Формирование эмоционального отношения к явлениям общественной жизни

Автор: Просвирова Любовь Анатольевна

Организация: МБОУ «ЦО № 40»

Населенный пункт: г. Тула

Формирование эмоционального отношения к явлениям общественной жизни

Уже в дошкольном возрасте закладываются ценностные основы, отношения к общественной жизни. Эти основы представлены следующими ценностями:

• Познавательные ценности: формирование интереса к событиям в родном городе, в общественной жизни и стране;
• Ценности преобразования: ребёнок стремится воздействовать на окружающих;
• Ценности переживания: у ребёнка складывается эмоциональное отношение к явлениям общественной жизни.

При формировании интереса к явлениям общественной жизни большое внимание уделяется воспитанию и развитию чувств у детей. Их формирование происходит через:

• Формирование любви к родителям и близким;
• Привязанность к воспитателю, симпатия и уважение к сверстникам, любви к детскому саду (вторая семья);
• Ознакомление с родными местами;
• Неповторимость природы;
• Достопримечательности, гордость за известность всему миру.

 

Особенности восприятия детьми явлений общественной жизни:

• Детей привлекает наглядно – образная сторона общественных явлений (яркость событий):
• Быстрая смена впечатлений. Не способность ребёнка устанавливать связь между этими впечатлениями, приводит к поверхностному восприятию;
• Впечатления без руководства не достигают знаний.

 

Формирование чувства любви и привязанности к близким людям

 

Ведущая роль в формировании чувства любви и привязанности к близким людям отводится практическим методам:

• Пример взрослых;
• Специально – организованные ситуации;
• Игровые ситуации («Уронили мишку на пол»);
• Упражнения в выполнении действий (сначала вместе со взрослым («пойдём бабушку встречать», потом по побуждению «сейчас бабушка придёт, я её в окошко увидела»);

 

В основе формирования чувств детей 5-го года жизни лежат знания, которые они получают в процессе:

• Наблюдений, экскурсий;
• Чтение художественной литературы;
• Иллюстрации, видеофильмы, предметы декоративно – прикладного искусства;
• Музыка;
• Беседы;
• Продуктивная деятельность (живопись, лепка, аппликация);
• Совместная деятельность детей и взрослых (труд, прогулки, досуг, занятия спортом…).

Уже в дошкольном возрасте надо приобщать детей к национальной культуре и формированию национального сознания.

Основные направления в этой работе:

• Уважительное отношение к детям разных национальностей;
• Ознакомление с трудом, бытом, искусством как своего, так и других народов;
• Подведение детей уже к осознанию интернациональных связей и взаимопомощи между народами.

 

1. file0.docx.. 22,6 КБ

Опубликовано: 09.10.2020