Уровень/направленность методической разработки

Конспект образовательной деятельности (культурных практик) по социально-коммуникативному развитию «Театральные приключения».

Возраст участников

Для детей подготовительного к школе возраста (6-7 лет).

Автор методической разработки - конспекта образовательной деятельности (культурных практик) по социально-коммуникативному развитию «Театральные приключения»

Воспитатель МДОБУ детский сад комбинированного вида №7 города Лабинска муниципального образования Лабинский район – Драгомир Властимира Игоревна.

Цель методической разработки

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме.

Задачи методической разработки

- Способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

- Создавать условия для формирования познавательных действий, становления сознания;

- Развивать мыслительные операции анализа, способность выстраивать причинно-следственные связи;

- Формировать знания детей о нормах поведения в цирке, о знаках информационной безопасности;

- Создать условия для формирования способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных представлений об объектах и явлениях окружающего мира.

Вид разработки

Авторская

Уровень реализации

Дошкольное образование

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель встречает детей.

Приветствую вас, ребята! Я рада, что сегодня нам с вами выпала возможность провести время вместе.

Давайте познакомимся?

Отлично!

Так сложилось, что я, не единожды, заходила в группу, чтобы побеседовать с вашим воспитателем и уже знаю, как вас зовут.

А кто-нибудь сможет подсказать, как зовут меня?

Как приятно, что многие из вас меня помнят!

Не все ребята смогли сразу вспомнить мое имя, поэтому я хочу предложить вам одну интересную игру, которая поможет нам познакомиться поближе. Кто сыграет со мной?

Игра «Меня зовут… и я умею…»

Дети становятся в круг вместе с воспитателем. Воспитатель начинает игру.

Меня зовут Властимира Игоревна и я умею…прыгать на одной ножке!

Дети, по очереди, выполняют элементы игры.

В заключении воспитатель:

Как вы думаете, а как умеют делать… артисты цирка?

Я рада, что вы приняли моё предложение!

Как много разных талантов собралось у вас в группе!

У нас здесь есть настоящие знатоки циркового искусства!

В последний раз, я была в цирке в далёком детстве…оказаться бы там, хотя бы, ещё разок…даже, если и понарошку!

Чтобы нам с этим придумать?

Если дети предлагают поиграть в «цирк»:

Какая классная идея! Я с большим удовольствием сыграю вместе с вами!

Если дети не предлагают поиграть в «цирк»:

У нас настолько креативная и дружная команда, что мы могли бы поиграть в «цирк». Как вам такая идея?

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

- Как вы считаете, что нам понадобится для игры? (сцена, зрительный зал, буфет, касса, урна около входа в зрительный зал)

СЦЕНА/ЗРИТЕЛЬНЫЙ ЗАЛ

- Ребята, где мы можем всё это разместить?

- Кто из вас хочет этим заняться? Вы могли бы договориться друг с другом, чтобы быстрее и успешнее справиться с задачей.

- Скорее всего, когда вы посещали театр вместе с родителями, то приобретали охлаждающие напитки. Тогда получается, что ещё нам нужно соорудить?

- Где нам лучше всего разместить буфет?

- Кто бы хотел выполнять роль кассира?

Дети готовят игровое пространство: ставят стулья для зрительного зала, определяют место для установки сцены, размещают импровизированный буфет с напитками.

- А кто будет продавцом в буфете? Как нам его выбрать?

Если дети не проявляют инициативы:

Как вы считаете, нам понадобятся сцена и зрительный зал?

Если дети предлагают купить лимонад, пирожное и т.д.

Ребята, есть в театре – довольно некрасиво и неприлично. Для принятия пищи существуют специальные учреждения, такие как рестораны, кафе и кондитерские. А в театр мы идём, чтобы посмотреть спектакль. Потому, я хочу предложить вам купить только напиток, поскольку в зале может быть жарко.

В случае затруднения, воспитатель помогает выбрать кассира при помощи считалочки. Если же никто из детей не захочет, то берт эту роль на себя.

В случае затруднения с выбором, воспитатель предлагает «считалочку».

Воспитатель размещает в буфете подготовленные ценники (напиток - 50 рублей) и буклет с рекламной информацией об акциях и скидках: «Купи три напитка и получи в подарок сэндвич».

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Итак, друзья, у нас всё готово, можем начинать? Я бы хотела предложить вам представить, что мы все – одна большая семья, а я ваша мама? Как идея?

Хочу отметить, что у меня интересные и красивые сыночки и дочки!

Дети, я приглашаю вас в театр. Берите рюкзачки и куртки. Мы отправляемся в путь!

Отлично!

Нам предстоит долгая дорога, в течение которой можно немного пошалить. Представим, что мы живём на планете, на которой происходят разные странности. Здесь все ходят на носочках, спрятав руки за спиной. А ещё, жители планеты ходят на пятках, держась руками за уши. Иногда, они прыгают на одной ножке и гладят себя по макушке.

Воспитатель подсказывает, как именно нужно передвигаться по правилам игры «Странные дела».

Вот и пришли!

У меня самые ловкие дети, у которых получается абсолютно всё!

А вот и театр. Ребята, напомните мне, пожалуйста, правила посещения театра.

Ребята, правильно ли я поняла, что в театре нельзя шуметь, бегать, баловаться и уходить далеко от родителей. Я очень рада тому, что вы хорошо знаете все эти правила и можете научить им других людей.

Если дети перечисляют правила:

Я очень рада, что мы напомнили их друг другу.

Если дети затрудняются:

Как вы считаете, можно ли уходить от родителей в театре? А шуметь в зале?

Как вы считаете, что нужно делать дальше? Что мы сделаем перед тем, как купить билеты?

В случае затруднений воспитатель подсказывает дальнейшие шаги:

- Выбираем, какой именно спектакль мы хотим посмотреть.

- Приобретаем билеты в театр.

Я предлагаю вам изучить афиши и выбрать спектакль. В нашем театре, сегодня, играют две постановки.

Первая называется «Кошмар перед Рождеством». Интересно, о чём может быть его сюжет?

Воспитатель демонстрирует слайд с первой афишей, на которой присутствует пометка «16+» (материалы из Приложение)

Очень интересный вариант!

Как вы думаете, этот спектакль нам подходит, будет ли он безопасен для детей?

Почему вы так считаете?

Докажите!

Если дети считают, что спектакль подходящий:

Знакомясь с афишей, я заметила на ней знак «16+», что он означает? Судя по названию, история, рассказываемая в спектакле, совсем не весёлая и может нас напугать.

Если дети считают, что спектакль не подходящий:

А Может быть, посмотрим этот спектакль, испугаемся от души и потом, не будем прятаться от каждой тени и не сможем спокойно спать по ночам. Согласны на такой вариант?

Ладно. С первым спектаклем разобрались. Не забывайте про второй. Он называется «Щелкунчик и Мышиный король».

Что вы думаете по поводу этой постановки?

Воспитатель демонстрирует слайд со второй афишей, где изображена новогодняя ель, с сидящими под ней Мари и Щелкунчиком. Н а афише присутствует пометка «6+».

Если дети считают, что этот спектакль подходит для просмотра:

Докажите, что он подходит для нас!

Если дети считают, что этот спектакль не подходит для просмотра:

Почему вы так считаете? Объясните.

Вы определились, на какой спектакль мы с вами пойдём?

Мне очень приятно осознавать, что вы умеете самостоятельно принимать такие сложные и ответственные решения.

Что нам нужно сделать дальше?

В случае затруднения, воспитатель предлагает зайти в буфет и приобрести напитки.

Каждому из вас я даю по 150 рублей на покупки в буфете и на приобретение билета на спектакль.

В театральном буфете воспитатель обращает внимание детей на рекламную акцию.

Если дети хотят воспользоваться акцией:

Действительно ли эта акция такая выгодная? Подумайте…нужны ли вам эти три напитка? И для чего вам сэндвич? Ведь с ним нас не пропустят в зрительный зал. Может быть, стоит потратить деньги на более важные вещи?

Если дети не хотят воспользоваться акцией:

Довольно неплохая акция…Очень выгодная и я ей воспользуюсь.

После завершения всех необходимых покупок:

До начала спектакля остается совсем немного времени. Проходите к кассе, покупайте билеты и, после третьего звонка, нас пропустят в зрительный зал.

Кассир продает детям билеты по 100 рублей.

Воспитатель, при необходимости, напоминает детям о том, что нужно здороваться и благодарить кассира, и о том, что в очереди следует вести себя воспитанно.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

После просмотра спектакля:

Я выброшу мусор в урну. Если кто-то не допил воду, мы можем забрать ее с собой.

Воспитатель выбрасывает билеты, и пустую бутылочку от воды в урну, стоящую около входа в зрительный зал и выходит в вестибюль театра.

Я рада, что вы помните и соблюдаете правила поведения в общественных местах.

Спектакль был насыщенный и интересный, но продолжительный по времени. Неплохо было бы размять спину и ноги.

Воспитатель делает легкую разминку: наклоны в стороны, потягивания и т.д.

Вот теперь стало очень хорошо. А то мы немного засиделись!

Мои сыночки и дочки, поделитесь впечатлениями о спектакле, который только что посетили.

Мне тоже было очень интересно!

Ребята, а теперь, из мамы нашего большого семейства, я, снова, превращаюсь во Властимиру Игоревну и хочу спросить у вас несколько вещей:

- что нового вы смогли, сегодня, узнать?

- столкнулись ли вы с какими-нибудь трудностями?

- как мы справились с задачей?

- что было самое забавное?

- а самое интересное?

- Спасибо за твое мнение!

- Вы правы, в некоторых моментах, было очень непросто!

- Это, и правда, было довольно забавно, я соглашусь с вами!

Те, кто считает, что наше «Театральное приключение» прошло весело и интересно, давайте свои «пятёрочки»!

Воспитатель предлагает свою ладонь и собирает вместе детские ладошки-«пятёрочки».

Мне очень понравилось заниматься с вами! Спасибо за отлично проведённое время!