Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности на тему: «Дома для гостей с другой планеты» для детей подготовительной к школе группы (6 – 7 лет)

Автор: Фоканова Наталья Николаевна

Организация: МАДОУ детский сад общ. вида №4 «Подснежник»

Населенный пункт: г. Домодедово

Цель образовательной деятельности:

Развитие самостоятельной творческой конструктивно-модельной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- Расширять представления о характерных особенностях жилых строений народов мира.

- Продолжать учить детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением.

- Продолжать учить сооружать постройки, объединённые общей темой.

- Закреплять умение создавать различные постройки по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.

Развивающие:

- Способствовать развитию самостоятельности, воображения, любознательности и познавательной мотивации.

Воспитательные:

- Закреплять навыки коллективной работы, работы в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

- Воспитывать стремление прийти на помощь к попавшим в беду.

Предварительная работа с детьми:

- Чтение художественной литературы

Стихи: «Кто построил этот дом» С.Баруздин, «Строители» Г. Люшнин. Познавательная литература: «Штрихи времени. Жилища», «Когда я вырасту, я буду строить дома». Проза: «Дом с трубой и дом без трубы» Седугин А.

- Беседы по теме

«Строители» (Цель – закрепление представлений детей о профессиях на стройке); «Кто, где живёт» (Цель – формировать представление старших дошкольников о жилищах разных народов, их разнообразии, уникальности и природосообразности).

- Игры по теме

Дидактическая игра «Мой дом» (Цель – закрепление знаний дошкольников об истории жилища человека); Дидактическая игра «Чтобы было, если не было профессии…» (Цель – расширять представления детей о строительных профессиях); сюжетно-ролевые игры «Строители», «Космонавты».

Оборудование и материалы, учебные пособия, демонстрационный и раздаточный материал:

Наборы строительного конструктора «Лего», «Зодчий», «Магнетик». Материалы для постройки домов из «бросового» материала и цветной бумаги. Мультимедийное и звуковое оборудование. Макет «летающей тарелки», фигуры «инопланетян».

Словарная работа:

Обогащение и накопление словаря: небоскрёб, архитектор, дизайнер.

Методические приемы:

Приемы постановки целей и мотивации деятельности:

Демонстрация модели и изображений.

Приемы активизации деятельности детей:

Создание проблемной ситуации и ситуации, направленной на применение личного опыта детей.

Приемы поддержки интереса у детей:

Чередование видов деятельности, игровые и проблемные ситуации, возможности применения личного опыта, самостоятельная творческая деятельность.

Наглядные приемы:

Использование демонстрационного материала.

Словесные приемы:

Напоминания, указания, вопросы.

Приемы оценки и самооценки:

Поощрение, взаимопомощь, обратная связь.

Игровые приемы:

Использование «сюрпризных» элементов; создание игровой ситуации.

Виды детской деятельности:

Познавательная, конструкторско-модельная, коммуникативная.

Процесс организованной образовательной деятельности

 

Этапы ООД:

1. Организационный этап (подготовка к ООД) – 5 минут.

Воспитатель:

- Сегодня к нам в детский сад пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

(Раздаётся сообщение: Внимание! Внимание! Передаём экстренное сообщение! На нашу планету Земля совершила посадку летающая тарелка с далёкой планеты. Место посадки музыкальный зал детского сада №4 «Подснежник»).

- Это же наш детский сад! Надо найти летающую тарелку. (Воспитатель выносит летающую тарелку)

- Посмотрите, это летающая тарелка, а кто же на ней прилетел? (воспитатель достаёт инопланетян)

Голос за кадром – Здравствуйте земляне. На нашей планете произошла катастрофа, мы единственные кто спаслись. Скажите на какой планете мы оказались?

(Ответы детей: На планете Земля, в России, в городе Домодедово, в детском саду «Подснежник»)

Инопланетяне: А что такое детский сад?

(Ответы детей: Это дом, где дети играют, занимаются, гуляют, спят и едят, а вечером их забирают родители и дети уходят домой, а утром снова возвращаются)

Инопланетяне: Какое прекрасное слово Дом. А у нас теперь нет дома. Что же нам делать?

2. Основной этап (18 мин.)

- Давайте поможем инопланетянам и сделаем для них дома! А сначала мы для наших инопланетных гостей расскажем, какие дома бывают на планете Земля. Вы помните, что на нашей планете много стран, в которых живут разные народы. Дома люди строят на основании своей культуры и климатических условий. Дома жителей гор отличаются от домов в степи, деревенские дома отличаются от городских.

(Показ презентации «Дома». Дети рассказывают стихотворения про различные виды домов).

Изба

Деревянный домик мой -
Старое крылечко,
Божий угол,
стол-престол,
Маленькая печка.
Ты – начало всех начал,
Храм семьи христианской,
А конек твой увенчал
Весь уклад крестьянский.
Старый деревянный дом –
Часть большого рода.
Сколько проживало в нем
Разного народа.
Все, как есть, - и стар, и млад,
Даже в старь, при свечке,
Начинали все дела,
Так сказать, от печки.

Хата

Дом обмазан глиной,
Пол обмазан глиной.
А глины повыше -
Из соломы крыша.

Что это ребята?

• хата.

Чум

Шкуры, жерди. Строим дом.
Помогают все кругом.
Применив смекалку, ум
В тундре возвели мы...(чум)

Яранга
На Чукотке у народов северного ранга
Домом называется круглая...(яранга)

Вигвам
Каждый индеец и каждый шаман
Солнечным домом считает...(вигвам)

Юрта
Посреди степи,
Как большая юбка,
Домиком стоит
Красочная...(юрта)

Сакля
Для защиты жилища у горца есть сабля,
А жилище само называется...(сакля)

Иглу

Эскимосский дом, нора.
И пока кругом пурга
Ни за что я не покину
Этот снежный тёплый...(иглу)

Многоэтажный дом

Дом, в котором мы живём,

Расположен за углом.

Он - большой, многоэтажный,

С новым лифтом, очень важный!

Носит лихо шляпу-крышу,

Всех домов-соседей выше!

Сверху - круглая антенна

В паутине проводов,

В нём живут одновременно

Сто людей и сто котов!

- Эй, привет! - я дом встречаю,

Кверху голову задрав,

Крышей он в ответ качает:

- С добрым утром, будь здоров!

Небоскрёб

Дом упёрся крышей в небо
Словно небо крышей скрёб!
До чего хотелось мне бы
Посмотреть на небоскрёб!
Сверху всё увидеть чтобы,
Нужно строить небоскрёбы,
С небоскрёба вся страна
Обязательно видна!
Ну а, может, небоскрёбы
Люди строят для того,
В стоэтажном доме чтобы
Жили все до одного!
Целый город в доме рядом,
Все с соседями дружны,
Общий двор с фруктовым садом,
И заборы не нужны!

- Вам понравились дома, которые есть на нашей планете?

Инопланетяне: Да! А вы точно сможете построить для нас дома? Нам кажется, что вы ещё маленькие для такого сложного задания.

- Конечно, сможем! Наши дети сообразительные, они много знают и обязательно справятся с любым заданием.

Инопланетяне: В нашей далекой галактике очень красиво, мерцают звезды и идут метеоритные дожди, а невесомость помогает нам передвигаться во всех направлениях космического пространства.

- Да мы с ребятами тоже мечтаем полететь в Космос и каждый день делаем Космическую зарядку:

Мы сегодня космонавты.

Чтоб отправиться в полёт,

Надо сильным быть и ловким.

Начинаем тренировку:

Штангу с пола поднимаем,

Крепко держим и бросаем.

Быстро бегаем, потом

Приседаем и встаём.

Теперь отправимся на Марс,

Звёзды, в гости ждите нас.

Три, два, один…летим!

В невесомости плывём

Мы под самым потолком.

Повороты влево, вправо –

Всё рассмотрим мы с тобой

И отправимся домой!

Из полёта возвратились

И на землю приземлились.

 

- А в каких домах вы бы хотели жить?

Инопланетяне: Нам понравились дома, которые строят на вашей планете. Мы бы хотели пожить и в избе, и в многоэтажном доме, и в небоскрёбе.

- Я предлагаю вам занять свои места за столами, а помогут нам в этом волшебные звёздочки. У каждого из вас на груди есть звёздочка, ваш рабочий стол со звездой такого же цвета.

(Дети рассаживаются на места. Воспитатель даёт каждому столу своё задание)

- Жёлтый стол. Вы построите для инопланетян избу из конструктора «Зодчий».

- Зелёный стол. Вы построите для инопланетян небоскрёбы из конструктора «Лего», но в вашем небоскрёбе должно быть не меньше 20 этажей.

 

- Красный стол. Вы построите для инопланетян многоэтажный дом из магнитного конструктора.

- Синий стол. Вы построите для инопланетян дом из картонных трубочек и цветной бумаги. Модель дома находится на вашем столе.

- Приступайте к работе. (Дети выполняют работу под музыкальное сопровождение, воспитатель в процессе работы даёт индивидуальные рекомендации).

3. Рефлексивный этап (подведение итогов ООД) – 7 минут.

Воспитатель предлагает детям рассказать, какие дома они построили.

- Какой дом ты построил?

- Из какого материала твой дом?

- Какого цвета крыша (стены) твоего дома?

- Почему этот дом называется небоскрёбом?

- Какой дом ты ещё хочешь построить?

- Этот дом похож на дом, в котором ты живёшь?

- В каком доме ты живёшь?

 

Инопланетяне: Какие вы молодцы. Как много домов у вас получилось. Мы рады, что наша тарелка приземлилась в вашем детском саду. А, что делают на вашей планете дети, когда у них хорошее настроение?

Ответы детей: смеются, радуются, танцуют.

- Давайте порадуем наших гостей весёлым танцем. (Танец по песню «Если очень захотеть, можно в космос полететь»).

- Наши инопланетные друзья теперь останутся жить в нашем детском саду, а мы с вами будем строить им новые дома.

Используемая литература:

1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги М: Просвещение, 1996.

2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Aкадемия, 2002.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1976.

4. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества - М., 1976.

5. Давыдов В.В. Требования современного начального обучения к умственному развитию детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 2008, №4

6. Дьяченко О.М. «Творчество детей в работе с различными материалами»

.М.: Педобщество России. 1998.

7. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М.: Знание, 1966.

8. Комарова Л.Г. «Строим из ЛЕГО. Моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора ЛЕГО». М. «Линка- Пресс».2001.

9. Куцакова Л.В. « Занятия по конструированию и ручному труду в детском саду». М. «Просвещение».2000.

10. Куцакова Л.В. «Оригами». М. «Владос».1994.

11. Куцакова Л.В. «Проект работы по конструированию из строительного материала и конструкторов с детьми 6-7 лет на учебный год». Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений. М. МИПКРО. 1998.

12. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий М: ТЦ Сфера, 2005.

13. Поддьяков Н.Н.Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий М: ТЦ Сфера, 2009.

14. Куцакова Л.В. «К новым технологиям по художественно- интеллектуальному развитию детей».М. МИПКРО. 1997.

15. Лиштван З.В. Конструирование. М.: Просвещение, 1981.

16. Парамонова Л., Урадовских Г.Роль конструктивных задач в формировании умственной активности (старший дошкольный возраст)//Дошкольное воспитание - 1985 - № 7

17. Тарловская Н.Ф. , Л.А. Топоркова «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду». М. «Просвещение». «Владос». 1994.

 

1. file0.docx.. 24,2 КБ

Опубликовано: 06.10.2020