Сценарий открытой непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по ОО «Познавательное развитие». Обучение грамоте. «Письмо от пришельцев»

Автор: Сацюк Наталья Николаевна

Организация: МДОУ №11

Населенный пункт: Республика Коми, город Ухта

Программное содержание:

  Образовательные задачи: Закрепить знание гласных и согласных звуков, умение их дифференцировать на твердые и мягкие согласные, упражнять в звуковом анализе слов;; 

Развивающие задачи: Продолжать знакомить с составлением предложения по живой модели. Развивать у детей внимание, память, фонематический слух. 

Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение к друг другу., воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике, бережное отношение к пособиям, культуру общения со сверстниками.

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент. Создание познавательной мотивации.
2. Разминка для язычка Упражнение на развитие мышц речевого аппарата
3. Д/у «Назови братца»
4. Д/у «Поймай звук»
5. Звуковой анализ сова «Книга»
6. Д/у «Живые слова»
7. Физкультминутка
8. Д/у «Рассели предметы по своим домам»

Ребята входят в группу, на стульчики. Идет запись ( преобразователь голоса)

Здравствуйте  , земляне! Мы жители   планеты Марс хотим побывать на вашей планете Земля, но не все наши жители знают ваш язык А мы очень хотим с вами подружиться

Воспитатель: Ребята, что же мы будем делать? ( ответы) Как помочь? ( ответы)Ребята, как вы думаете , что такое речь? Что такое грамота, и что значит быть грамотным? Из чего состоит наша речь?( ответы) Молодцы! Ну раз вы решили помочь  пришельцам, давайте начнем 

Звучит голос: Наши камеры направлены на вас, мы вас видим и слышим

Начнем с разминки

             1.Разминка для язычка 

Погулять язык собрался

 Он умылся , причесался,

На прогулке  оглянулся

И домой опять вернулся

2.Вспомним, какие бывают звуки? (Согласные, гласные).- А какие бывают согласные звуки?(Твердые, мягкие) -Каким цветом мы обозначаем твердые согласные звуки? (Синими).

- Каким цветом мы обозначаем мягкие согласные звуки? (Зелеными).

- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красными).

 

-Чем отличаются буквы от звуков? Ответ: Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, пишем и читаем.

А давайте мы с вами поиграем игру. Д/у «Назови братца

Я назову большого братца, а вы мне маленького. Вы помните, как звучит большой братец? А маленький? (Воспитатель называет твёрдый согласный звук, а дети его пару – б –бь, м – мь, к –кь, с – сь, в – вь, з –зь, н –нь)

3.Д/у «Поймай звук»

-Когда услышите звук (С) в словах, будете хлопать в ладоши. Сова, дуб, лиса, ель, рябина, сорока, медведь, скворец, клен, лес.

4. Загадка ( на  выбор)

1.Я всё знаю, всех учу,                                2 Есть листок, есть корешок,
А сама всегда молчу.                                    А не куст и не цветок.
Чтоб со мною подружиться,                        Нет ни ног, нет ни рук,
Нужно грамоте учиться.                              А приходит в дом, как друг.
                                                                        На колени маме ляжет,
                                                                        Обо всём тебе расскажет

Дети: самостоятельно разбирают слово. Воспитатель: (вызывает к мольберту ребенка). Ребенок выполняет задание на мольберте, комментируя свои действия. Воспитатель задает вопросы: Давай сосчитаем, сколько звуков в слове Книга. 

Воспитатель: Какой первый звук? Дети: К. Произносить этот звук мешает язык- это согласный звук, он мягкий, обозначаем синим  цветом

Какой он? Гласный или согласный? Мягкий или твердый?

 Дети: Произносить этот звук мешает язык- это согласный звук, он твердый, обозначаем синей  фишкой

Воспитатель: Правильно! Какой второй звук в слове КНИГА? Дети: Звук Нь 

Воспитатель: Какой это звук?

 Дети: Когда мы его произносим, мешает язык. Звук Нь мягкий обозначается зеленым 

Воспитатель: Какой третий звук? И– какой он? 

Дети: Это гласный звук, так как можно пропеть. Этот звук обозначается красной  фишкой.

 - Сколько всего звуков в слове «книга»? (5)- Сколько гласных звуков? (два), Какие?

- Назовите гласные звуки? (И,А) 

Сколько в слове «книга» согласных звуков? (три)

- Назовите первый согласный звук? (к)- Какой второй согласный звук? (нь), Третий согласный (г)

Ну а сейчас проговорим слово. КНИГА

Физминутка:

1.2.3.4.5. в космос мы летим опять,

Отрываясь от земли долетаем до луны

На орбите  повисим  и опять домой  спешим

5. Д/у «Живые слова». 

Ребята, давайте поиграем в игру «Живые слова».

 Вы будете «живыми словами». Саша будет словом «медведь», а Рома словом«любит». Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? (подружить слова)

- Возьмитесь «слова» за руки. Получилось у нас предложение? (Да)

- Давайте прочитаем – «Медвежонок любит». Сколько слов в предложении? (2)

А какое  у вас  получилось предложение? (короткое)

- Давайте мы с вами в предложении добавим слово, красивое предложение. Какое третье слово выберем? (Мёд) Прочитали предложение: «Медвежонок любит мёд». Поменяем местами второе и третье слово. Что получилось? (Медвежонок мёд любит). Пусть теперь первое слово станет последним. Что получится? (Мёд любит медвежонок)..

6. Д/у «Рассели предметы по своим домам»

Воспитатель: Тара ра, тара ра , у картинок   чехарда, не нашли свой дом  ребята , помогите  нам  друзья. Поможем??? Для этого мы  с вами  разделимся на команды:  5 команд по три человека. А теперь  пройдемте  за столы  и попробуем сделать следующее задание   (Д/у «Расселите предметы  по домам)  ,На ваших столах лежат картинки. Кто изображен на ваших картинках? (Дети рассматривают картинки). Вы  должны  поместить их в свои домики ,  и сделать звуковой  анализ слова самостоятельно. Ребята проводят звуковой анализ слов  самостоятельно.

Звучит голос: Спасибо мы за вами наблюдали очень внимательно , и теперь мы сможем  найти общий язык, ждите нас в гости . До встречи ! вы нам очень помогли

Рефлексия Воспитатель: Ребята  вы  большие молодцы, пришли на помощь  жителям другой  планеты говорили уверенно, отвечали правильно, полными предложениями. Как мы им помогли? Что мы сегодня делали? Какие задания мы выполняли , И я очень рада, что вы смогли справиться со всеми  заданиями . Вы хорошо потрудились  и вам пора отдохнуть

                  

Используемая литература

1.Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие / Л.Е.Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская / Под ред. Н.В. Дуровой.- М.: школьная пресса, 2004.- 144 с

2. Кнушевицкая  Н.  А.  Стихи,  загадки,  игры по  лексическим  темам.  - СПб.: Детство-пресс, 2014. - 176с.

3.Бурлакина О.В. Комплексы упражнений для формирования правильного речевого дыхания. – СПБ.: Детство – Пресс, 2012. – 80 с.

4.Агеева И. Д. 500 стишков для зарядки язычков. - М.: Сфера, 2014. - 96с.

 

 

1. file0.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 09.10.2020