Организация работы детско-родительского клуба как конструктивное средство взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников в период предшкольного образования

Автор: Волкова Ирина Альбертовна

Организация: МБДОУ ДС №2 «Росинка» Ковровского района

Населенный пункт: Ковровский район, поселок Мелехово

Наш девиз:

«Как капельки все вместе мы сольёмся, чтоб стать одной БОЛЬШОЙ водой!"

Воспитание ребенка дошкольника

Разумного

Ответственного

Самостоятельного

Инициативного

Наблюдательного

Коммуникативного

Активного

 

Тема: Организация работы детско-родительского клуба как конструктивное средство взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников в период предшкольного образования.

 

Актуальность.

Подготовка детей к школьному обучению является одной из наиболее актуальных проблем в ДОУ, так как с каждым годом усложняются требования обучения, сама программа варьируется в разных образовательных учреждениях. Практика показывает, что для многих детей, которые по тем или иным причинам не получили полноценного развития в раннем и дошкольном детстве, поступление в школу может оказаться сложным испытанием. Поэтому для обеспечения легкого безболезненного перехода детей из дошкольного детства в школьную жизнь, создания предпосылок формирования учебной деятельности, коллектив нашего ДОУ старается создать условия для максимального развития интеллектуально-творческой личности каждого ребенка, готовой к принятию новой социальной роли, статуса ученика. Но успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребёнка с момента рождения и на всю жизнь.

Аспект взаимодействия и сотрудничества семьи и ДОУ – «вечные» проблемы дошкольной педагогики. В последнее время наиболее остро назрела необходимость в новых подходах к педагогическому взаимодействию ДОУ и семьи.

Одной из важных задач программы ДОУ является единство всех участников воспитательно-образовательного процесса при формировании компетенций ребенка. Признание приоритета семейного воспитания требует иных воспитательных отношений семьи и образовательного учреждения, которые определяются взаимодействием и сотрудничеством.

Установление доверительных контактов между семьей и детским садом особенно значимо на этапе подготовки детей к обучению в школе.

Как показывает практика, тенденция последних лет – нацеленность семьи на интеллектуальное развитие ребенка, на получение им, как можно большего количества развивающих занятий. При этом часто во главу угла ставятся амбиции и интересы самого родителя, а не ребенка. На наш взгляд такая узкая направленность усилий родителей может навредить ребенку, привести к формированию у него негативного образа школы, что скажется на мотивационной готовности к школьному обучению и на обучении в целом.

Я считаю, что клуб - наиболее подходящая форма работы, позволяющая установить эффективное, целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей при организации предшкольной подготовки.

Ожидаемые результаты:

• Повышение педагогической культуры родителей в вопросах предшкольной подготовки;
• Повышение активности родителей в образовательном процессе и вовлечение их в совместную с детьми деятельность через поиск и внедрение наиболее эффективных форм взаимодействия;
• Готовность детей к преодолению трудностей в адаптационный период обучения в школе;
• Разработка методических материалов и рекомендаций по активному вовлечению родителей в образовательный процесс.

 

Так в 2008 году в нашем детском саду был создан родительский клуб «Росточек», который объединил родителей будущих первоклашек и педагогов ДОУ.

Цель работы клуба: организовать сотрудничество с родителями интересно, с учетом новых форм взаимодействия, создать в детском саду атмосферу творческого общения, взаимопонимания и поддержки, а так же активизация сотрудничества между начальной школой – детским садом и семьями воспитанников для создания благоприятных условий развития детей.

Задачи клуба:

• Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
• Объединить усилия для развития и воспитания детей, подготовки их к обучению в школе, создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной поддержки.
• Оказать практическую помощь семье в подготовке детей к школе.
• Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
• Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
• Повышение педагогической культуры родителей и совершенствование условий воспитания ребенка в семье, детском саду, и в начальной школе.
• Обмен позитивным опытом семейного воспитания.
• Инициирование и реализация новых форм организации воспитательной работы в образовательном учреждении.

Клуб «Росточек» осуществляет свою деятельность по следующим основным направлениям: информирование, педагогическое просвещение, обучение родителей, обсуждение проблемных вопросов, разработка совместных проектов.

Для участников клуба организованы встречи с участием педагогов ДОУ и МБОУ «Мелеховская средняя школа №1»

Встречи в клубе несут в себе проявление активности, овладение педагогическими знаниями и умениями взаимодействия с детьми

Направлены на создание атмосферы взаимопонимания, эмоциональной взаимоподдержки, общности интересов педагогов, родителей, детей, подготовку детей к обучению как к новому виду деятельности.

На заседаниях клуба мы обсуждали актуальные проблемы подготовки детей к школьному обучению. В 2012 году у нашего клуба новое рождение: он стал детско-родительским. (Приложение№1)

Наши воспитанники – теперь полноправные, а может быть и главные, его участники. А так же к нам присоединились педагоги «Мелеховской СОШ №1», куда поступает учиться основная часть наших воспитанников.

С целью обеспечения непрерывности и преемственности дошкольного и школьного образования. возникла необходимость внедрения программы «Школа 2100» у нас в детском саду.

К главному этапу жизни ребенка подготовительной группы - переходу в школу, мы теперь готовимся все вместе.

Многолетний опыт работы показал, что решать основную нашу задачу — создание благоприятных условий для успешной адаптации и, в частности, социализации детей невозможно без установления доверительных отношений между детьми, педагогами и родителями.

Работа начинается с изучения потребностей семьи, ее психолого-педагогической культуры, особенностей детско-родительских отношений.

Это помогает нам выбрать эффективные средства, методы, формы и содержание взаимодействия с семьей. Бесспорно, не бывает одинаковых родителей. И хотя проблемы остаются практически неизменными, подход

к их решению всегда индивидуален.

Поэтому ежегодно, в ходе взаимодействия, план работы клуба корректируется (особенно содержание)

и меняется. (Приложение№2)

Эффективность данной работы зависит от активного участия

и слаженного взаимодействия всех специалистов ДОУ: воспитателя, учителя-логопеда, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя, педагога-психолога, медицинских работников, а также педагогов начальной школы, которые встретят наших воспитанников на школьном пороге.

Встречи проходят один раз в два месяца. Заседания проводятся в формах круглого стола, тренингов, практикумов и т.д. (Приложение №3)

В ходе встреч используются различные приемы: и слово-эстафета (дающее родителям возможность почувствовать друг друга), и сюрпризные моменты (оживляющие беседу), и музыкальное сопровождение (создающее определенный настрой), и проблемные ситуации и многое другое.

По итогам каждой встречи родителям выдаются буклеты, памятки, распечатки, которые отражают основное содержание взаимодействия, как своеобразное напоминание и повод обсудить затронувшие вопросы в условиях семьи.

Каждый новый учебный год начинается с торжественной церемонии посвящения в члены клуба «Росточек», вручения членских билетов. (Приложение№4)

В клубе их встречает кукла-ученица Оля, которая является хозяйкой мини-музея школьных принадлежностей. Дети и их родители знакомятся с «магистрами»: «Чистой речи» (учитель-логопед), «Физкультуры и спорта» (инструктор по физическому воспитанию), «Музыки» (музыкальный руководитель), «Школьных наук» (учителя начальной школы). «Магистры» в течение года помогают и родителям и детям содержательно и радостно прожить последний год дошкольного детства, а значит, и подготовиться к плавному и осознанному переходу к следующей ступени образования.

Для детей заседание клуба – настоящая радость. При нынешней занятости родителей целых 40 минут дети проводят вместе с папой и мамой, и ровно столько же папа и мама вместе играют и занимаются своим ребенком. Готовясь к встрече они с увлечением оформляют афиши, готовят пригласительные билеты, дают интервью, демонстрируют свои творческие и интеллектуальные способности.

Уже после нескольких таких встреч взаимоотношения в семье улучшаются, крепнут, в семьях появляются новые традиции.

Одной из таких традиций стала совместная работа над созданием портфолио дошкольника. (Приложение№5)

Технология портфолио уже широко известна, но для нас это инновационная форма работы, которая надеемся, «запустит» механизм самопознания и самооактуализации личности ребенка через мотивацию у него достижения успеха. Мы рассматриваем данную технологию как инструмент комплексной оценки уровня развития индивидуальных качеств, возможностей и способностей ребенка, как способ анализа индивидуальных достижений для выстраивания дальнейшей траектории развития. В конце учебного года когда детский портфельчик «Вырастайка» наполнится полностью, мы в торжественной обстановке передадим его учителям начальной школы, под руководством которых он будет «расти»

В каждом ДОУ существует группа родителей, которые не проявляют интереса к жизни детского сада. Есть такая группа родителей и у нас, к счастью, не слишком многочисленная.

Чтобы вовлечь во взаимодействие и этих родителей стараемся, как можно полнее освещать клубную работу ДОУ: это и страничка на сайте, и фотоотчеты, о прошедших интересных событиях, и газета «Росинка», и выставки, и многое другое. (Приложение №6)

На информационных стендах «Готовимся к школе вместе», приемных подготовительных групп выделено место планам нашей работы, рекламным листовкам, буклетам, папкам-передвижкам с советами специалистов «Заботливому родителю на заметку». (Приложение№7)

Это дает родителям возможность не спеша осмыслить полученную информацию и оценить свои педагогические способности с помощью предложенных тестов, анкет. (Приложение №8)

Кроме этого родители всегда могут высказать свое мнение, задать интересующие их вопросы на сайте ДОУ и школы, где кроме общей информации по работе клуба, у каждого специалиста есть своя отдельная страничка. Вопросы обрабатываются в течение 3-х дней, затем даются ответы и развернутые рекомендации. В приемных каждой возрастной группы расположены «Ящики почты доверия», «телефоны доверия», «горячие линии» и т.п., которые так же служат инструментом обратной связи с родителями воспитанников.

Этим клубная работа не ограничивается. Большое значение имеют детско-родительские досуги и праздники, а так же участие в проектной деятельности («Чистый поселок», «Аллея выпускников»…), в выставках детско-родительского творчества («Новый год в кругу семьи», «Мир глазами детей»… ), соревнованиях («Мама, папа, я – спортивная семья») и т.п..

В результате неформального общения детей и взрослых создана не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых.

Кроме этого установились гармоничные отношения между педагогами и родителями. Такие встречи помогают родителям увидеть педагогов с новой стороны, а педагогам дают возможность подметить особенности семьи.

В конечном счете, такие встречи способствуют установлению взаимопонимания, доверия, уважения.

Конечно, родители имеют возможность получать информацию в Интернете, общаться на форумах, но ничто не заменит личного эмоционального общения со специалистами, направленного на взаимную помощь и поддержку.

Хочется отметить, что организация клубных встреч очень трудоемкий процесс и требует немалых душевных и физических сил, как на этапе подготовки, так и в проведении такого рода мероприятий.

Но самое главное - подготовка к заседаниям клуба требует творческого подхода и дружной слаженной работы команды единомышленников.

Данная деятельность сплотила коллектив педагогов нашего ДОУ и школы, что немаловажно в достижении поставленной цели. Мы совместно готовимся к предстоящей встрече: оформляем помещение, готовим яркие интригующие анонсы, выставки детско-родительского творчества, презентации, продумываем формы и методы взаимодействия.

Наш клуб работает 6-й год. Уже несколько групп детей и их родителей, посещавших клубные встречи, мы проводили в школу. Результаты работы клуба проявляются в течение всего школьного обучения. Но уже сейчас мы отмечаем, что у выпускников нашего детского сада повысилась мотивация к школе, большинство детей чувствуют себя

в школе уверенно, адаптация к школе у многих проходит быстро и почти безболезненно, дети имеют высокую работоспособность, к школе относится положительно, познавательные процессы развиты на достаточном уровне.

(Приложение№9)

Результатами работы клуба также можно считать, что опыт клуба был представлен на районном семинаре-практикуме и в областном конкурсе «Новые технологии для новой школы» и признан лауреатом конкурса.

Опыт клуба опубликовали в сборниках «Инновации в дошкольном образовании». Материалы форума руководителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений, 14 марта 2013 г./ под редакцией Л.Ю. Сидневой.- Владимир, Собор, 2013.

И в сборнике «Новые технологии для новой школы»: материалы областного конкурса научно-методических разработок, программ и проектов, 4 апреля 2013 года под редакцией Л.В. Панфиловой. (Приложение№10)

О работе нашего клуба опубликована статья на сайте Администрации Ковровского района.

Клуб настолько понравился родителям, что после каждого заседания мы получаем только положительные отзывы. (Приложение№11)

За эти годы, благодаря и работе клуба родители больше узнали о деятельности ДОУ, получили опыт взаимодействия, а значит, стали больше доверять нам, педагогам.

А это очень важно в нашей работе, ведь ее востребованность зависит от нашего профессионализма и нашей творческой заинтересованности.

 

Литература:

1. «Предшкольное образование: состояние, проблемы, перспективы» Материалы научно-практической конференции, г. Владимир, 2011
2. «Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников» Под ред. Е.П. Арнаутовой. – М.:ТЦ Сфера, 2006
3. «Детский сад и Школа Будущего: основы сотрудничества и партнерства» Под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2011
4. «Ознакомление дошкольников с социальным миром» О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина, А.Ю. Кабушко. - М.: ТЦ Сфера, 2012
5. «Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе» С.И. Семенака. АРКТИ, 2011
6. «Социально-эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д. Пашкевич. – Волгоград 2012 год
7. «Социально-нравственное воспитание дошкольников» Р.С. Буре. М.: Мозаика-синтез, 2011
8. «Мы с друзьями целый мир» М.Д. Маханева, С.В. Рещикова. М.: Творческий центр СФЕРА, 2007
9. «555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада» А.А. Майер, О.И. Давыдова, Н.В. Воронина. М.: Творческий центр СФЕРА, 2011
10. «Детский сад – семья: аспекты взаимодействия» С.В. Глебова. Воронеж ТЦ «Учитель», 2005
11. «Проекты в работе с семьей» О.И. Давыдова, А.А. Майер, Л.Г. Богославец М.: Творческий центр СФЕРА, 2012
12. «Аспекты взаимодействия ДОУ и семьи», Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2010г
13. «Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников», методическое пособие М.: ТЦ Сфера, 2006

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1     Приложение 2     Приложение 3   Приложение 4   Приложение 5   Приложение 6       Приложение 7         Приложение 8   Приложение 9   Приложение 10   Приложение 11   Приложение 12

Список приложений Положение о детско-родительском клубе «Росточек»   План работы детско-родительского клуба на 2012-2013 уч. год   Сценарии заседаний клуба   Членский билет участника клуба   Положение о портфолио дошкольника   Тематика наглядной информации Специальный выпуск газеты Росинка «Готовимся к школе вместе»   Стендовая информация: «Готовимся к школе вместе!» Стендовая информация: «Заботливому родителю на заметку» Рекламный буклет клуба «Росточек»   Анкеты и тесты для родителей   Результативность   Справка руководителя о публикациях опыта клуба Отзывы родителей о работе клуба.   Презентация о работе клуба

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор разработки:

Волкова Ирина Альбертовна

МБДОУ детский сад №2 «Росинка»

[email protected]

601966 Владимирская область, Ковровский район, п. Мелехово, ул. Набережная, д. 70

8(49232)7-86-27; 7-82-04

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 408,2 КБ

Опубликовано: 05.10.2020