Методические и практические статьи об обучении (проведении занятий) в условиях внедрения ФГОС

Автор: Багаутдинова Алиса Зинуровна

Организация: МАДОУ Детский сад №305

Населенный пункт: г. Уфа

Программная задача: закреплять знания умения и навыки детей по разделу «обучение грамоте»; создать радостное эмоциональное настроение от совместной командной деятельности; поддерживать интерес к обучению в школе, желание учиться.

1. Совершенствовать фонематический слух: формировать умение выделять звук в слове, определять его место в слове.
2. Закрепить графический образ букв.
3. Развивать умение соотносить слово с заданной моделью;
4. Закреплять умение делить двусложные и трехсложные слова на слоги.
5. Обучать чтению слогов, составлению слов из предложенных слогов.
6. Продолжать умение детей разгадывать кроссворд, совершенствовать умение читать зашифрованные слова по первым звукам картинок
7. Упражнять в умении проводить звуковой и звукобуквенный анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие).
8. Развивать у детей умения с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей составлять предложение.

Развивающие:

1. Развивать фонематическое восприятие.

2. Развивать память и внимание.

3. Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.

4. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

5. Развивать и укреплять мелкие мышцы рук.

6. Развивать самостоятельность, инициативу

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества, аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

 

Материалы: письмо от королевы Знаний; ребус, начинающимися на гласный, твёрдый и мягкий согласные звуки; недописанные элементы букв для игры «Допиши букву»; картинки - изографы; предметные картинки; цифры 1,2,3 на каждого; игра «Собери слово из слогов»; карточки для игры «Составь слово по первым буквам названий»; кассы букв; фищки для звукового анализа слов; фломастеры на каждого; волшебная музыка .

 

 

Ход занятий:

Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну «Умников и Умниц». А для этого вам нужны лист бумаги и цветные карандаши: красного, синего и зеленого цвета. И так начинаем наше путешествие. Дорога нас привела к красивому замку, где живет маленький народ Умники и Умницы во главе со своей королевой. Ее имя мы узнаем, если отгадаем кроссворд, который подготовили для нас жители замка.

Кроссворд

 

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все,
Что хочешь!
Солнце, море,
Горы, пляж…
Что же это?. КАРАНДАШ

 

• ей работу дашь,
  Зря трудился карандаш. РЕЗИНКА

 

Черные, кривые, от рожденья все немые.
Станут в ряд - сейчас заговорят. БУКВЫ

 

На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. ГЛОБУС

 

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. КНИГА

 

До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог,
Я б такой исполнил танец!..
Да нельзя, я - школьный … РАНЕЦ

ОТВЕТ: АЗБУКА

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как же зовут королеву народа Умники и Умницы? Да правильно, Азбука. Теперь мы с вами сделаем звуко-буквенный анализ слова АЗБУКА:

1. Сколько гласных и согласных букв?

2. Каким цветом обозначаем и почему?

3. Сколько слогов?

4. На какой слог и на какую букву падает ударение?

 

Воспитатель: (На карте появляются королева Азбука и маленькие человечки: девочка и мальчик, жители замка на горе «Умников»). Жители замка приготовили для нас интересные задания и хотят поделиться интересными историями про «хитрые» слова.

Среди множества слов, которыми мы пользуемся в жизни, есть очень много «хитрых». Например, есть слова, противоположные по значению:

• большой — маленький,

 

Давайте попробуем поиграть с «хитрыми» словами. Я вам буду читать стихи, а вы должны их закончить.

 

Скажу я слово - толстый

А ты ответишь – тонкий.

 

Скажу я слово – веселый

А ты ответишь — грустный.

 

Скажу я слово «высоко»,

А ты ответишь — … («низко»),

 

Скажу я слово «далеко»,

А ты ответишь — … («близко»).

 

Воспитатель: Но и это еще не все «хитрые» слова. Есть слова, которые пишутся одинаково, но ударение падает на разные слоги и от этого меняется значение слова – зАмок – замОк.

 

Есть еще один вид «хитрых» слов, которые звучат и пишутся одинаково, а обозначают разное. Например, слова

 

 

Ручка (рука человека или пишущий предмет) – Ручка (дверная ручка)

Коса (сплетенные волосы) – коса (косить траву)

Лук (овощ) – лук (оружия для стрельбы)

Норка (животное) – норка (жилище животных)

 

 

Воспитатель: Вот, сколько, много в русском языке «хитрых» слов. Давайте еще раз вспомним группы таких слов:

1. Слова, противоположные по значению

2. Слова, которые звучат одинаково, а обозначают разное.

 

Физкультминутка

Мы писали, наши пальчики устали

Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали. (ритмично сжимать и разжимать кулачки)
Вы скачите пальчики, (пальчики «скачут» по столу)
Как солнечные зайчики. (указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить)
Прыг-скок, прыг-скок,
Прискакали на лужок. (пальчики «скачут» по столу)
Ветер травушку качает,
Влево, вправо наклоняет. (лёгкие движения кистями рук вправо-влево)
Вы не бойтесь ветра, (зайки, «погрозить» пальчиком)
Веселитесь на лужайке. (помахать пальцами обеих рук)

 

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже знаем, что если звуки подружились и буквы, которые обозначают эти звуки, встали рядом, то они образуют слог, а слоги сливаются в слова. Сейчас и мы с вами попробуем из слогов образовать слова.

 

Давайте мы с вами напишем на листе вот такие слоги, можно выложить из букв. (работа ведется по строчкам).Давайте прочитаем их:

УК, ОМ, АМ, СЫ, ПИ

 

Молодцы, а теперь давайте из этих слогов попробуем образовать слова. А для этого нужно к ним подставить согласные буквы или в начале, или в конце. Таким образом, образовываются новые слова. (дети, при помощи воспитателя образовывают новые слова и читают, что получилось).

Варианты: ЖУК, ДОМ, СОМ, САМ, ДАМ, ПИР.

 

Воспитатель еще раз напоминает детям про то, что слова складываются из букв. А из слов можно составить предложение.

А сейчас давайте мы с вами напишем на листочке предложение. (Музыка)

Жук прилетел на травку.

 

1. Ребята, скажите, пожалуйста, сколько слов в этом предложение?
2. А сейчас берите цветные карандаши и сделайте звуко-буквенный анализ слов. Напоминаю, какими цветами они должны быть отмечены: это зеленым, синим и красным цветом.

Проверяем

 

Воспитатель:

Сегодня мы с вами познакомились с «хитрыми» словами:

Слова противоположные по смыслу;

слова, которые звучат одинаково, а обозначают разное.

Воспитатель: Молодцы, ребята. С заданиями все справились.

Королева Азбука и ее жители Умники и Умницы очень нами довольны.

 

 

1. file0.docx.. 20,4 КБ

Опубликовано: 17.10.2020