрприз! Сюрприз, конечно же, музыкальный!

Он заключается в том, что все мы будем знаменитыми музыкантами, и каждый из вас может подыгрывать палочками под музыку так, как захочет, используя те приемы игры на палочках, которым мы научились!

Музыкальный руководитель включает ритмическую современную музыку, дети и родители играют палочками, используя различные приемы, которым обучились на данном мероприятии.

4 этап. Способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

- Мне так сегодня понравилось заниматься вместе с родителями! А вам? …

- Как вы считаете, смогли ли палочки заменить нам ложки? …

- А можно ли дома играть в эти музыкальные игры всей семьей?..

- А если дома нет таких палочек, как вы думаете, чем еще их можно заменить?..

Если дети затрудняются:

- Ребята, я очень люблю есть суши, а кто знает, чем едят суши?.. Подойдут ли эти палочки для наших игр? ...

- Какими словами родители могут описать нашу встречу? Пофантазируйте! … Прекрасно! Сколько теплых, радостных, ярких, лучистых впечатлений вы получили!

- Может, ребята нам помогут?

Если дети и родители затрудняются:

- А для меня сегодняшняя встреча была похожа на солнышко: такая же яркая, добрая, теплая!

- Я предлагаю из наших палочек выложить лучики солнышка!

- А что же можно использовать для солнечного круга?..

- Оглянитесь вокруг, есть ли что-то похожее на диск солнца?

Дети приносят круглый предмет, находящийся в зале.

-Конечно же, желтый обруч (или другой предмет) напоминает нам солнышко! А лучики из палочек мы выложим все вместе!

- У нас будет одно условие, ребенок, кладущий лучик-палочку, отвечает на вопрос:

- Что было самое интересное?..

- Что было самое смешное?..

- Что было самое трудное?..

- Для чего мы с вами сегодня это делали?..

- Чего мы хотели добиться?..

- Чтобы вы изменили, если бы делали тоже самое?..

- Кто считает, что мы с вами сегодня здорово провели время, похлопайте в ладоши!..

- Кому не понравилось – можете потопать ногами…

После того, как дети и родители оценили занятие:

- Я очень рада слышать только ваши аплодисменты!

- Я думаю, что наши родители научились играть на палочках, и дома с вами могут повторить это!

- А теперь можете обнять своих родителей, взять их за руки и отправиться домой играть вместе и научить всех членов своей семьи играть также дружно и весело!