Методическая разработка игры-занятия по исследованию свойств воды во второй младшей группе «Водичка- водичка»

Автор: Завадская Людмила Алексеевна

Организация: МБДОУ ''Центр развития ребенка - Детский сад № 13''

Населенный пункт: город Кострома

Цель: формирование у детей представлений о свойствах воды.

Задачи:

Обучающие:

-способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воды

(жидкая, прозрачная);

-формировать первые навыки исследования;

- расширять сенсорные представления: форма, цвет;

- обогащать и активизировать словарь детей.

Развивающие:

- развивать различные виды восприятия;

- развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности;

- развивать умение размышлять, делать выводы, обобщать.

Воспитательные:

-воспитывать умение действовать рядом со сверстниками, закладывать начало совместной деятельности;

-воспитывать аккуратность при работе с водой.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Предварительная работа: изготовление бумажных корабликов, работа со схемами – алгоритмами.

Оборудование: ёмкости с водой, сачки, ведёрки, фартуки, камушки, кораблики, игрушки (рыбки, уточки, лягушки).

Ход занятия:

Воспитатель заносит в группу ёмкость без воды. Предлагает детям опустить в таз бумажные кораблики, которые сделали накануне.

Воспитатель:

- Ребята, почему наши кораблики не плывут?

Ответы детей: без воды кораблики не могут плавать, нужно налить в таз воды.

Воспитатель предлагает детям надеть фартуки, чтобы не измочить одежду.

Воспитатель:

-Ребята, возьмите лейки с водой и налейте воду в таз.

- Вода льется. Почему вода льется?

-Значит, вода какая?

Ответы детей: жидкая

- Посмотрите на наши кораблики, они поплыли. Давайте на них подуем.

(элементы дыхательной гимнастики вдох- выдох)

- Почему кораблики держатся на поверхности воды?

Ответы детей: они бумажные, лёгкие

Предлагаю детям поиграть с водой. Раздаю детям камешки. Бросаем в воду.

Воспитатель:

- Почему камешки утонули?

Ответ детей: камешки тяжёлые

- Посмотрите на дно тазика. Что вы там видите?

Ответ детей: камешки

-Значит, вода, какая?

Ответ детей :прозрачная

-Давайте потрогаем воду в тазике.

-Какая водичка?

Ответ детей: тёплая

Предлагаю потрогать воду в другом тазу, который находился в холодильнике.

-Вода, какая?

Ответ детей: холодная

Вывод: вода бывает тёплой, холодной.

Воспитатель: расскажите по порядку, какая вода. Нам в этом помогут наши помощники.

Воспитатель обращает внимание детей на схемы: лейка, глаза, рука.

Дети: жидкая, прозрачная, может быть теплая и холодная.

Воспитатель:

- Для чего нам нужна вода?

Ответ детей: мы её пьём, купаемся

- Кому еще нужна вода?

Ответ детей. Правильно, лягушата, утята.

Сейчас Аня прочитает стихотворение, и мы узнаем, кому ещё нужна вода.

«Всем нужна водичка:

И рыбке, и птичке,

И деревьям и лесу,

И цветочкам на лугу.

Даже маленьким ребятам

Везде и всегда

Помогает нам вода!»

Давайте посмотрим, как они плавают. Дети опускают в воду игрушки.

Воспитатель:

-Дети, а кто ещё живет в воде?

Ответ детей: рыбки

Предлагаю детям взять ведёрки, сачки и отправиться на рыбалку. Подходим к большой ёмкости с водой.

-Дети, рыбок нет в воде, они, наверное, спрятались от нас. Давайте с ними поиграем.

-Раз -два- три-четыре-пять- пора глазки закрывать. Кладу в воду рыбок.

-Раз- два- три-четыре-пять- можно глазки открывать, и кто приплыл к нам называть.

-Рыбки приплыли. Посмотрите, сколько рыбок? Много. Какие они?

Красивые, большие и маленькие. Вот как они плавают в водичке.

-Мы сейчас их будем ловить. Чем? Сачками.

Показываю, как ловить рыбок сачком , приговаривая:

«Ловись, рыбка большая и маленькая»

Предлагаю детям поймать рыбку, говоря при этом:

«Сколько рыбок поймал Миша (Даша). Молодцы.

В конце НОД предлагаю детям под присмотром воспитателя самостоятельно поиграть с водой. Предлагаю на выбор: камушки, кораблики, утят, лягушат, рыбок, сачки.

1. file0.docx (23,0 КБ)

Опубликовано: 18.10.2020