Возраст детей направленность группы

Дети 5 - 6 лет

Форма проведения ОД

игра-путешествие

Приоритетные образовательные области

«Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Цель

Формирование у детей социальных умений и навыков к здоровому образу жизни через музыкально-ритмические движения, пение, слушание музыки.

Программные задачи

Физическое развитие

• Формировать правильную осанку;
• Удовлетворять природную потребность детей в двигательной активности.

Речевое развитие:

• Развивать творческую и мыслительную деятельность детей на примере составления предложений, словосочетаний по картинкам;
• развивать умение выражать свои мысли, описывать свои и чужие действия;
• углублять представления детей о здоровом образе жизни, расширять знания о социальных умениях и навыках (убирать жилье, мыть посуду, готовить и т. д.)

Художественно-эстетические:

• развивать умение использовать «метод тычка» при украшении посуды;
• прививать навыки здорового образа жизни, используя музыкально-ритмическую деятельность, вокальное пение, игру на музыкальных инструментах;
• формировать правильную осанку, используя музыкально-ритмическую гимнастику «По дорожке»
• развивать концентрацию внимания, посредством использования музыкальных инструментов(деревянные ложки, бубенцы, треугольники, бубны, кастаньеты, трещетки);
• использовать вокальное пение, как инструмент развития речевого аппарата ребенка;
• использовать музыку, как оздоровительную функцию для разгрузки психоэмоционального состояния дошкольников.
• учитывать интересы и пожелания детей (ведение диалога),
• формировать позитивное отношение к миру на основе эмоционально-чувственного опыта.

Воспитательные:

• содействовать воспитанию интереса к деятельности, умение работать в группе, самостоятельность, трудолюбие, создать благожелательную творческую атмосферу;
• воспитывать у детей нравственные качества, самостоятельность, творчество (аккуратность, трудолюбие и т. д.), навыки самообслуживания, аккуратность при обращении с предметами посуды, эмоциональную отзывчивость, интерес к художественной деятельности.

Виды детской деятельности

двигательная (пальчиковая гимнастика, физкультминутка)

коммуникативная (беседа, диалог)

продуктивная (рисование – «методом тычка»)

Формы организации детской деятельности

совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная деятельность, работа в парах, самостоятельная деятельность

Ресурсы

Технические средства: мультимедийный проектор, компьютер, экран

Раздаточный материал: макеты посуды по количеству детей, краски, разрезные картинки, музыкальные инструменты.

Ожидаемые результаты

- формируют правильную осанку, раскрепощение мышц при выполнении заданий

- правильно составляют словосочетания (относительные прилагательные + существительные)

- умеют выражать свои мысли, описывать свои и чужие действия

- умеют работать самостоятельно, в парах

- проявляют доброжелательность в отношении к сверстникам

- с интересом используют «метод тычка», рисуют самостоятельно,

- играю в ансамбле слаженно, с удовольствием;

- в пении раскрепощают мышцы лица и шеи, правильно проговаривают звуки и слова;

- поют эмоционально, весело;

- получают удовольствие от выступления на публике, эмоционально реагируют на музыку.

Этапы ОД

Деятельность педагога

Деятельность

ребенка

Планируемые результаты

I.Организационный этап

- Создание положительного

эмоционального настроя

Здравствуйте, ребята!

«Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!»

Дети входят в музыкальный зал.

Становятся в круг.

Приветствуют друг друга в стихотворной форме.

Правильное выполнение движений и сопровождение их словами.

II. Мотивационно – ориентировочный этап

- Постановка цели и задач деятельности

На экране появляется грустная Федора из произведения К.И.Чуковского «Федорино горе»

Федора:

-Ой, горе мне, горе! Убежала от меня вся посудочка моя! Что такое? Почему? Ничего я не пойму?

Дети смотрят на экран.

Формирование положительной мотивации

III. Поисковый этап

Постановка цели и задач деятельности.

Подготовка к деятельности.

Воспитатель:

-Ребята, объясните Федоре, почему от нее убежала вся посуда? Это хорошо или плохо?

А какой вред грязная посуда может принести нашему здоровью?

Почему она посуду не мыла?

Да. Если кушать из грязной посуды, не мыть руки, то можно заразиться такими болезнями, как холера, дизентерия, брюшной тиф.

Какие пословицы про чистоту вы знаете?

Федора. Ох, не буду, ох, не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать.

Только ее найти нужно. Помогите мне, ребята, пожалуйста.

Воспитатель. Ну что, поможем Федоре найти посуду?

-У Федоры была грязная посуда.

-Предположения детей (болела, ленилась)

-Вредные микробы, которые могут стать причиной болезней.

Чистота-залог здоровья. Чистота-лучшая красота. Чистота-половина здоровья. Чистую посуду легко полоскать. Посудка чистоту любит. Чистота всем нравится, да не у всех получается.

Ответы детей

Отвечать на вопросы полным предложением.

Уметь выражать свои мысли

IV. Практический этап

Музыкально- игровая гимнастика «По дорожке»

Дидактическая игра «Собери посуду»

Игра в оркестре.

Подвижная игра «Ищи»

Пальчиковая гимнастика «Мытье посуды»

Рисование «Узоры на посуде»

А ты, Федора, пока в доме порядок наведи.

Для того, чтобы отправится в путь, скажите мне, ребята, какие виды посуды вы знаете?

Молодцы! Отправляемся в путь.

Муз. рук.:

Ребята, предлагаю вам пройти по волшебной дороже и сделать небольшую разминку.

По извилистой дорожке

Предлагаю вам пройти.

Может, сможете, ребята,

В сказочный вы лес войти.

Идем спокойно, не спеша,

Прямо голову держа,

У всех осанка хороша.(?)

Дети идут спокойным шагом под музыку «Ходит месяц» муз. С. Прокофьева

Как солдаты мы шагаем,

• ноги поднимаем.

Спину прямо всем держать,

Чтобы было видно стать.

Дети маршируют любая маршевая музыка

Вот пещера перед нами,

• пройти присядем с вами.

Полуприсядом пойдем,

Чтоб не стукнуться нам лбом.

Дети идут полуприсядом (Э. Григ «В пещере горного короля»)

Побежим мы как лисички

Очень хитрые сестрички.

Будем хвостиком вилять,

Будем след свой заметать.

Легкий бег музыка для бега.

На экране появляется курица.

Курица. Здравствуйте, ребята! Я слышала, вы Федорину посуду ищете. Я подскажу вам путь. Но несколько предметов посуды разбились. Помогите их склеить.

Воспитатель. Какая у тебя посуда, Настя?

Что у тебя получилось, Саша?

Курица. Молодцы, ребята. Я вам помогу. Посуда в лес побежала.

Воспитатель. Спасибо, курочка, за помощь.

Муз.рук.:

Ребята! А вы знаете, что посуда бывает не только стеклянная, металлическая, но и деревянная, например ложки! И на них можно играть, как на музыкальном инструменте. (показывает)

Чтобы нам нескучно было в пути, давайте поиграем на музыкальных инструментах!

На экране лес.

Лисичка. Здравствуйте, ребята! Это вы ищите посуду Федоры? Знаю я, где ее найти. Но сначала поиграйте со мной, а то мне совсем скучно стало одной в лесу.

Лисичка: Спасибо, ребята, что повеселились со мной. Посуда возле речки, посмотрите.

Воспитатель. Спасибо, лисичка.

На экране грязная посуда.

Воспитатель. Давайте поможем Федоре и вымоем всю посуду.

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Мы посуду перемыли (круговые движения ладонями)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку. (загибаем пальчики на двух руках)

На экране появляется расписной самовар и белые чашки с блюдцами.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какой чистой стала посуда. Какую посуду вы видите на экране? Опишите самовар. Опишите чашки. Предлагаю вам расписать чашки, чтобы они были такими же красивыми, как самовар.

На экране Федора в чистой комнате.

Федора. Спасибо вам большое. Как красиво и чисто у меня стало. Я все поняла. Буду ухаживать за посудой и поддерживать чистоту в доме.

Пока вас не было, я вам приготовила угощения к чаю.

Кухонная, столовая, чайная.

Дети идут спокойным шагом под музыку.

Бодрый шаг под музыку марша.

Идут полуприсядом.

Легкий бег.

Останавливаются перед экраном.

Дети подходят к столу, где лежат конверты с пазлами с изображением посуды. Ребята складывают пазлы и наклеивают на лист бумаги.

- У меня чашка. Это чайная посуда

-У меня получилась кастрюля. Это кухонная посуда.

Дети играют на музыкальных инструментах

Ответы детей

Дети играют, следуя правилам игры.

Дети выполняют движения по тексту

Это чайная посуда: самовар, чашки и блюдца.

Самовар расписной, с красивыми узорами. А чашки белые, без узоров.

Дети выполняют узоры самостоятельно.

-Выполнять задание группой.

-В процессе совместной групповой деятельности уметь договориться друг с другом

-Выполнять задание и заканчивать его в требуемый временной момент

-Оказывать необходимую помощь товарищу

-Образовывать распространённые предложения на основе своих знаний и наблюдений

- формирование правильной осанки,

- раскрепощение мышц,

- воздействовать на чувственно-эмоциональную сферу ребенка при помощи художественного слова и музыки,

- вызывать эмоциональный отклик ребенка на музыку,

- формировать образные движения.

- развивать воображение и конструктивные способности детей;

- формировать навыки правильной игры на музыкальных инструментах,

- развивать внимание, динамический слух,

- играть слаженно, уметь слышать друг друга.

Ритмично выполняют танцевальные движения под музыку.

Развитие сообразительности, умения для решения поставленной задачи.

-Выполнение движений в соответствии с текстом

-Выполнение задания самостоятельно

V. Рефлексивно – оценочный этап.

- Закрепление полученных знаний

Обмен мнениями о путешествии

Муз. руководитель. Ребята, давайте споем Федоре песню про самовар.

Воспитатель. А теперь, ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. Продолжите предложение «Я сегодня узнал…», «Самым интересным стало…», «Мне было сложно…», «Дома я обязательно расскажу…»

Давайте напомним друг другу, чтобы быть здоровым, красивым, сильным, что для этого нужно делать?

Посмотрите, Федора передала нам угощения к чаю. Пойдемте пить чай в группу?

Дети поют песню

Дети вспоминают и рассказывают о путешествии.

Мыть руки с мылом перед едой, чистить зубы, полоскать рот, мыть овощи и фрукты, есть каждый день витамины, заниматься спортом.

Ответы детей

-Исполнять песню в соответствии с характером музыки

-Творческая и мыслительная деятельность

-Выражать свои мысли, описывать свои действия