Сохраним природу родного поселка вместе!

Автор: Доненко Инна Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 27»

Населенный пункт: Свердловская область, п. Красногвардейский

Введение

«Наташа любит ездить в гости к бабушке. С бабушкой всегда интересно. А вкуснее бабушкиных ватрушек вообще ничего на свете нет. А еще у бабушки хорошо гулять. Она живет в поселке, где есть припоселковый кедровник, куда можно ходить и дышать смолистым лечебным воздухом. А еще в поселке есть красивейший парк. Его садил Наташин дедушка. Он раньше работал лесоводом и рассказывал Наташе, что в городах и поселках для очищения воздуха одних газонов недостаточно. Дедушка объяснял: «Чтобы фильтровать воздух в достаточной степени, система зеленых насаждений должна быть трехэтажная: необходимы кустарники, деревья повыше и деревья высокого яруса. Так мы и садили наш парк. Один из показателей чистоты воздуха в нашем парке - лишайники на старых деревьях». Наташа любит гулять в этом парке, но ей очень хочется, чтобы и в ее городе были такие чудесные места для прогулок»

Познакомив детей с содержанием рассказа, мы задали им несколько вопросов по содержанию:

- Каково экологическое значение лесов и лесонасаждений?

- Какие уникальные места с лесными насаждениям есть в том месте, где вы живете?

- Каково состояние наших лесопарков, аллей, и других объектов с лесными насаждениями?

- Что можно сделать, чтобы улучшить состояние этих объектов, увеличить их количество и площади?

Как выяснилось из ответов ребят, о значении лесов и насаждений им известно достаточно много. Дети ответили, что лес- это источник кислорода, который так необходим человеку, также он поглощает вредные продукты, пыль, выделяемые промышленными предприятиями (для этого и садят лесопосадки вблизи предприятий, дорог). Также детям известно, что лес-это место обитания различных животных и насекомых, благодаря лесу они живут, размножаются, питаются. Если вырубить лес- погибнут или сократятся многие породы животных. Некоторые ребята рассказали, что им известно значение леса для водоемов- там, где леса- там чище воды рек, озер. Там, где деревья, накапливается снег, поэтому в лесу всегда влажно, прохладнее, и богатый урожай лесных растений, ягод, грибов.

О пользе леса для человека ребята знают очень многое: это источник древесины, лекарственных растений, ягод, грибов.

А вот когда мы задали детям вопрос: «Какие уникальные места с лесными насаждениям есть в том месте, где вы живете»- то сразу увидели, что в основном ребята называют окружающие поселок леса, и лишь двое из них неуверенно сказали о лесопарке в районе Кранового завода, что было известно им по рассказам родителей.

Таким образом, была выявлена проблема: дети мало знакомы с уникальными насаждениями на территории поселка, им неизвестно о их состоянии, и что нужно делать, чтобы улучшить состояние этих объектов, увеличить их количество и площади.

На основании выявленной проблемы была сформулирована основная идея, цель проекта «Сохраним природу родного поселка вместе!»: познакомить детей с некоторыми лесными насаждениями в поселке, в частности, с памятником природы «Пушкинская аллея»; с историей их возникновения, современным состоянием; воспитывать экологическое осознанно-правильное отношение к лесным насаждениям; развивать познавательные и творческие способностей детей, навыки взаимодействия и сотрудничества.

Тип проекта: информационно-познавательный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, старший воспитатель, музыкальный руководитель, родители, библиотекарь.

Срок реализации: краткосрочный (3 недели).

Актуальность проекта: Во все времена лес имел большое значение в жизни людей, недаром еще в советские времена появились и существуют до наших дней такие лозунги: «Лес – наше богатство!», «Берегите лес!». Зеленые насаждения - как естественные, так и искусственные - имеют большое влияние на здоровье людей. Лес способен преобразовать часть загрязнений, особенно атмосферных. Этими свойствами в наибольшей степени обладают хвойные, березовые и липовые леса. Они очень хорошо поглощают пыль и промышленные за­грязнения, именно поэтому в городах и поселках осуществляется посадка леса в виде парков или рощ. Фитонциды, выделяемые некоторыми породами деревьев, способствуют оздо­ровлению. Поэтому следует всегда помнить что лес - наше богатство, и бережно и ра­ционально его использовать.

В современных же условиях проблема экологического воспи­тания дошкольников приобретает особую актуальность, ведь именно в этот период происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно развивать у детей интерес к изучению природы родного края, расширять знания детей о взаимосвязях всего живого. Воспитывать чувства гордости за родную природу, бережного отношения к ней.

Задачи проекта:

• Расширять и углублять знания о лесных насаждениях поселка, их истории, развивать любознательность и инициативность.
• Дать детям представления о том, как организуют работу по лесопосадкам, об уходе за ними.
• Формировать понятия о последствиях неправильного отношения к лесу, воспитывать экологическую культуру.
• Прививать интерес к исследовательской, творческой деятельности.

Ожидаемые результаты проекта:

• Расширятся знания детей о лесных насаждениях, их истории.
• Сформируется представление о необходимости сохранения природных объектов.
• Произойдет овладение навыками экологически безопасного поведения в природе, повысится интерес всех участников проекта к исследовательской деятельности
• Ожидается активное участие детей, педагогов и родителей в реализации проекта.

Средства, использованные при реализации проекта:

Совместная деятельность педагогов с детьми:

• Экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы («уроки познания») по теме;
• Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций;
• Просмотр познавательных презентаций, слайд-шоу и видеофильмов по теме;
• Исследовательская деятельность, детское художественное творчество.
• Формирование команды, придумывание девиза, изготовление атрибутов;
• Разучивание стихов, слов к мероприятию, музыкальных произведений, подбор экологических игр.

Совместная работа с родителями:

• Консультации для родителей: «Прогулки с детьми по памятным местам поселка: «Пушкинская липовая аллея», «Ребенок в гармонии с природой»;
• Поиск вместе с детьми информации о правилах ухода за лесными насаждениями;
• Изготовление костюмов к театрализованному выступлению «Экологическая сказка»

Совместная работа с социальными партнерами - библиотекой:

• Подборка материалов об историческом памятнике поселка «Пушкинская аллея»;
• Встреча - беседа с детьми – рассказ о Пушкинской липовой аллее поселка Красногвардейский: «Как все начиналось… и современное состояние Памятника».

План реализации проекта

Этапы	Содержание, формы работы
I . Подготовительный.	- Опрос детей, вводные беседы с целью актуализации знаний, формулировка проблемы, определение цели и задач проекта. - Составление плана реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. - Поиск различных средств достижения целей, подбор методического и дидактического материала, литературы. - Организация творческих групп, работающих по теме проекта. - Взаимодействие с родителями: беседы, консультирование, обсуждение проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для его реализации. Подбор материала, форм и методов работы с семьей.
	- Беседы - «Уроки познания» с детьми на тему: «Природа Урала», наш поселок Красногвардейский в прошлом и сейчас», «Лес - наше богатство», «Какие лесонасаждения есть в нашем поселке?», «Где рождаются саженцы? – о работе лесничества», «Кто и как ухаживает за лесом, лесопосадками?», «Памятник истории- «Пушкинская аллея», «Что будет, если все деревья погибнут?»; - Целевая прогулка в библиотеку, встреча - беседа с библиотекарем Андриановой Л.Н – рассказ о Пушкинской липовой аллее поселка Красногвардейский: «Как все начиналось… и современное состояние Памятника». - Формирование команды «Лесной дозор», придумывание девиза, изготовление атрибутов, разработка плана мероприятий; - Экскурсии и наблюдения: 1. экскурсия на площадь поселка к молодым насаждениям возле памятника героям Великой отечественной войны, наблюдение, рассматривание разных пород деревьев; 2. экскурсия к зданию администрации поселка, к посадке елей; 3. экскурсия к старым насаждениям деревьев возле МБОУ СОШ № 14, наблюдение, рассматривание; 4. Виртуальная экскурсия на Пушкинскую аллею (слайд-шоу: «Пушкинская аллея в разное время года, в прошлом и в настоящем»).
II . – основной, деятельностный.	- Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций: Я. Аким. «Наша планета», А. Усачев. «Мусорная фантазия», Т. А. Шорыгина «Прогулка в лес», М. Пришвин. «Лесной доктор», Л.В. Беспалова «Экологические сказки» и др . - Просмотр познавательных презентаций, слайд-шоу и видеофильмов по теме: «Лес-это чудо из чудес», «Природа Урала», « Посадка деревьев. День леса», «Как сажают деревья и зачем это делать?», «очистка лесных насаждений от мусора», «Лесополоса: очистка от сухостоя», «Защитники деревьев», «Как человек вредит природе». - Исследовательская деятельность «Сравнение ствола, коры у лиственных и хвойных деревьев», «почему ель зимой зеленая?», «отчего лиственные деревья зимой без листьев?; « как отличить живую ветку от сухой»; детское художественное творчество: «рисование лиственных и хвойных деревьев в зимний период», «учимся изображать деревья схематично», составление плана- модели «Аллеи выпускников -2019»- работа со схемами. Коллективная работа: изготовление плаката «Берегите лес». - Разучивание стихов, слов к мероприятию, музыкальных произведений, организация и проведение экологических игр. - Работа с родителями: - Консультации: «Прогулки с детьми по памятным местам поселка: «Пушкинская липовая аллея», «Ребенок в гармонии с природой»; - Индивидуальные поручения: поиск вместе с детьми информации о лесопосадках поселка, о правилах ухода за лесными насаждениями; Изготовление родителями костюмов к театрализованному выступлению «Экологическая сказка «Берегите деревья»»; Совместная работа с социальными партнерами - библиотекой: - Подборка библиотекарем материалов об историческом памятнике поселка «Пушкинская аллея»- фото, вырезки из газет и т.д; - Подготовка и проведение библиотекарем рассказа-беседы для детей: «Как все начиналось… и современное состояние Памятника».
III. –заключительный, обобщающий.	Анализ и обобщение результатов работы. - Закрепление знаний детей, итоговые беседы на тему: «Что мы знали?», «что хотели узнать?», «что мы делали, чтобы узнать?», «что у нас получилось?. - Итоговое мероприятие - экологическая сказка: «Берегите деревья!» Планирование новых направлений проектной деятельности по теме.

Далее я предлагаю отчет о реализации каждого этапа проекта.

 

Работу на подготовительном этапе проекта мы начали с того, что провели среди детей опрос- беседу, чтобы определить, какие же начальные знания и представления о лесе, его пользе и об имеющихся лесопосадках в поселке имеются у детей- проводили в группе вводные беседы. Затем с помощью детей сформулировали проблему: дети захотели узнать, какие уникальные насаждения есть на территории поселка, каково их состояние, и что нужно делать, чтобы улучшить состояние этих объектов, увеличить их количество и площади. Дети предлагали варианты, где можно узнать эту информацию: сходить на экскурсии, спросить у родителей, посмотреть в интернете, почитать в книгах.

К данному проекту подключились специалисты ДОО: музыкальный руководитель и старший воспитатель. Было также предложено участниками проекта узнать подробную информацию об имеющемся в поселке памятнике истории - «Пушкинской аллее», у библиотекаря поселковой библиотеки, так как она уже несколько лет занимается сбором информации по данному объекту.

Далее взрослые участники проекта определили цели и задачи, составили план реализации проекта, определили содержание деятельности всех участников проекта. Между всеми участниками были распределены обязанности по выбору наиболее подходящих средств достижения целей, подборке и разработке методического и дидактического материала, литературы: так, музыкальный руководитель подобрала соответствующую музыку и песню к сказке, оформление зала, совместно с воспитателями участвовала в экскурсиях и целевых прогулках. Старший воспитатель подобрала сценарий сказки, корректировала его, разрабатывала презентации, подбирала информационно-познавательные видео по теме, совместно с воспитателями и детьми организовывала его просмотр; участвовала в экскурсиях и целевых прогулках, оформляла документацию проекта.

Воспитатель организовывала с детьми беседы в форме «уроков познания», разрабатывала их содержание, подбирала и читала детям литературу по теме проекта, проводила исследовательскую деятельность, наблюдения, как на прогулках, так и в процессе экскурсий.

Совместно с родителями помогала детям подбирать информацию о правилах ухода за лесными насаждениями, давала индивидуальные и коллективные поручения. Привлекала родителей к изготовлению костюмов к театрализации, разработала консультации. Также некоторые родители помогли детям собрать информацию о памятнике истории поселка- «Пушкинской аллее».

Библиотекарь подобрала необходимый материал для беседы с детьми по выбранной теме.

На основном, деятельностном этапе, который мы начали с познавательных бесед в форме «Уроков познания», дети узнали, как прекрасна природа родного Урала в разное время года, какие деревья есть в нашем регионе, закрепили правила поведения в природе. (показ презентации: «Природа Урала». Из беседы: «Лес - наше богатство», дети узнали, каково в целом строение дерева, вспомнили, из чего оно состоит, за счет чего получает питание. Также проанализировали отличие хвойных и лиственных деревьев- их листьев, семян, особенностей произрастания. В ходе занятия поиграли в экологические игры: «Отгадай, что за растение», «Что где растет», «С какого дерева детки?», «лесник». Просмотрев презентацию- слайд-шоу «Наш поселок Красногвардейский в прошлом и сейчас», воспитатели вместе с детьми провели анализ, насколько изменился внешний облик поселка за несколько десятилетий, обсудили, как устроен наш поселок, сколько в нем разных районов, учреждений, какие есть в поселке промышленные предприятия, загрязняют ли они воздух?», выяснили, что на территории имеется крупное промышленное предприятие- «Красногвардейский крановый завод». В соответствии с этим дети задумались: а какие же посадки окружают данную территорию, чтобы вредные выбросы не действовали на людей и окружающий мир? Соответственно, наша следующая беседа- урок познания был именно на эту тему: «Какие лесонасаждения есть в нашем поселке?». Чтобы узнать это, детям было поручено спросить у родителей, что им известно, а также по дороге домой обратить внимание на посадки, если они встречаются и где находятся, какие виды деревьев высажены.

Когда дети обсуждали вопрос лесопосадок, кто-то из ребят заметил, что его дедушка работает в лесничестве, и много знает о деревьях. Этому ребенку мы дали поручение, чтобы пригласил дедушку к нам в детский сад, для беседы. Но, к сожалению, дедушка был в длительной командировке, поэтому мы решили сами узнать, о работе лесничества, ведь идти туда очень далеко, но можно ведь и найти другой способ получения информации! Таким образом, было решено найти видео о работе лесничеств, из которых дети узнали, как собирают заготавливают семена, кто и когда и как их высаживает. Просмотрев ещё одно видео «Кто и как ухаживает за лесом, лесопосадками?», в ходе последующей беседы - обсуждения некоторые дети сказали, что тоже в будущем хотели бы работать в лесничестве, ведь выращивать лес-так интересно!

В течение недели, пока ребята собирали информацию о лесопосадках, в группе была устроена выставка иллюстраций, подборка книг и на тему: «Лес- наше богатство. Берегите природу». Детям читали произведения разных авторов: Я. Акима, А. Усачева, Т. А. Шорыгиной, М. Пришвина. «Лесной доктор», Л.В. Беспаловой и других. Дети сами пробовали сочинять мини-сказки и рассказы.

Также мы продолжили просмотр познавательных видео на темы: «Защитники деревьев», «Как человек вредит природе», продолжали знакомить детей с некоторыми экологическими играми, проводили исследовательскую деятельность «Сравнение ствола, коры у лиственных и хвойных деревьев», «почему ель зимой зеленая?», «отчего лиственные деревья зимой без листьев?; « как отличить живую ветку от сухой». Была устроена в группе выставка работ ИЗО: «лиственные и хвойные деревья в зимний период».

Через несколько дней, когда дети собрали необходимую информацию о лесных насаждениях поселка, они поделились ею с другими детьми:

- Маша и Настя рассказали, что когда они гуляли с родителями по площади поселка, то видели возле снежного городка посадки молодых деревьев- ели, сосны и березы.

А вот Ева, Соня и Катя видели молодые деревья возле главного здания поселка- администрации.

Гриша и Рома вспомнили вместе с родителями, что летом они были на празднике- Дне поселка, который проходил в парке у центра досуга, и там было много старых больших деревьев, в основном лиственных.

Александра и Диана рассказали, что когда ходили в школу вместе с мамами и старшими братьями, то видели там несколько старых деревьев, но не смогли определить, каких именно. Но точно не хвойных.

Ну а Милана с мамой и папой исследовали район, окружающий Крановый завод, и Милана рассказала, что на самой его территории (куда сейчас не пускают), папа видел насаждения елей, которым уже несколько десятков лет, а со стороны пруда и до пожарной части (где находится работа папы), тянется длинный ряд насаждений, а называется эта посадка- липовая аллея.

Таким образом, у нас оказался готов отряд активистов- защитников природы- все эти ребята, собиравшие необходимую информацию по теме проекта, выразили желание работать в команде и узнать как можно больше о всех лесных насаждениях поселка, в частности, и о такой таинственной Пушкинской аллее. Почему её так называют? Кто её садил, кто ухаживает? И как вообще садят леса, лесопосадки и как за ними ухаживают.

Далее мы вместе с ребятами придумали название команды- «ЛЕСНОЙ ДОЗОР». Его нам предложил Рома, который смотрел когда-то фильм с похожим названием. Изготовили эмблемы, выучили девиз, составили план действий.

Первым этапом у нас было изучение темы: «Памятник истории- «Пушкинская аллея». Чтобы узнать о ней больше, мы отправились на целевую прогулку в поселковую библиотеку. Библиотекарь Андрианова Л.Н провела с детьми беседу, рассказала о Пушкинской липовой аллее поселка Красногвардейский: «Как все начиналось… и современное состояние Памятника». Из её рассказа дети узнали, что давным-давно, более 200 лет назад, в честь 100- летия великого писателя, ученики и учителя Министерского поселкового училища посадили ровно 100 липовых деревьев. На протяжении всех лет сложилась в поселке такая традиция- ухаживать за этими посадками приходили не только работники предприятий поселка, администрации, но и школьники. В юбилейные даты со дня рождения поэта в советские годы в этой аллее проходили праздничные мероприятия, посвященные Пушкину, а также сохранилась традиция проводить различные мероприятия и народные гуляния в прохладной тени вековых лип. Но, к сожалению, в настоящее время очень много деревьев уже погибло. Произошло это в основном в 90-е годы, когда в стране происходили смены правительства. Жизнь была тяжелой, и людям стало не до защиты природы. В те годы аллея очень загустела, деревья пропадали, гибли и заражали соседние. Осталось в живых из старых саженцев не более 40 деревьев. Но работа по подсадке не остановилась. Постепенно люди начали задумываться о необходимости защищать такой памятник природы- аллею начали чистить, вырывать траву, рядом с нею, несколько десятилетий назад, ближе к реке, была рабочими кранового завода произведена ещё одна посадка деревьев. В аллее были установлены скамейки, а сейчас обсуждается вопрос об установке в аллее фонарей.

В ходе беседы ребята получили необходимую информацию, но к сожалению, в зимний период экскурсия туда оказалась невозможна (очень далеко и не прочищены тротуары), поэтому у нас возникла идея: провести с детьми виртуальную экскурсию на Пушкинскую аллею.

Таким образом, детям была показана презентация: «Пушкинская аллея в разное время года, в прошлом и в настоящем», в ходе просмотра многие дети вспомнили, что и они там были с родителями, но даже и не знали историю этой посадки.

На втором этапе мы вместе с детьми организовали экскурсии и наблюдения к тем местам поселка, где есть лесопосадки, чтобы изучить, какие породы деревьев там высажены, каково их состояние и кто ухаживает. Итак, первая экскурсия у нас была по маршруту: «площадь поселка» к молодым насаждениям возле памятника героям Великой отечественной войны. Придя туда, мы рассмотрели саженцы- это оказались молодые деревца сосны, ели и берез. Высаживали их от администрации поселка, а вот в честь чего- мы не узнали (оставили эту проблему для последующей работы). В настоящее время уход за посадкой осуществляют рабочие администрации. На этом же месте также проходят торжественные патриотические мероприятия поселка. Так что мы с детьми, пофантазировав и заглянув в будущее, представили, как через несколько десятков лет будем приходить сюда на праздники, а окружать нас будут уже большие могучие деревья. Также мы решили, что во все времена года группа ребят от нашего сада будет приходить сюда, наблюдать за деревьями и следить за порядком- это будут наши «подшефные деревья»- так понравились они ребятам.

Вторая наша экскурсия состоялась к зданию администрации поселка, к посадке елей - побеседовав с представителями администрации, ты также узнали, что эти деревья посажены тоже не так давно, в целях декоративного озеленения. Ухаживают за ними также работники из администрации. Саженцы для этих деревьев выделяло красногвардейское лесничество, по специальной заявке. Дети заметили, что деревья тут высажены ровно, в одну линию, все ветки аккуратно подрезаны. Мы объяснили им, что это специальная срезка. Есть люди, которые занимаются ландшафтным дизайном- проектируют посадки. Их форму, размер, подбирают соседствующие деревья. Дети заинтересовались данной информацией, захотели узнать подробнее, как правильно ухаживать за посадками, и было решено в ближайшие дни поближе познакомить их с работой ландшафтных дизайнеров, а также с особенностями ухода за искусственными насаждениями.

Третью экскурсию мы провели к старым насаждениям деревьев возле МБОУ СОШ № 14, провели наблюдение, рассматривание, выяснили, что эти деревья были посажены школьниками несколько десятилетий назад, в основном это клены. В настоящее время многие деревья уже вырублены, частично из-за того, что погибли, высохли, частично из-за большой загущенности. Ухаживают за данными деревьями работники школы. Ребята заметили, что на большинстве деревьев, как и у нас на участке, висят кормушки. Так они сделали вывод, что дети- школьники также заботятся и о птицах зимой, и о деревьях, ведь пернатые помощники «лечат» деревья, собирая вредных насекомых. Рассмотрев кору и ветви кленов, ребята отметили, что они отличаются от других деревьев, например, от березы, которую рассматривали на площади. Также у ребят возник вопрос, что может случиться, если все деревья пропадут.

Таким образов, собрав информацию, полученную в процессе экскурсий, бесед, мы проанализировали то, что теперь нам известно:

- в поселке Красногвардейском есть уникальный памятник истории- «Пушкинская аллея», садили её школьники, а ухаживают в настоящее время многие предприятия, и школьники тоже. Состоит аллея из лип. Находится возле аллеи и более молодая высадка смешанных пород (ели, , все эти лесопосадки находятся вблизи Кранового завода, а значит, удерживают часть вредных веществ, выбрасываемых заводом, очищают воздух. Также на территории поселка имеются еще несколько искусственных лесопосадок, ухаживают за ними работники администрации или тех учреждений, на территории которых деревья находятся. Саженцы для посадок поставляет поселковое лесничество. Вот таким образом поселок становится красивее, здоровее воздух в нем.

После проведения экскурсий и анализа полученных знаний мы остановились на вопросах, которые дети хотели узнать подробнее: «Как работают люди- ландшафтные дизайнеры?», как садят лес? Как именно правильно ухаживать за лесопосадками? Что может случиться, если за деревьями не ухаживать?

Чтобы ответить на эти вопросы, мы подобрали и показали детям подборку видеороликов о работе в лесопосадках в разных регионах России: «Посадка деревьев. День леса», «Как сажают деревья и зачем это делать?», «очистка лесных насаждений от мусора», «Лесополоса: очистка от сухостоя», «Что будет, если все деревья погибнут?».

После этого был сделан вывод: чтобы сохранить природу родного поселка, нужно стараться соблюдать основные правила поведения в природе: не ломать и не губить деревья, не бросать разный мусор в лесных посадках, лесу, ведь для него есть специальные места; защищать лес от пожаров, болезней, вредителей. По возможности вместе с родителями, педагогами принимать участие в озеленении поселка.

Также мы рассказали детям об основах работы ландшафтных дизайнеров. Дети узнали, чем занимаются эти люди, где нужно учиться, чтоб получить такую профессию. Люди, которые занимаются ландшафтным дизайном - проектируют посадки ( и не только деревьев), их форму, размер, подбирают соседствующие деревья, могут разработать план-схему будущего сада или лесополосы

Дети предложили идею, что нам тоже можно спроектировать аллею, и даже придумали её название- «аллея выпускников- 2019». Но тут же появилась проблема- а как это сделать? Ну хотя бы на бумаге? Идею подсказала кем-то принесенная из дома схема леса: там все деревья были изображены схематически. Ребята захотели попробовать себя в роли дизайнеров, и создать схему будущей аллеи. Решили, что разными значками обозначат различные породы деревьев. Из всех пород почти все ребята выбрали для своих аллей: липу, яблони, березы, одни ребенок решил посадить дубы, и несколько человек- ели и сосны. Таким образом, ребята попробовали себя в роли дизайнеров, научились работать со схемой, моделировать. А весной, решили ребята, если у нас получится, нужно будет спросить в лесничестве саженцы ( а может, самим с родителями накопать их в лесу?) и воплотить в реальность свою задумку.

На этом же втором этапе мы продолжали взаимодействие с родителями: попросили их изготовить для ребят костюмы для театрализации экологической сказки, для них были проведены консультации: «Прогулки с детьми по памятным местам поселка: «Пушкинская липовая аллея», с целью закрепления полученных детьми знаний о памятнике истории; «Ребенок в гармонии с природой» - о взаимодействии человека и природы, о том, что нужно воспитывать ребенка как защитника природы, а не бездумного потребителя её даров.

В заключительной части проекта был осуществлен анализ и обобщение результатов работы с целью закрепления знаний детей, планирования новых направлений проектной деятельности по теме. Данную деятельность осуществили в виде итоговых бесед на тему: «Что мы знали?», «что хотели узнать?», «что мы делали, чтобы узнать?», «что у нас получилось? Что узнали? А что ещё хотим узнать?

А также вместе с детьми провели итоговое мероприятие - экологическую сказку: «Берегите деревья!» (представлена на диске).

 

Заключение:

Таким образом, в ходе реализации данного проекта была решена выявленная проблема: дети познакомились с уникальными насаждениями на территории поселка, узнали об их состоянии, и что нужно делать, чтобы улучшить состояние этих объектов, увеличить их количество и площади.

Основная идея, цель проекта «Сохраним природу родного поселка вместе!» была достигнута путем создания комплекса мероприятий, применения различных средств и форм работы: дети познакомились с некоторыми лесными насаждениями в поселке, в частности, с памятником природы «Пушкинская аллея»; с историей их возникновения, современным состоянием; у детей сформировалось экологическое отношение к лесным насаждениям. В ходе реализации проекта мы стремились развивать познавательные и творческие способностей детей, навыки взаимодействия и сотрудничества.

Также были достигнуты ожидаемые результаты реализации проекта:

• Расширились знания детей о лесных насаждениях, их истории.
• Сформировались представления о необходимости сохранения природных объектов.
• Дети овладели навыками экологически безопасного поведения в природе, повысился интерес всех участников проекта к исследовательской деятельности.
• Дети, педагоги и родители приняли активное участие в реализации проекта.

 

 

Приложение 1

 

Экологическая сказка

«Берегите деревья!»

Цель: воспитание бережного отношения к природе, воспитание экологического сознания.
Задачи:
- учиться бережному отношению к природе, бережному использованию лесных ресурсов;
- закреплять умение определять правила поведения в природе;
- - побуждать интерес к театрализации новых сказок, создавать необходимые условия для ее проведения, используя маски и костюмы
- развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения, добиваясь правильного и четкого произношения в театрализованных представлениях

Действующие лица:

Дети 6-7 лет

Ход театрализованной деятельности.

Действие первое.

Ведущий: Много разных сказок есть на белом свете, Очень любят слушать их взрослые и дети,

Сказки учат жизни, учат нас дружить, Охранять природу, Родину любить!
Под музыку в зал входят дети, в костюмах, с эмблемами команды, маршируя, объявляют:

Мы-команда «лесной дозор!»

Наш девиз: лесной дозор не дремлет, лесной дозор не спит!

Он на посту и день, и ночь, на страже все стоит!

Бережем леса планеты, за неё мы все в ответе!

Далее имитируют деятельность: одна наблюдает в бинокль, другая поливает из лейки, третья- с лопаткой, окапывает растение, четвертая подвязывает веточку.
(во время действий в зал заходит мальчик Петя с рогаткой)

Петя (Рома): Ребята, можно с вами в вашу команду?
Первый ребенок (Настя) :Нет, как же мы возьмем тебя, если ты деревья обижаешь, и в птиц из рогатки стреляешь.

Петя: Ну и не надо, обойдусь без вас.(уходит)

Второй ребенок (Катя): Какой чудесный день, И солнце ярко светит. Вас прогуляться в лес я приглашаю, дети.

Третий ребенок (Ева): Что ж это такое - лес? Это чудо из чудес.

Там деревья и кусты, И красивые цветы.

Четвертый ребенок (Соня): Много ягод и грибов, Много птичьих голосов, Насекомых и зверей, Мы в лесу найдем друзей!

(под музыку дети уходят)

 

Действие второе

( в зал заходят «деревья» (дети), встают в шахматном порядке)

Первое дерево (Диана): Смотрите, уж солнце сгоняет росу,

Какие же новости нынче в лесу?

Второе дерево (Ми лана):Рыжие белочки скачут по веткам,

Готовят запасы пушистеньким деткам.

Третье дерево (Дима): Птенчиков кормит заботливо мать,

Скоро они смогут сами летать.

Четвертое дерево (Гриша): Под кустиком ежик улегся в клубочек.

С ним рядом ежонок – любимый сыночек.

Вместе: А главная новость такая у нас: «Сегодня сосенка в лесу родилась»!
Сосенка (Маша):

Зеленая красавица выросла в лесу, Всем деревьям и зверям, радость я несу,
Будет солнце мне светить, дождик поливать, Хорошо на свете жить и не унывать.
Слышу чьи – то я шаги, чьи –то голоса!! Может зайчик к нам идет, волк или лиса?

(под музыку в зал заходят дети, обходят змейкой деревья, встают полукругом).

Ребенок (Настя): Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес.
Что в глуши твоей таится? Что за зверь, какая птица?
Все открой, не утаи, Ты же видишь, мы свои.
Ребенок (Диана) : День рождения сосенки мы сегодня отмечаем,

Вас, ребята, тоже, в гости приглашаем, С нами пойте и пляшите,

Именинницу повеселите!

Дети и деревья встают в хоровод вокруг сосенки.
Катя: Посмотрите – чудеса, В лесу выросла сосна,

сосенка красавица, Всем ребятам нравится.

Мы с сосенкой в пляс пойдем, хоровод свой заведем.

(Хоровод: «Как на сосенкины именины….»)

Сосенка (Маша): Спасибо, ребята, повеселили вы меня, А теперь не стесняйтесь, дарами леса угощайтесь! (под музыку дети собирают грибы и ягоды)
Ребенок (Ева): Спасибо тебе, зеленый лес! Много ты хранишь чудес,

До свиданья, нам пора!

Деревья (хором): До свиданья, детвора! (под музыку дети уходят)

Действие третье

Деревья (Гриша): Что там за шум? Кто стучит и кричит?

Может, еще кто к нам в гости спешит?

Заходит Петя (Рома):

Скучно, никто со мной не играет, Говорят, что я деревья обижаю.
Ну и подумаешь, несколько веток сломал, Да корни у дуба слегка раскопал,
И вырезал имя свое на березе, А белая неженка бросилась в слезы.
Что я вижу – гнездо, и птенчики в нем, Сейчас из рогатки по птицам пульнем!

Дерево (Дима) (загораживает ветками гнездо):

Стой, мальчик злой, стой не стреляй!

Птенчиков маленьких не убивай!
Петя (Рома): Ах, вы так! Ну, погодите!
Сосенка (Маша): Ты, мальчик, зверюшек не обижай, Не руби деревьев, веток не ломай! (колет Петю хвоинками)

Петя (Рома): Ой, больно! Колючих таких не люблю. Тебя, я сосенка первой срублю!
Деревья (Хором): Если ты ее обидишь Мы исчезнем из жизни людей навсегда!
Петя (замахивается на сосну):

- Исчезайте, никто о вас плакать не будет.. (Слышится грохот. Деревья исчезают)
Вот и хорошо – сами исчезли, и рубить ничего не надо.

Я деревья проучил! Всех один я победил! (уходит)

Действие четвертое

(под музыку выходят дети с иллюстрациями в руках, встают полукругом)
Дети:
1. Настя: Но рано радовался Петя, Не знал, что случилась беда на планете.
Не стало вокруг деревянных домов. Стульев, кроватей, шкафов и столов…
2. Катя: Лодки исчезли, лыжи и клюшки, Исчезли кисточки, карандаши, деревянные игрушки…
3. Ева: Не стало бумаги, журналов, газет, Альбомов, тетрадей и книг тоже нет…
4. Все вместе: Некому воздух вокруг очищать, Людям становится трудно дышать!!!!!
Ведущий:
Испугался Петя, Расплакался Петя…

Петя (Рома): Что же мне делать? Подскажите, дети!

Ребенок (Соня): перед деревьями ты извинись, В пояс немедленно им поклонись!

Петя (Рома):

- Прошу вас, деревья, меня извините, Цветущую землю людям верните!
(слышится грохот, деревья возвращаются, дети поднимают иллюстрации)
Дети:
1. Настя: Вы нам очень нужны, деревья! Как прожить нам без вас на свете?
Вы нам очень нужны, деревья. Будет пусто без вас на планете.

(выстраиваются полукругом на песню)

Песня «Берегите деревья»

 

Ведущий ребенок:
- вот и сказочке конец, А кто слушал молодец,
Сказка – ложь да в ней намек, Добрым молодцам урок.

 

1. file0.doc.. 122,0 КБ
2. file1.pdf.. 1,0 МБ

Опубликовано: 17.10.2020