Конспект музыкального занятия. Тема: «Музыкальное путешествие»

Автор: Зеленская Людмила Александровна

Организация: МКДОУ Бутурлиновский детский сад №8

Населенный пункт: Воронежская область, Бутурлиновский р-н, г. Бутурлиновка

Программное содержание:

1. 1.Закреплять правильное произношение звуков У, Х, Р, Ш, Щ, произносить их протяжно и с разной силой голоса.

2. 2.Формировать умение детей делать длинный и прерывистый выдох.

3. 3.Развивать артикуляционный аппарат.

4. 4.Формировать умение определять характер произведения, подбирать соответствующую по настроению картинку-пиктограмму.

5. 5.Пополнять словарный запас детей.

6. 6.Учить сочетать движения и речь; развивать чувство ритма.

7. 7.Развивать у детей навыки игры на детских музыкальных инструментах.

Образовательные области:

Художественно-эстетическое развитие: приобщение детей к различным видам искусства, формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.

Речевое развитие: развитие звуковой и интонационной культуры речи, пополнение и обогащение словарного запаса детей,

Познавательное развитие: расширение кругозора детей в области «Музыка».

Социально-коммуникативное развитие: развитие представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве, развитие умения у детей взаимодействовать между собой и со взрослыми.

Физическое развитие: развитие равновесия, координации движений, моторики рук; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Музыкальный репертуар: «Паровоз Букашка», муз. и сл. А.Ермолов, В.А.Моцарт «Музыка ангелов», Д.Д.Шостакович «Вальс-шутка», П.И.Чайковский «Болезнь куклы», В.А.Моцарт «Колокольчики из волшебной флейты».

Материалы и оборудование: записи музыкального репертуара на USB накопителе, проектор, экран, ноутбук, детские музыкальные инструменты: маленькие колокольчики.

Ожидаемый результат: решение поставленных задач во всех образовательных областях, развитие детского творчества и воображения, умения передавать характер музыки в движениях, формирование у детей навыков игры на детских музыкальных инструментах.

Ход ООД:

1. Приветствие

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. А на чём можно отправиться в путешествие? Давайте поедем на поезде (слайд 1).

В пути нас ожидают интересные музыкальные остановки, на них мы будем слушать музыку, играть на музыкальных инструментах, петь песни, танцевать. Давайте возьмем с собой хорошее поведение, отличное настроение, и главное – внимание! Садитесь в поезд, поехали.

Музыкально-ритмическая деятельность

«Поезд»:

1. 1.Ходьба с носка;

2. 2.Ходьба на носках;

3. 3.Ходьба на пятках.

 

2. Станция «Музыкальная».

- На станции стоит еще один поезд, но он необычный, а музыкальный (слайд 2). В нем «едет» музыка. В каждом вагончике своя музыка: веселая, спокойная, грустная (показ пиктограмм).

- Я предлагаю вам послушать музыку каждого вагончика, определить её характер и найти для каждого музыкального произведения свой вагон.

Дети слушают небольшие музыкальные фрагменты соответственно возрасту, определяют характер, вставляют карточку, изображающую настроение музыки (использование ИКТ).

Словарная работа:

• веселая, радостная, озорная, задорная;

• спокойная, ровная, нежная, ласковая;

• грустная, печальная, тоскливая, хмурая.

3. Садитесь в поезд, едем на следующую станцию.

Музыкально-ритмическая деятельность.

1. 1.Ходьба с высоким подниманием колен;

2. 2.Ходьба на носках;

3. Ходьба на пятках.

- Приехали на станцию музыкальных инструментов. А о каком музыкальном инструменте идёт речь, узнаете, если отгадаете загадку:

Он под шапочкой сидит,

Не тревожь его - молчит.

Стоит только в руки взять

И немного раскачать,

Слышен, будет перезвон:

«Дили-дон, дили-дон.» (Колокольчик!) (слайд 3).

 

Игра на колокольчиках

В.А.Моцарт «Колокольчики из волшебной флейты»

 

1. 3.Едем на следующую станцию.

Музыкально-ритмическая деятельность.

1. 1.Прямой галоп;

2. 2.Ходьба на носках;

3. Ходьба на пятках

Станция «Песенная» находится в лесу, здесь мы можем услышать много разных звуков (слайд 4).

• Как дует ветер?

• Как шумят деревья?

• Как щебечут птицы?

• Дятел стучит по дереву?

• А вот мы слышим кукушку.

А теперь представьте, что к вам на ладошку упал листочек. Попробуйте его сдуть.

• Набираем воздух через нос и сильно коротко выдыхаем;

• Вдох через нос, - медленный выдох.

Ребята, посмотрите, там за деревом от нас спряталась какая-то песенка. Давайте попробуем отгадать какая (слайд 5).

Песня «Улыбка»

 

5. Подведение итогов

- Время нашего занятия подходит к концу, нам пора возвращаться в детский сад. Ребята, давайте с вами сделаем круг и возьмёмся за руки. Вам понравилось путешествовать? А что вам понравилось больше всего? Ребята, а мне больше всего понравилось то, как вы сегодня пели, танцевали, играли на музыкальных инструментах. Какие вы были дружные. Мне с вами было очень интересно. Я хочу сказать вам большое спасибо, за это время, которое мы с вами провели. Давайте все скажем, друг другу спасибо и подарим каждому улыбку. Пусть эта улыбка будет с нами всегда!

 

1. file0.doc.. 53,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 748,1 КБ

Опубликовано: 05.10.2020