Развитие познавательной активности дошкольников посредством адвент–календаря как инновационной игровой технологии

Автор: Бекшаева Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Большеелховский детский сад N1 комб. вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, с. Большая Елховка

Автор: Митрофанова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ «Большеелховский детский сад N1 комб. вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, с. Большая Елховка

Актуальность и перспективность опыта.

Развитие познавательной активности ребенка дошкольного возраста в последнее время весьма актуально по целому ряду причин:

во-первых, воспитанник детского сада должен как можно раньше приобрести положительный социальный опыт реализации собственных замыслов. Неповторимость личности проявляется не в ее внешности, а в том, что вносит она в свое социальное окружение. Если человеку кажется что-то наиболее значимым, и это представляет интерес для других людей, то он оказывается в ситуации социального принятия, которая стимулирует его личностный рост и самореализацию;

во-вторых, все возрастающая динамичность экономических и общественных отношений требует поиска новых, нестандартных действий в разных обстоятельствах. Нестандартность действий основывается на оригинальности мышления.

Адвент-календарь (или календарь-ожидания) для детей – это игра, которая направлена на развитие познавательной активности в различной деятельности детей, развитие самостоятельности и повышение самооценки ребенка. Введение ФГОС дошкольного образования требует от педагога поиска новых, наиболее эффективных технологий и форм работы с детьми. Одной из таких эффективных форм работы является адвент-календарь.

Ведущей педагогической идеей и целью опыта является развитие познавательной активности дошкольников посредством адвент-календаря как инновационной игровой технологии.

Чтобы добиться поставленной цели, необходимо решить следующие педагогические задачи: познакомить детей с игровой технологией «Адвент-календарь»; вовлечь все стороны воспитательного и образовательного процесса в участие по реализации проекта; разработать систему работы по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста посредством инновационной игровой технологии «Адвент-календарь»; активизировать различные формы работы с родителями; выявить степень эффективности технологии «Адвент-календарь» в развитии познавательной активности старших дошкольников; повысить уровень развития познавательной активности дошкольников; развивать умение визуализировать и озвучивать причинно-следственные связи между собой и окружающими предметами; развивать умение строить догадки и предположения, развивать любознательность, воображение, мышление; воспитывать у детей желание участвовать в совместной деятельности со всеми участниками образовательного процесса, активнее использовать знания в повседневной жизни; содействовать активному участию родителей к проведению совместной деятельности с ребенком дома; способствовать воспитанию творческой инициативы.

Адвент-календарь - это новая технология, открывающая новые возможности. Эффективность и целесообразность использования данной технологии для развития познавательной активности дошкольников заключается в следующем:

Во-первых, адвент-календарь позволяет интегрировать образовательные области в соответствии с ФГОС ДО;

Во-вторых, позволяет сочетать в себе идеи современных образовательных технологий;

В-третьих, тема в адвент-календаре раскрывается через различные виды детской деятельности;

В-четвертых, носит характер комплексного воздействия. Развивает не только познавательную активность детей дошкольного возраста, но также способствует развитию у ребенка: инициативности и самостоятельности; уверенности в своих силах; открытости внешнему миру; умению активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; умению участвовать в совместных играх; способности договариваться;

Новизна опыта.

Использование адвент-календаря как инновационной игровой технологии развития познавательной активности детей дошкольного возраста позволяет отойти от традиционных форм и методов взаимодействия участников образовательного процесса. Адвент-календарь для педагога – это своеобразный план деятельности. С его помощью педагог может заранее продумать все методы и приемы обучения и воспитания детей, а также видеть путь достижения поставленной цели.

Теоретическая значимость выражается в том, что разработана система работы по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста посредством инновационной игровой технологии «Адвент-календарь» в условиях дошкольного образовательного учреждения, и определена роль деятельности педагога и родителей в развитии познавательной активности, самостоятельности и инициативности для наиболее эффективного процесса подготовки детей к школе.

Практическая значимость состоит:

- в комплексно-деятельном подходе, направленном на взаимосвязь между развитием познавательной активности дошкольников и игровыми навыками, приемами;

- в формировании активного познавательного интереса к различным видам деятельности;

- в создании условий для развития творческого потенциала, самостоятельности, коммуникативности в процессе сотрудничества;

- во взаимодействии с семьей по развитию познавательной активности дошкольников.

Познавательная значимость состоит:

- в работе с детьми используются методы и приёмы развивающего характера (логические задачи, проблемные ситуации, умозаключения детей и т. д.);

- применяется личностно-ориентированный подход к процессу построения, организации и проведения познавательных занятий;

- используется адвент-календарь как инновационная игровая технология развития познавательной активности дошкольников.

Проведение работы по развитию познавательной активности дошкольников интегрируется во все виды образовательной деятельности.

Научность и теоретическая база

Проблема познавательной активности – одна из наиболее трудных в психологии и педагогике, так как, являясь индивидуально-психологической характеристикой человека, отражает очень сложные взаимодействия психофизиологических, биологических и социальных условий развития.

Познавательная активность формируется из потребности в новых эмоциях, которая присуща каждому человеку с появления на свет. В дошкольном возрасте на основе этой потребности, у ребенка развивается желание выяснить и открыть для себя как можно больше нового.

Все авторы, занимавшиеся исследованием этого вопроса (Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев, М. И. Лисина, Н. Н. Поддъяков, А. Н. Леонтьев, Т. А. Куликова, А. В. Петровский, Г. И. Щукина и др.), считают, что познавательная активность является одним из важных качеств, характеризующих психическое развитие дошкольника. Познавательная активность, сформированная в период дошкольного детства, является важной движущей силой познавательного развития ребенка. Несмотря на продолжительную историю вопроса, проблема развития познавательной активности остается актуальной и сегодня.

Технология опыта.

Работа по данной теме состоит из трех этапов: подготовительного, практического и заключительного.

Подготовительный этап.

Цель – создание условий для проведения эксперимента

• Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
• Создание адвент-календаря.
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Взаимодействие родителей, детей и педагогов.
• Разработка и накопление методических материалов для решения проблемы.
• Выявление уровня развития познавательной активности у детей.
• Создание предметно-развивающей среды для применения инновационной технологии адвент-календаря;
• Подборка научно-практической и методической литературы по развитию познавательной активности.
• Знакомство детей с адвент-календарем, правилами его использования.
• Разработка перспективного плана для реализации проекта.

Практический этап. Работа с детьми, родителями, педагогами

Работа над данной темой ведется с 2018 г. по настоящее время.

Цель - внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективной технологии по развитию познавательной активности дошкольников, зрительно–действенного мышления, связной речи, наблюдательности, внимания, памяти, активного познавательного интереса, творческого потенциала в продуктивных видах деятельности; формирование коммуникативных навыков общения со сверстниками, педагогами, родителями, навыков совместной коллективной и самостоятельной деятельности. Воспитанию усидчивости, добрых, дружеских взаимоотношений.

Разработана система мероприятий по применению данной технологии, которая включает следующие блоки:

- работа с родителями;

- работа с педагогами;

- работа с детьми.

Для родителей разработаны и проведены консультации: «Адвент-календарь – что это?», «Изготовление адвент-календаря в домашних условиях», вовлечение родителей в изготовление и использование адвент-календаря «День Победы», вовлечение родителей в создание предметно-развивающей среды для применения инновационной технологии адвент-календаря.

Для педагогов разработаны и проведены следующие мероприятия: консультация «Развитие познавательной активности дошкольников посредством инновационной игровой технологии «Адвент-календарь»; мастер-класс «Изготовление адвент-календаря ко Дню Победы», открытые занятия «23 февраля – День защитника Отечества», «9 мая – День Победы» с использованием адвент-книги, «Краденное солнце» с использованием адвент-палитры.

При работе с детьми по применению инновационной игровой технологии для развития познавательной активности дошкольников, использована следующая методика:

1. Адвент-календарь может быть формой реализации тематической недели.

2. Как этап реализации проектной деятельности.

3. В организации организованной образовательной деятельности. Адвент-календарь послужит средством привлечения внимания дошкольников, а желание открыть его карманы - мотиватором к выполнению заданий и получению конечного результата деятельности ребят. (Приложение 1)

4. В организации работы по теме самообразования. Адвент-календарь позволит воспитателю структурировать работу и использовать его в свободной деятельности. (Приложение 2)

Заключительный этап.

Цель – диагностика развития познавательной активности дошкольников после применения инновационной игровой технологии «Адвент-календарь».

Подводя итог инновационного опыта, можно сказать о достижении следующих результатов:

1. Повышение уровня развития познавательной активности дошкольников.
2. Обогащение предметно – развивающей среды, обеспечивающей развитие индивидуальности ребенка с учетом его склонностей и интересов.
3. Участие всех сторон воспитательного и образовательного процесса в реализации проекта.
4. Создание системы работы по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста посредством инновационной игровой технологии «Адвент-календарь».
5. Партнерское взаимодействие воспитателей и родителей.
6. Активизация форм работы с родителями.
7. Развитие умения визуализировать и озвучивать причинно-следственные связи между собой и окружающими предметами;
8. Активное участие родителей в проведении совместной деятельности с ребенком дома.

Заключение.

Адвент–календарь - это многофункциональный инструмент как для организации деятельности педагога с детьми в форме игры, для работы с родителями, так и для реализации любых педагогических задач. Дети учатся быть инициативными в выборе интересующего их вида деятельности, проявляют активность, самостоятельность и творчество, что помогает их дальнейшей социализации и гармоническому развитию личности.Список используемой литературы:

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

3. Веракса, А.Н. Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - 136 с.

4. Давидчук, А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре / А.Н. Давидчук. - М.: Творческий центр Сфера, 2013. - 96 c.

5. Кирсанова, Т. В., Кузьмина С. П., Савостикова, Е. Л. Условия оптимизации развития познавательной активности детей в ДОУ / Т. В. Кирсанова, С. П. Кузьмина, Е. Л. Савостикова // Дошкольная педагогика. – 2009. – № 5. – С. 11–15.

6. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения В двух томах Том I [Электронный ресурс]: /под редакцией В. В. Давыдова, В. П. Зинченко, А. А. Леонтьева, А. В. Петровского - Москва.: Педагогика, 1983.- 75с.

7. Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками / М.И. Лисина// Вопросы психологии, 1982.- № 4.- С.18-35

8. Попова, Н.В. Педагогическая система стимулирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста: автореф. дисс. … канд. пед. наук / Н.В. Попова. - Барнаул, 2002. - 22 с.

9. Щукина Г.И. Проблема познавательных интересов в педагогике / Г.И. Щукина. - М.: Просвещение, 1971. - 234 с.

10. Интернет – ресурсы.

1. file0.docx.. 36,4 КБ
2. file1.docx.. 19,8 КБ

Опубликовано: 17.10.2020