№ п/п

Этап

ООД

Ход организованной образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Психологический

настрой

Воспитатель стоит в центре группы, обращается к детям с просьбой подойти и построиться перед ней полукругом.

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости, поздоровайтесь с гостями.

Дети становятся полукругом, лицом к воспитателю.

Дети: Здравствуйте.

1 мин.

2.

Мотивационно-ориентировочный

Воспитатель:

Ребята сегодня, когда я шла в детский сад, то по дороге встретила почтальона и он мне вручил письмо.

Воспитатель удивляется и читает детям кому письмо: «г. Шебекино Детский сад № 8, ребятам подготовительной к школе группы №8»

Воспитатель: Ребята, это вам! Хотите я его прочту.

Содержание письма.

Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам жители планеты «Математика». У нас случилась беда, злая фея заколдовала нашу планету: перепутала местами все цифры, у геометрических фигур поменяли названия и теперь на планете ужасный беспорядок. Сами мы не сможем справится с заданиями злой феи, пока нам кто-нибудь не поможет.

Мы узнали, что вы очень любите заниматься математикой, к тому же вы скоро пойдёте в школу и мы просим вас помочь нам навести порядок на планете выполнив несколько заданий. Заранее благодарим вас.

Жители планеты «Математика».

Дети: Да!

4 мин.

3.

Поисковый

этап

Воспитатель:

- Вот так дела!

- Ребята, что же нам делать?

Тогда в путь!

Воспитатель: Ребята, но на чем мы доберемся до планеты «Математика».

Воспитатель: Но нам ее надо построить, я вам предлагаю взять стульчики и пройти на свои места.

Воспитатель: Посмотрите перед вами лежат листы бумаги с цифрами, вам нужно соединить цифры по порядку и тогда посмотрим, что у вас за транспорт получится.

Воспитатель: Ну, ребята, и что же у вас получилось?

Воспитатель: У всех получилась ракета?

Воспитатель: Тогда можно отправляться в путь, Максим дать обратный отсчет.

Воспитатель: Молодец, а вот и конверты с заданиями.

Дети: Нужно помочь жителям планеты.

Дети: На ракете.

Дети выполняют задание

(Ответы детей)

Дети: Ракета.

Дети: Да.

Дети: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 пуск.

7 мин.

4.

Практический

этап

Воспитатель: Первое задание находится в конверте с цифрой 1. Андрей, подойди и найди конверт с цифрой 1. (Воспитатель читает задание).

Воспитатель: Итак, внимание первое задание, которое называется «Назови предметы такой же формы».

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним, какие геометрические фигуры вы знаете.

Воспитатель: Молодцы, а теперь я вам предлагаю поиграть. Выходим на коврик и делаем круг, я вам буду бросать мяч и называть геометрическую фигуру, а вы будете ловить мяч и называть предмет такой же формы. (Воспитатель называет геометрические фигуры по очереди каждому ребенку).

Воспитатель: Молодцы, справились с этим заданием, но за стол сядет тот кто ответит на вопрос:

- Даша продолжи счет 2,4…

_Настя посчитай от 2 до 8…

- Максим назови соседей числа 7… и тд.

Воспитатель: И так внимание следующее задание у нас находится в конверте с цифрой 2. Данил найди конверт с цифрой 2.

Воспитатель: Злая фея хочет посмотреть, умеете ли вы составлять и решать задачи. Ну, что готовы?

Воспитатель: Но сначала вспомним с вами структуру задачи. Настя, из каких частей состоит задача?

Воспитатель: Ребята, посмотрите перед вами модель задачи, на какое арифметическое действие будет эта задача, Рома?

Воспитатель: Почему ты так думаешь?

Воспитатель: Правильно, а какие цифры будут использоваться в задаче? Назовите мне условие задачи. Какой будет вопрос. Данил выходи и запиши решение задачи с помощью цифр и арифметических знаков. И какой будет ответ?

Воспитатель: Молодец, садись, а теперь каждый составит свою задачу на сложение. И решение запишет с помощью цифр и арифметических знаков. (Воспитатель выслушивает ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, все умеете составлять и решать задачи. Следующее задание у нас в конверте с цифрой 3. Дима найди конверт с этой цифрой. (Воспитатель открывает конверт и читает следующее задание). Поработали ребятки, а теперь все на зарядку.

Физкультминутка

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем мы на привале.

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки в бок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг,

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

Воспитатель: Молодцы отдыхать вы тоже умеете, ну, а следующее задание находится в конверте под номером 4. Ярослав выйди и найди конверт с цифрой 4.

Воспитатель: И так следующее задание, ребята, посмотрите перед вами схема с изображением геометрических кругов. Сколько больших кругов, Настя? Какие фигуры нарисованы в первом круге? Какие фигуры нарисованы во втором круге? Сколько кругов? Сколько треугольников? Сколько элементов в первом круге? Сколько элементов во втором круге? В первом круге группа фигур состоит из четырех элементов, а во втором круге группа предметов состоит из шести элементов. Ребята, а что нам показывает большой круг?

Воспитатель: Какое арифметическое действие надо выполнить, чтобы получилось целое?

Воспитатель: Настя выходи к доске и выполни решение с помощью цифр и арифметических знаков.

Воспитатель: Ребята, мы к четырем элементам в первом круге добавили шесть элементов во втором круге и получили целое, которое равно десяти.

Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились, но злая фея придумала самое трудное задание, которое находится в конверте с цифрой 5. Ну, что готовы выполнить и его? Тогда читаю. (Воспитатель берет конверт с цифрой 5, читает детям задание).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами лежит чистый лист бумаги и цветные карандаши я вам сейчас буду называть геометрическую фигуру определенного цвета и место ее положения, а вы на листе бумаги будете ее рисовать. Задание понятно?

(Воспитатель диктует и в конце задания проверяют правильность выполненной работы).

Дети: Ответы детей

Дети: Да.

Условие, вопрос, решение, ответ.

Дети: Вычитание.

Дети: Потому, что от целого отняли часть

Дети: 10, 5 и 5.

Дети:

Дети: большой круг показывает, что две группы составляют одну целую большую группу.

Дети: Действие сложение.

Дети: Да.

Дети: ДА

16 мин.

5.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель:

- Вот мы с вами и прилетели обратно в детский сад, ребята вам понравилось наше путешествие?

- Даша, что тебе понравилось больше всего из нашего путешествия?

- Настя, а тебе?

- Кирилл, что тебе показалось самым трудным?

Ребята, мне тоже понравилось, как вы справились со всеми заданиями, особенно мне понравилась, как работал Рома, как он решал задачи, Даша хорошо решала примеры. Скоро вы пойдете в школу и там вам пригодятся все ваши знания. Но, а наше занятие подошло к концу попрощайтесь с нашими гостями.

Ответы детей

.

Прощаются

2 мин.