Интеграция ОО : "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие"

Тема: «В поисках сокровищ»

цель : обобщение знаний детей, полученных в течении года, повышение интереса детей к изучению математики.

Интегрированные задачи:

- образовательная:

• закреплять временные понятия: времена года, месяца, дни недели, время суток.
• закреплять знания детей о геометрических фигурах.
• совершенствование навыков прямого и обратного счёта.
• закреплять умение детей находить соседей заданного числа.
• закрепление умений правильно пользоваться знаками «>», «<».
• закрепление умений в решении примеров и задач.
• закрепление умений ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
• закрепление знания часов.

развивающая:

• развитие памяти, мышления, воображения,способствование развитию речи.
• самостоятельности,интереса к математике,создание условий для положительного эмоционального настроя.

Формы работы: 1.Сюрпризный момент(Письмо из бутылки)

2.Математическая разминка.

3.Остров «Геометрических фигур»

4.Числовые домики

5.«Остров задач»

6. Физкульминутка 7. «Остров примеров» 8. Рефлексия

Оборудованиеи материал:презентация,бутылка с письмом,мяч,лист бумаги в клетку,простой карандаш,цветные карандаши,лист А3 с числовыми домиками,цифры,лист А3 с циферблатом часов,сундук,цифры 5,разукрашки,цветные карандаши,смайлики(грусный,весёлый).

«Здравствуйте!»

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся).

Ход занятия

В:Ребята сегодня утром ,когда я шла в детский сад посмотрите ,что я нашла.

Демонстрирует необычное послание-письмо в бутылке.

Д:Письмо

В:Это не простое письмо, посмотрите в чём оно?

Кто бы мог нам его прислать?

Д:Пираты

В:Давайте прочитаем такое необычное,интересное письмо ,которое находиться

в бутылке.

 

«Письмо из бутылки»

Здравствуйте, ребята!

 

Мы знаем ,что вы идёте скоро в школу и что вы научились хорошо читать,считать и даже писать мы решили преподнести сокровища.Но сокровища вы должны найти сами ,выполнив все задания на математических островах их поможет вам найти карта.

Желаем вам удачи!

В добрый путь.

Капитан пиратов Джек Воробей

 

В:И посмотрите ребята на обратной стороне находиться карта сокровищ по которой нам необходимо следовать к остравам и только тогда мы с вами найдём сокровища.Согласны найти сокровища?

Д:Да

В:Перед тем как нам отправиться нам надо провести математическую разминку.

 

Математическая разминка

1. Назови Времена года(Зима,Весна,Лето,Осень),сколько их(4)
2. Сколько месяцев в году(12)Назови их.
3. Какое время суток сейчас за окном?
4. Перечисли Дни недели.
5. Назови соседей числа 8 (7и9)
6. Посчитай порядковым счётом от 1до 10
7. Посчитай обратным счётом от 10 до 1
8. Назови число на 1 больше 6
9. Назови число на 1 меньше 3
10. 10)10 больше или меньше 9 и на сколько?

В:Молодцы справились с нашей разминкой,а мы продолжаем наше путешествие.Я вам предлагаю сесть за столы и продолжить работу.Посмотрите мы с вами попали на остров «Геометрических фигур»,а для того, чтобы нам путешествовать дальше нам нужно с вами побывать на нескольких островах,чтобы найти сокровища.А как вы думаете на чём можно путешествовать?

Д:На корабле,на лодке ,на яхте,на катере.

В:А мы с вами будем путешествовать на волшебном транспорте-на ковре самолёте,который мы с вами сделаем своими руками.Приготовьте лист бумаги в клетку и простой карандаш.Но чтобы отгадать из каких геометрических фигур будет состоять наш ковёр нам надо будет потрудиться отгадать все загадки.

Загадка №1

С детства я знакомый твой

Каждый угол здесь прямой

Все черыре стороны

Одинаковой длины

Вам представиться я рад

А зовут меня (квадрат)

В:Нарисуйте эту фигуру в правом верхнем уголу,раскасьте её в красный цвет.

Загадка №2

Нет углов у меня

И похож на блюдце я

На тарелку и на крышку,

На кольцо на колесо(круг)

В:Нарисуйте эту фигуру в левом нижнем уголу ,раскрасьте её в жёлтый цвет.

Загадка № 3

Моя загадка коротка

Три стороны и три угла

Скажите кто же я (треугольник)

В: Нарисуйте эту фигуру в правом нижнем уголу ,раскрасьте её в зелёный цвет.

Загадка № 4

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд

Накого он стал похожим?

Или с чем-то очень схожий

Не кирпич,не треугольник.

Стал квадрат(прямоугольник)

В:Нарисуйте эту фигуру в центре листа и раскрасьте в синий цвет.

Растяни круг по бокам

И получиться(овал)

В:Какой угол остался свободным?

Д:(левый верхний угол)

В:Нарисуйте эту фигуру в левом верхнем уголу и раскрасьте в чёрный цвет.

В:Посмотрите какие красивые ковры самолёты у нас получились.Вот теперь на этих крврах самолётах мы и будем с вами путешествовать.

В:Перед вами на столе лежат числовые домики.

В каждом домике живёт столько жильцов, сколько указано на крыше. Ребята нам нужно заполнить все этажи в домике,возможными вариантами состава числа.Какая цифра указана на крыше?

Д:цифра 10

В:Посмотрите некоторые цифры потерялисьи нам нужно с вами их записать в пустые окошечки.И вспомнить состав числа цифры 10.

В:Молодцы ребята!Заполнили все числовые домики? Все цифры вернулись домой?

Д:Да

В:Переверните свой лист бумаги ,приготовьте простой карандаш .Нам с вами нужно определить который час.

В: Сначала давайте вспомним, как устроены часы? Что есть у часов?

Д: стрелки, циферблат

В: Что нарисовано на циферблате?

Дети: Цифры.

В: Кто знает, а что обозначают цифры?

Д: Цифры обозначают часы.

В: Как называются стрелки, показывающие время?

Д: Длинную стрелку называют минутной, а короткую часовой.

В: Ребята, посмотрите на мои часы. Кто может сказать, какое время они показывают?

Д: Два часа.

В: Куда "смотрит" минутная стрелка?

Д: Минутная стрелка "смотрит" вверх на 12.

В: Куда показывает часовая стрелка?

Д: Часовая стрелка показывает на 2.

В:А я предлагаю вам на нашем ковре сомолёте лететь дальше на следующий остров «Остров задач».И ваша задача будет такая на столе у вас лежат цифры вы внимательно послушаете задачу и поднимете ту цифру ответ ,которой подходит.Все готовы?

Задача№1

Под кустами у реки

Жили майские жуки

Дочка,сын,отец и мать

Кто их сможет посчитать.(4)

Задача№2

На базаре две сенички

Продавали рукавички

Прилетело ещё пять,

Сколько будет продавать?(7)

Задача№3

Три яблока из сада

Ежик притащил.

Самое румяное

Белке подарил.

С радостью подарок

Получила Белка.

Сосчитайте яблоки

У ежа в тарелке(2)

И мы с вами попадаем отправляемся дальше на поиск сокровищ и попадаем дальше на остров «Весёлая разминка»

«Весёлая разминка»
В понедельник я купался (движения плавания),
А во вторник рисовал (показ движения).
В среду долго умывался (показ движения),
А в четверг в футбол играл (бег на месте).
В пятницу я бегал, прыгал (показ движения).
Очень долго танцевал (кружатся на месте).
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал (сесть на место).

В:Хорошо мы свами отдохнули и посмотрите на нашем пути последний остров и это «Остров примеров».Посмотрите на этом острове много ананасов на которых запиcаны примеры,которые нужно решить.Ну что готовы?

Д:Да

Какие молодцы!Все примеры решили.Но сундук не открываеться,что же делать?

Посмотрите пожайлуста на наши примеры может в них какая то подсказка?

Д:Прямой счёт от1 до 6

В:Сундук с сокровищами открылся и посмотрите что же там за сокровища?А это пятёрки ,которые положили пираты, они очень хотят ,чтобы в школе вы учились на одни пятёрки.

Рефлексия:На столах у детей два смайлика(весёлый и грусный).

Что вам понравилось на занятии?

Я благодарю вас за работу все молодцы!

А ещё пираты подарили вам разукрашки возьмите карандащи и приступайте к работе.

Приложения: