Деятельность педагога

Деятельность детей

Этап 1: Вводная часть-мотивационный этап( 3 мин)

Цель: привлечение внимание детей, организация их для образовательной деятельности.

Цель: переключение на образовательную деятельность, принятие мотивации на участие в образовательной деятельности.

1. Создание проблемной ситуации, вхождение в тему.

-Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Армине Альбертовна.

Сегодня я у вас в гостях.

-Как много интересного в группе у вас!

- Что вас окружает?

Для чего нужны эти предметы?

Активное слушание

- чтобы спать, лежать, рисовать,

Смотреть мультфильмы, играть, сидеть.

-Замечательно!

Согласна, каждая вещь- удивительный мир!

-Присаживайтесь, пожалуйста, на стулья.

Дети рассаживаются.

Этап 2. Основной (20 мин)

Педагог садится и незаметно задевает на стуле стопку газет, которые падают на пол.

Дети помогают воспитателю собирать газеты

1. Беседа: «Приемы использования газеты: обычные и необычные».

Цель: развитие познавательного интереса, поисковой деятельности.

- Что это? Что у вас в руках?

газеты, стопка газет

-Для чего нужны газеты?

читать, узнавать новости, много интересного знать

-Приносят ли к вам в почтовый ящик газеты?

-Приносят,

-мои родители только покупают газеты,

-у бабушки приносят газету «Частник» в ящик

- После того, как прочитали газету, где ещё может пригодиться она?

-Как можно использовать, применять газеты?

заворачивать, разжигать костёр,

-кулек, насыпать туда семечки,

-Сделать: одежду, игрушку,

-нарвать газету и сделать салют, снег, -мама запихивает ее в мои мокрые сапоги

-завернуть конфеты,

-обернуть книгу

делать поделки, рвать, мять, кидать скомканную газету, бить мух, оклеивать стены, использовать как скатерть,

-Мы с вами поговорили о применении газеты, но кроме этого ещё…

- Скажу вам по секрету, что газеты могут издавать звуки, как - будто разговаривать.

Упр. «Что это было – повтори»:

-Хотите послушать?

Сейчас газета будет издавать разные звуки. Каждому на ухо прошепчу, что нужно сделать с газетой. А вы с закрытыми глазами попробуете определить, что каждый из вас делает.

Саша, медленно рви газету.

Егор, сверни в трубочку и стукни газетой по руке.

Лиза, сомни газету.

Наташа, быстро рви газету.

Ника, шурши.

Ваня, помаши.

Дети угадывают.

- Молодцы! А сейчас попробуем превратить газеты в какие-то предметы.

-Кто сможет сказать, что такое превращение?

-когда что-то меняется

-Как мы узнаем, произошло ли превращение или нет?

Был один предмет, а стал другой.

Превращение – это когда кто-то или что-то изменится.

Это когда кто-то или что-то был одним, а потом стал другим.

Внимание –задание!

Предлагаю быстро разделиться на пары.

- Сколько пар у нас получилось?

- 3 пары, 3 команды, 3 группы

- А теперь каждая пара подходит к одному столу. Детям выдается задание.

Действие детей

На первом столе- цветы и газета.

Как вы думаете, как можно одновременно использовать эти предметы?

Выполнение действий.

На втором- газеты.

Представьте, что сейчас жара, как вам может помочь газета? Можете изготовить такой предмет, который спасёт вас от жары.

Выполнение действий.

На третьем- яблоки и газеты.

-Какое необычное применение газеты вы можете предложИть?

Выполнение действий.

-Какие превращения газеты получились у нас?

Результаты.

Можно завернуть цветы. (цветы в вазе)

-можно сделать веер и обмахиваться.

-яблоко завернуть в газету или на газете разделить яблоко

Молодцы. Неожиданные ответы.

Посмотрите на ваши руки не испачкались?

-А чем они могут испачкаться?

- Вытираем руки влажной салфеткой и предлагаю пройти в творческую мастерскую.

Ответы детей

- Специальной краской для газеты.

Переход к мастерской.

Творческая мастерская:

Цель: развитие воображения, умения увидеть в неопределенном кусочке газеты образ.

-Что вы видите на столе?

-Газетные кусочки

- С закрытыми глазами берите кусочек газеты.

Выполнение действий с детьми

-Посмотрите на него внимательно: на что он похож, покрутите его, не торопитесь.

Дети рассматривают элементы газеты

-Когда придумаете образ, можете наклеить газетный кусочек на лист, дорисовать детали, которых не хватает.

Дети называют тот образ, который получился в ходе работы и наклеивают на бумагу и дорисовывают детали, которых не хватает.

1. «Загадочная картина».

Цель: развитие сотрудничества, уважения друг к другу.

-Кто закончил свой образ, предлагаю прикрепить картинки на магнитную доску и рассмотрим общую картину.

Действие детей.

Педагог отмечает оригинальность детских работ.

-Какие интересные образы у нас получились!

Смотрю и думаю, что эти образы могут стать героями какой-то интересной истории.

-А вы как думаете?

Ответы детей

Прием «Грамматика фантазий» (Джани Родари)

- Тогда пофантазируем, придумаем свою историю.

-Что в ней будут делать наши герои?

Дети придумывают историю или сказку.

Ребята, у нас получилось сочинить новую историю.

-Вам понравилось фантазировать?

-Какие отличные находки и совсем неожиданные приключения в нашей истории.

Ответы детей.

3 этап: Заключительный ( 3 мин)

Двигательная игра «Поиграем с газетой»:

Мы сегодня много интересного делали с газетами. А сейчас, газета нам поможет поиграть.

Посмотрите, какой формы газета?

-прямоугольной

Представьте, что это пространственно-временной портал, с помощью которого мы сейчас мгновенно переместимся куда угодно. Но я предлагаю переместиться в долину наших знаний.

Я буду проводником. Согласны?

-да

Тогда нам необходимо поместиться на портале. Закрывайте глаза. (Музыка)

Дети встают на газету.

Открываем глаза.

Посмотрите, мы в долине знаний.

А что вокруг?

Рассыпан жемчуг знаний.

Эти жемчужины знаний о том, о чём сегодня мы говорили?

-о газете

Соберем жемчужины?

Только одно условие: когда кладете жемчужину мне в корзину, вспоминаем и называем то, что мы сегодня делали с газетами.

Ответы детей:

Молодцы! А нам пора возвращаться в реальность.

Становитесь на портал.

Смотрите, что с ним случилось?

-уменьшился

Как же нам быть?

Никого нельзя оставить.

Это проверка нашей дружбы.

Закрываем глаза.( Музыка)

Открывайте глаза. Ура! Мы дома!

На память о нашей встрече я подарю вам газету.

-Кто из вас умеет читать?

-Прочтите название газеты.

-Где вы разместите газету в вашей группе?

- Сегодня вы замечательно трудились, фантазировали, пробовали увидеть необычное в обычном. Это вам в жизни пригодится.