На помощь солнечным лучикам

Автор: Людмила Викторовна Бурмистрова

Организация: МАДОУ д/с № 25 «Сказка», Республика Башкортостан, г. Ишимбай

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Ишимбайский р-н, г. Ишимбай

ОО «Социально – коммуникативное развитие»: Окружающий мир

Тема «На помощь солнечным лучикам »

Интеграция ОО: речевое развитие, познавательное развитие , художественно-эстетическое развитие Цель: Закрепить знания детей, полученные на занятиях в течение учебного года в игровой форме, с использованием ИКТ.

Интеграционные задачи: - образовательные: Вырабатывать стремление ребенка к размышлению и поиску, требующих не традиционного подхода к решению ситуации.

- Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 20-ти.

- Решать примеры в пределах 10

- Закрепить умение называть предыдущее и последующее число

- Подбирать слова в ласкательной форме .

- закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели

- Применять усвоенные навыки ориентирования на листе бумаги.

- Упражнять детей в умении определять и называть временные отношения (весенние месяцы)

- Закреплять умения решать арифметические задачи.

развивающие: Продолжать развивать логическое мышление, память, внимание, познавательную активность.

воспитательные: воспитывать любознательность, любовь к природе, желание учиться.

коррекционные : развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, развивать у детей грамматически правильную фразовую речь.

Методы и приемы: Игровой, наглядный, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра

Материалы: письмо, проектор и слайды для него, стрелки, льдинки с цифрами, руль, сумка кондуктора, мяч, билеты с примерами, счетные палочки, листы, цветные карандаши, лучики из желтой бумаги, клей, салфетки

Литература:

1.Затулина Г.Я «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Подготовительная группа. "Педагогическое общество России" 2007)

2.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. «Карапуз- дидактика» 2009

3.Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления / сост. О.В. Узорова, Е. А. Нефедова. – М.: Астрель, 2005.

4. Интернет-ресурсы.

 

 

 

 

 

Ход НОД:

Вос-ль:.

- Добрый день ребята, сегодня, когда я заходила в группу в двери нашла конверт, а в нем письмо. Давайте мы с вами прочитаем, что в нем написано. ( Слайд 1)

 

(Слайд 2) Зачитать письмо:

Здравствуйте ребята !

Ребята срочно нужна ваша помощь. Выручайте меня мои друзья. Не могу я вступить в свои права, не могу обогреть землю, не хватает сил. Похитила Снежная Королева моих помощников солнечных лучиков и закрыла их в своем замке. А без лучей солнышко очень грустное. Вот посмотрите. (Слайд 3) Вот я и решила попросить помощи у вас. Снежная Королева обещала вернуть солнечные лучи, если вы полните ее задания, а вот и задания от неё. Если вы пойдете по стрелкам и выполните все задания, снежной королевы вы дойдете до замка снежной королевы и найдете солнечные лучи.

Весна (Слайд 4)

Вос-ль: Вы согласны ?

Дети: да.

Как вы думаете, а далеко ли до замка Снежной Королевы? (Слайд 5)

Дети: Да.

В: Дорога дальняя, пешком нам не дойти. Ребята на чем мы можем доехать?

Дети: Свои предложения.

Ребята мы с вами отправимся к Снежной королеве на автобусе (Слайд 6)

Пройти в этот автобус можно по билетам, на которых написаны примеры . Вам надо решить пример, найти свое место.
Нашему автобусу необходимо найти водителя, им станет тот, кто назовет мне число, состоящее из одного десятка и пяти единиц (ответы детей, тот, кто назвал первым, садится на водительское место).
А еще нам нужен кондуктор, им станет тот, кто назовет мне число из двух десятков (ответ детей).
Уважаемый кондуктор проверьте, пожалуйста, билеты у пассажиров.
(дети рассаживаются по местам в «автобусе»)
Воспитатель: И пока мы с вами едем, поиграем в игру «Назови ласково» (Слайд 7)
«Лист - листочек, гриб - грибочек, ветка - веточка, куст - кусточек, ягода - ягодка, трава - травушка, гусеница - гусеничка, жук - жучок, елка - елочка, цветок - цветочек, дождь - дождичек.

Приехали. Спокойно выходим из автобуса. Давайте, посмотрим , куда идет стрелка. (Слайд 8)
В: Откроем конверт и узнаем первое задание от Снежной Королевы.

1.Задание

Путь ко мне, в замок укажут мои льдины. (Слайд 9) Но они не простые. Выложите льдины в числовой ряд по порядку.

-Назовите число, которое состоит из одного десятка и трех единиц.

-Назовите число, которое состоит из одного десятка и 7 единиц.

-Назовите число, которое больше 6, но меньше 8.

- Назовите число, которое больше 3, но меньше 5.

- Назовите соседей числа 9

- Назовите соседей числа 12

- Назовите соседей числа 8

- Назовите соседей пятницы

- Назовите соседей вторника

- Назовите соседей четверга

В: Молодцы , справились с первым заданием

2 задание.

Давайте посмотрим, куда показывает стрелочка? ( Слайд 10) Дети показывают. Правильно (Слайд 11)

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

Дети: это время года весна.

(показывает картинку о весне).

В: Давайте опишем словами, какая бывает весна? (Слайд 12)

Дети: Весна бывает долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая, мокрая, грязная, праздничная

• месяцев у весны? (3 месяца). (Слайд 13) Как называется первый месяц? (Первый месяц называется март). Как называется второй месяц? (Второй месяц называется апрель) А как называется третий месяц весны? (Третий месяц называется май). После, какого времени года наступила весна? (После зимы пришла весна.) Назовите приметы весны (Слайд 14)

В: Молодцы , справились с заданием

3 Задание. (Слайд 15)

Воспитатель. Следующее задание будем выполнять за столами. Возьмите себе счетные палочки и рассаживайтесь за столы.

Дети берут счетные палочки

Игра: «Веселая сказка».(Слайд 16)

- Сейчас, ребята, я расскажу сказку. Вам нужно будет выкладывать палочки тогда, когда вы услышите название животного. Но вы считаете не животных, а их лапки. Сколько лап – столько палочек. Слушайте сказку: « Жил был Заяц. Как - то утром выглянул он в окно и увидел, что на улице замечательная погода! Солнышко светило и ему захотелось пойти погулять. Вышел он на улицу и увидел своего друга Бельчонка. Они пошли на полянку. Там они играли в прятки. Им было так весело, что они не заметили, как к ним прилетела ворона, подползла змея, подошли два ежика. Потом они стали играть все вместе.

Играли долго до самого вечера. Стало совсем темно. Пора домой! Первый ушел заяц, потом убежали ежи, потом улетела ворона».

- Ребята, кто остался на полянке? Сколько палочек у вас осталось?

Дети. Палочек осталось 4.На поляне остались белка и змея.

 

4 задание. (Слайд 17)

«Скажи наоборот» (с мячом)
- холодный – теплый, - зима – лето, - громко – тихо, - быстро – медленно,
- белый – черный, - день – ночь, - длинный – короткий, - широкий – узкий,
- светлый – темный, - острый – тупой, -веселый – грустный, - высокий – низкий, - маленький – большой, - плачет – смеётся.

Куда же идут дальше стрелки. А идут они к столам. Следующее задание от снежной королевы. Расставьте правильно геометрические фигуры.

5 задание.

Поставьте круг в середину листа.

Квадрат в верхний правый угол листа

Треугольник в нижний левый угол листа

Прямоугольник в нижний правый угол листа

Овал в верхний левый угол листа.

(Слайд 18)

Дети рассказывают расположение фигур.

Идем дальше по стрелкам

6 задание.

Физминутка «Я рисую солце»

 

7 задание (Слайд 19)

 

Д/и "Назови, одним словом" (Детям показывают картинки с изображениями, дети называют одним словом, что на них изображено):

бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза - насекомые; (Слайд 20)

берёза, дуб, ель, клен, сосна, кедр - деревья; (Слайд 21)

скворец, снегирь, сова, сорока, кукушка, ласточка - птицы; (Слайд 22)

брусника, земляника, малина, смородина - ягоды; (Слайд 23)

ромашка, колокольчик, роза, ландыш, василек - цветы; (Слайд 24)

лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик – дикие животные. (Слайд 25)

 

корова, лошадь, овца, свинья, баран – домашние животные (Слайд 26)

 

стол, стул, диван, кровать, кресло– мебель (Слайд 27)

 

ложка, кастрюля, тарелка, бокал – посуда (Слайд 28)

 

автобус, маршрутное такси, грузовой автомобиль – транспорт (Слайд 29)

 

Идем дальше по стрелкам

8. Задание (Слайд 30)

Задание называется «Вопрос-ответ». (Слайд 31)

В какое время года…..

1…бывает снегопад

2…бывает листопад

3…бывает ледоход

4…появляются листья на деревьях

5…появляются подснежники

6…улетают птицы на юг

7…бегут ручьи

8…река покрыта льдом

9…желтеют листья

10…собирают урожай

11…набухают почки на деревьях.

Вос-ль: Ребята, посмотрите мы уже замка, но ворота на замке. (Слайд 32) Давайте прочитаем следующее задание от Снежной Королевы.

9. Задание. Ворота откроются, если решите правильно задачи. (Слайд 33,34,35,36)

Вос-ль: Молодцы!

Воспитатель открывает замок. (Слад 37) Дети находят конверт от снежной королевы. (Слайд 38) Ребята, вы молодцы, выполнили все мои задания, забирайте свои лучи и прощайте.

Дети приклеивают солнышку лучики.(Слайд 39)

В: Ребята, скажите, пожалуйста, какое солнышко? (Ласковое, лучистое, озорное, теплое, жаркое, весеннее, золотое, доброе)

В: Вот мы и победили Снежную Королеву большое спасибо за помощь. Давайте возращаться в группу. Проходите в автобус, (Слайд 40) пока мы едем снова поиграем в игру

«Исправь ошибку». (Слайд 41)
1. Червяк клевал скворца.
2. Песня пела соловья.
3. Мохнатая гусеница съела синицу.
4. В цветке стояла ваза.
5. Грибы собирали детей в корзину.
6. Пушистая мышка поймала кошку.
В: Вот мы и приехали. Выходите спокойно. Молодцы ребята!

Рефлексия

Вос-ль: Вот и закончилось наше путешествие. Сегодня мы с вами преодолели много препятствий, где вы показали себя умными, внимательными, сообразительными. Все вы молодцы! А как вы сами можете оценить свою работу на занятии? Выполнили ли вы задания снежной королевы? Что Вам запомнилось? Какое задание показалось вам трудным? Почему? Какое настроение у вас возникло в конце нашего занятия? Дети делают анализ своей работы на занятии.

 

 

 

 

 

 

 

1. file1.pptx.zip.. 14,1 МБ
2. file0.docx.. 32,2 КБ

Опубликовано: 09.10.2020