Проект «Мир диких животных»

Автор: Ткаченко Наталия Николаевна

Организация: ГБОУ ЛНР УВК №14

Населенный пункт: Луганская область, г. Стаханов

Тип проекта: краткосрочный, творческий.

Цель проекта: воспитание экологической культуры дошкольников посредством ознакомления с животным миром родного края.

Задачи проекта:

• расширить представления детей о жизни диких животных в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: как передвигаются, спасаются от врагов, чем питаются, как приспосабливаются к жизни;
• дать знания о характерных повадках и образе жизни зверей, о том как, они готовятся к зиме;
• развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде;
• развивать любознательность, наблюдательность, память, логическое мышление;
• воспитывать любовь к природе, желание оберегать природу;
• вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.

 

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие .

 

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• развитие ребёнка по всем направлениям образовательных областей;
• элементарные представления детей о жизни диких животных в лесу, о том, как они готовятся к зиме, об особенностях их существования, внешнем виде, характерных повадках, интересные необычные факты о жизни животных;
• создание предметной среды, способствующей развитию у детей экологической культуры.

 

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители.

Сроки проведения: 2 недели (с 21сентября по 02 октября)

Актуальность темы:

Участие детей в проекте «Дикие животные» позволит максимально обогатить знания и представления о животных, о их повадках, развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность. Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Общение с животными развивает наблюдательность, интерес, наглядно-образное, наглядно-действенное и понятийное мышление, воспитывает познавательное отношение к окружающему миру, способствует накоплению морально-ценностного опыта, воспитанию любви, бережного и заботливого отношения ко всему живому; развивает эстетическую сферу дошкольника. Ребёнок усваивает разнообразные свойства и качества природных объектов, законы жизни организмов, своеобразие приспособления живых существ к условиям среды, особенности их взаимодействия с человеком.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

№	Мероприятия	Задачи	Участники	Сроки
1 этап – подготовительный. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта.
1.	Изучение методической литературы.
2.	Создание проблемной ситуации для детей.	Выяснить, что дети знают о животных наших лесов, вызвать желание узнать о их жизни осенью.	Воспитатели, дети.	1-я неделя
3.	Подбор наглядно- дидактических пособий, демонстрационного материала, художественной литературы по теме.	Способствовать организации совместной поисково-информационной деятельности детей и взрослых.	Воспитатели, родители, дети	1-я неделя
2 этап – основной. Формирование знаний, умений, навыков, в частности, при решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно.
1.	Беседы на тему: «О животных леса», «Повадки животных», «Как готовятся звери к зиме» и т.д. Высказывания и суждения. Обмен мнениями.	Активизировать разговорную речь. Через беседы дать необходимые знания по теме, расширить имеющиеся.	Воспитатели, дети.	Две недели
2.	Чтение художественной литературы (рассказы Бианки, Пришвина, Чарушина и др., сказки, пословицы и поговорки, стихи, загадки), рассматривание иллюстрации к книгам, рассматривание книг, энциклопедий «Животный мир»	Поддерживать интерес к художественному слову, через него черпать новые знания.	Воспитатели, дети.	На протяжении проекта
3.	Игры-имитации «Медведь», «Заяц», «Лиса», «Волк», «Белка», и т.д.	Закрепить знание особенностей поведения диких животных	Воспитатели, дети.	На протяжении проекта
4.	Рассматривание картин и составление рассказов по картинам из серии «Дикие животные наших лесов».	Развивать разговорную монологическую речь детей, обогащать знаниями, формировать положительные эмоции.	Воспитатели, дети.	На протяжении проекта
5.	«Занятия» на тему: «Кто живет в лесу», Знакомство с картиной И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору» развитие речи: Составление рассказа, «Ежи», пересказ сказки «Под грибом», чтение рассказа Чарушин «Про зайчат», «Лисята», Лепка: «Кто под дождиком промок», аппликация: «Зайчишка храбришка и трусишка», рисование: «Ежик в лесу», «Лисонька кумушка и Лисонька - голубушка». Раскрашивание раскраски «Лесные жители».	Расширять знания и представления по теме.     Развивать речь, умение строить рассказ-описание, передавать содержание сказки, не нарушая последовательность изложения.   Развивать умение передавать в своих работах образы знакомых предметов, используя имеющиеся приемы, активизировать творческий потенциал.	Воспитатели, дети.	На протяжении проекта
6.	Игры: Дидактические: «Кто я?», «Кто спрятался?», «Кто что ест?», «Кто, где, живет?», «Назови жилище», «Чей детеныш?», «Узнай по силуэту» и др. Театрализованные: «Кто в теремочке живёт», настольно-печатными: «Лото», «Домино» с животными, и др. Подвижные: «Бездомный заяц», «У медведя во бору», «Лиса в курятнике», «Волк во рву», «Водопой».   Сюжетно-ролевые: «Зоопарк», «Путешествие в лес»	Продолжать знакомить детей с повадками диких животных, образом жизни в игровой форме.                       Поддерживать интерес к теме проекта.	Воспитатели, дети.	На протяжении проекта
7	Конструирование: «Теремок для зверей» из различного конструктора. «Книжки-малышки» из бумаги	Развивать творчество, конструкторские способности.	Воспитатели, дети.	На протяжении проекта   Вторая неделя
3 этап – итоговый. Самореализация всех участников проекта.
1.	Выставка «Книжек-малышек»	Создать радостный эмоциональный настрой.	Дети, родители, воспитатели	Конец второй недели
2	Создать выставку рисунков «Дикие животные в осеннем лесу».			Конец второй недели
3	Оформление фотовыставки по итогам проекта.		Воспитатель	Конец второй недели
4.	Итоговое мероприятие Интеллектуальная игра « Что? Где? Когда?»	Расширить и систематизировать знания детей по теме проекта.	Воспитатели, дети.	06.10.2020

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

- развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;

- активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;

- благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме;

- пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы:

- повысить уровень личной самооценки детей за достигнутый результат;

- знать и называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, повадки, приспособления к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты);

- сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.

Литература:

1. О.А. Скоролупова. Домашние животные и дикие животные средней полосы России. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2010.

2. И.А. Морозова, М.А. Пушкарева. Ознакомление с окружающим миром. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 144 с.

3. Т.Д. Нуждина «Чудо — всюду» Энциклопедия для малышей, мир животных и растений М. 1998

4. Шипицина Л.М. Защиринская О.В. Воронова А.П. Нилова Т.А. Личности ребенка навыков его общения со взрослыми.

5. И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду, старшая группа.

6. Дыбина О.Б. Занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей в группе детского сада. М. Мозайка – Синтез 2000

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx (153,6 КБ)

Опубликовано: 18.10.2020