Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе «Заюшкина избушка»

Автор: Резникова Надежда Ивановна

Организация: МОУ д/с № 4

Населенный пункт: город Волгоград

Автор: Богданова Наталия Ивановна

Организация: МОУ д/с № 4

Населенный пункт: город Волгоград

Цели и задачи:

1. Углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках.
2. Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление.
3. Развивать умение выполнять различные игровые задания.
4. Развивать коммуникативные навыки, умение общаться с взрослыми и сверстниками.
5. Закрепить умение выполнять задания по словесному указанию воспитателя.
6. Воспитывать умение согласовывать свои действия с партнерами.
7. Активизировать словарный запас (мнемотаблица).
8. Воспитывать наблюдательность, находчивость.

 

Материал и оборудование к занятию НОД: телеграмма с приглашением, звонок (колокольчик), мяч среднего размера, доска и мелки, игрушки (лиса, волк, заяц, медведь, собака), карточки с изображением героев сказки «Заюшкина избушка», плакат с изображением цифр и соответствующих букв, мнемотаблица по сказке, трафарет контура петушка, цветные карандаши, кассета с записью лёгкой танцевальной музыки.

 

Ход занятия НОД

Воспитатель: Дети, нас сегодня герои из одной сказки пригласили в путешествие. Они нам прислали телеграмму (зачитывается телеграмма). Вы любите путешествовать?

Дети: Да.

Приглашение не совсем обычное. Герои этой сказки предлагают вам сначала выполнить три задания, которые написаны в телеграмме, и, только тогда вы будете готовы к путешествию. Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, в какую вы ходите группу?

Дети: В подготовительную к школе группу

Воспитатель: Значит, вы скоро станете школьниками. Представьте себе, что сегодня вы находитесь не в группе, а в школе, в классе и к нам пришли гости посмотреть, как вы готовы к школе. Покажем гостям, что мы знаем и умеем?

 

(Звенит звонок, дети становятся в круг)

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что мы произносим слова и сейчас мы покажем, как много разных слов мы знаем. Поиграем в игру «Назови слово на заданный звук?».

(Воспитатель с мячом становится в круг, бросая мяч ребёнку, называет любой звук, ребёнок возвращает мяч и называет слово, которое начинается с этого звука.)

Воспитатель: Молодцы, много слов вы назвали. В следующем задании нам необходимо закончить слово. Проводится игра «Докончи слово».

(Воспитатель с мячом в кругу, бросая мяч ребёнку, называет первую часть слова, ребёнок, возвращая мяч, называет вторую часть или полностью слово: дро-ва, со-ва, цап-ля, пи-рог, за-бор, ди-ван и т.д.)

Воспитатель: Ребята, мы говорили о словах. Скажите, из чего состоят слова? (из звуков)

-Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

- А согласные звуки, какие мы знаем?

Дети: Твёрдые и мягкие согласные

Воспитатель: Хорошо, сейчас мы играем в игру «Назови братца» .

(Воспитатель с мячом в кругу, бросая мяч ребёнку, называет твёрдый или мягкий согласный звук, ребёнок, возвращая мяч, называет противоположный.)

Воспитатель: Замечательно, вы отлично справились с игровым заданием. А сейчас тихонько пройдите за столы, нас ждёт увлекательное путешествие.

Воспитатель: Ребята, вы справились успешно со всеми заданиями и сегодня мы с вами совершим путешествие по сказке, а по какой, вы отгадаете (читает отрывок из сказки « Заюшкина избушка»).

Дети называют сказку.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете героев этой сказки? Назовите их. Вы будете называть героя сказки, а я буду его писать на доске, но что это такое?... Я не знаю что случилось, но я не могу писать согласные буквы. Наверное, злой волшебник шутит надо мной. «Помогите мне, пожалуйста, написать недостающие буквы, но прежде чем их написать я вам буду загадывать загадки, отгадав её, вы узнаете героя сказки.

Воспитатель: Кто это? Рано встаёт, громко песни поёт?, Кто это? – рыжая, пушистая, хитрая. Кто это: серый, злющий, зубастый. Кто это: длинноухий, короткохвостый, трусливый. Кто это: неуклюжий, толстый, косолапый. Кто это: с хозяином дружит, дом сторожит.

(Проводится игра «Напиши недостающие буквы»). Дети отгадывают героя сказки, пишут слова и появляется игрушка.

Воспитатель: Ребята, как ласково в сказке называют лису и зайца? (лиска, заюшка, заинька).

А в других сказках как называют лису и зайца? (Лиса Патрикеевна, кума, лисонька, лисичка-сестричка, зайчик-побегайчик, зайка, зайчишка-трусишка). Ребята, если у зайца длинные уши, то он какой? (длинноухий)

Воспитатель: Но у нас есть и другие герои сказки и таким героем этой сказки является также ИЗБУШКА. Давайте вместе напечатаем это слово. Ребята, а сколько слогов в этом слове? Какой слог ударный? Назовите гласные звуки. Назовите согласные звуки. Давайте составим схему слова «избушка».

Воспитатель: На каждую букву, входящую в слово «избушка» придумайте новые слова. (Проводится игра «Придумай слово»)

Воспитатель: А сейчас придумайте предложение со словом «избушка». Сколько слов в предложении? Сейчас мы все вместе напишем это предложение. С какой буквы начинаем писать предложение (с большой, в две клеточки). Давайте начертим схему предложения.

Физкультминутка:

Вправо, влево повернись,

Наклонись и поднимись.

Лапки кверху, лапки в бок

И на месте скок, скок, скок.

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы, мои зайчишки!

Замедляем, детки, шаг,

Шаг на месте, стой!

Вот так.

Воспитатель: Ребята, я вам сейчас раздам карточки, на которых написаны герои сказки. Вы должны разделить слова на слоги и записать цифры в клеточках. (Проводится игра «Раздели слово на слоги» - разбираем каждое слово).

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами старались, занимались, наши звери-игрушки перепутали все буквы. Проводится игра «Расшифруй названия зверей». (Воспитатель показывает плакат, на котором написаны цифры, под каждой цифрой соответствующая буква, необходимо на отдельной карточке подставить под цифры соответствующие буквы и прочитать название зверя).

Воспитатель: А теперь наоборот: сначала надо решить пример, а потом найти нужную цифру и написать героя сказки. (Проводится игра «Реши кроссворд», стр. 40)

Воспитатель: Ребята, а давайте проверим свою память. Сейчас мы рассмотрим мнемотаблицу о зайце. Что вы можете рассказать о нём? Вам помогут картинки. А теперь я закрываю картинки, а вы на своих листочках нарисуйте то, что запомнили. Хорошо? Проверьте свою память. (Уточнение: сколько картинок вы нарисовали?)

Воспитатель: Кто же помог зайчику выгнать лису? (Петух)

Воспитатель: Верно. Лиса убежала, а зайчик с петушком стали дружно жить в избушке. Что вы можете рассказать о петухе? В своих тетрадях скопируйте петушка по трафарету и разукрасьте его.

Воспитатель: Сказка закончилась, и наше занятие тоже закончилось, кто мне скажет, чем мы занимались на занятии? (ответы детей).

О чём вы хотели бы рассказать своим родителям? (ответы детей).

А в группу, ребята, мы с вами отправимся на поезде.. Проводится игра «Кто, где едет». Из стульев составляется поезд. Вагонов на один меньше, чем детей. Звучит музыка. Дети танцуют. Когда музыка смолкает, дети занимают места в вагонах. Кому не хватило места, отвечает на вопросы: «Кто едет в первом вагоне?», «Кто во втором», «В каком по счету вагоне едет Настя?» и.т.д. Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие, и мы вернулись в группу. В следующий раз мы отправимся в другую сказку.

 

Литература:

- Н.А. Гурьева «Учимся по сказке», Санкт-Петербург, «Паритет», 2006

1. file0.docx.. 21,6 КБ

Опубликовано: 17.10.2020