Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры

Автор: Ирина Сергеевна Рябова

Организация: МОУ детский сад № 213

Населенный пункт: г. Волгоград

Цель: Систематизировать знания педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по вопросам духовно- нравственного воспитания, средствами народной культуры.

Задачи:

- Развитие творческой активности и инициативы педагогов;

- Повышение интереса педагогов к расширению своих знаний о русской народной культуре;

- В игровой форме анализ профессиональной компетенции педагогов в области народного творчества, обычаев и традиций русского народа.

 

Форма проведения: посиделки за круглым столом.

Подготовка к педсовету.

1. Проведение оперативного контроля «Анализ средовых условий группы по приобщению дошкольников к истокам национальной культуры».

2. Оформление тематической выставки в методическом кабинете «ознакомление с народной культурой» (литература, опыт, методические разработки, пособия, парциальные программы).

3. Проведение консультации для воспитателей:

- «Обычаи, традиции и обряды русского народа»;

- «Народные подвижные игры как средство приобщения дошкольников к русской народной культуре»;

- «Приобщение дошкольников к национальной культуре и народным традициям через использование музейного пространства».

4. Мастер-класс «Народная игрушка как средство приобщения детей дошкольного возраста к истокам национальной культуры»

5. Проведение анкетирования родителей по теме «Приобщение детей к русской национальной культуры» (Приложение №1).

6. Проведение анкетирования воспитателей «Готовность педагога к приобщению детей к Русской народной культуре» (Приложение №2).

7. Проведение тематической проверки « Анализ состояние воспитательно-образовательной работы по приобщению детей к истокам национальной культуры» (Приложение №3).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повестка дня:

1. Выполнение решений предыдущего педсовета.

2. Воспитание патриотизма у дошкольников через приобщение к русской народной культуре.

3. Итоги тематической проверки «Приобщение детей к истокам национальной культуры, ознакомление с народным творчеством».

4. Доклад «Народные праздники в детском саду».

5. Интеллектуальная игра «О русских обычаях, традициях и народном творчестве».

6. Ролевая игра «Педагогическая ярмарка».
7. Решение педсовета.

 

Ход педсовета.

1. Выполнение решений предыдущего педсовета.

Звучит народная музыка, педагоги заходят в зал, на плечах платки, и другие элементы народной культуры. Садятся по обе стороны стола. На столе самовар, бублики, чай.

Вступительное слово заведующего: «Здравствуйте гости дорогие. Очень рада вас видеть. Оказывается, в разных странах по-разному здороваются. Хотите узнать как? Вот например в Индии в знак приветствия складывают руки вместе и прижимают их к груди (педагоги здороваются друг с другом). Во Франции обмениваются рукопожатиями и поцелуями в обе щеки. Жители Крайнего Севера трутся носами (педагоги здороваются друг с другом). Русские в качестве приветствия пожимают друг другу руки. Это называется рукопожатием. В прежние времена этот жест означал: в моей руке нет оружия, мои намерения чисты (педагоги здороваются друг с другом).

 

2. По второму вопросу выступила старший воспитатель Тимина Ю.А с докладом: «Воспитание патриотизма у дошкольников через приобщение к русской народной культуре». (Приложение №1).

 

3. Итоги тематической проверки «Приобщение детей к истокам национальной культуры, ознакомление с народным творчеством», подвела Тимина Ю.А., старший воспитатель. Рассказала, что во всех возрастных группах хорошо оснащена развивающая предметно - пространственная среда, сделаны определенные рекомендации по планированию воспитательно-образовательной работы.

 

 

4. По четвертому вопросу выступила старший воспитатель Рябова И.С «Народные праздники в детском саду», которая раскрыла значение народных праздников: Кузьминки, Рождество, Колядки, Масленица, Жаворонушки, Пасха, Троица, Иван Купала, Ильин День, Сорочинская ярмарка. (Приложение №3)

5. Воспитатели Орлова К.А., Ченегина Е.Н.провели интеллектуальную игру игру «О русских обычаях, традициях и народном творчестве».

Воспитателям было предложено задание: «Блиц-опрос», «Путешествие по регионам России», «Национальные промыслы». (Приложение № 4).

 

6.Ролевая игра «Педагогическая ярмарка» (Приложение №5). Воспитатели групп поделились опытом работы по проведению проектов, а также показали мастер-классы.

Группа № 1, проект «Свистулька - народная игрушка», (воспитатели Тыщенко М.В., Жаркова Т.Н.)

Группа № 2, мастер-класс «Пеленашки», проект «Народная кукла Мамушка», (воспитатели Иванова М.В., Комиссарова Ю.Е.)

Группа №3, мастер- класс «Кувадка», (воспитатели Курбанова Е.Б., Шашкова Л.В.)

Группа №4, мастер-класс «Изготовление народной куклы Десятиручка», проект «Куколки из сундучка», (воспитатели Попова Е.А., Собгайда Л.В.)

Группа №5, проект «Золотая хохлома», (воспитатели Ченегина Е.Н., Орлова К.А.)

Группа №6, проект «Народные игры», (воспитатели Агеева Г.Е)

 

* Праздничные угощенья ( заведующая, ст. воспитатель)

Звучит музыка « Ой блины мои блины». Выносит блины на подносе.

Они хранили в жизни мирной
Привычки милой старины:
У них на Масленице жирной
Водились русские блины.
А.С.Пушкин

Русская кухня всегда отличалась большой самобытностью.

Если говорить о мировой славе русских кулинаров, ни в коем случае нельзя забывать о таком традиционном блюде русской кухни, как блины.

Это одно из древнейших блюд русской кухни, появившееся в языческие времена, т.е. еще до крещения Руси. Слово “блин” - искаженное от “млин” или “мелин” - изделие из намолотого, мучное блюдо.

В дни праздника опару на блины ставили потаенно, на дворе, при свете месяца. Считалось, что полночное светило помогает выпекать блины самые вкусные – рыхлые, белые блины.

«Блин»- кругл, как настоящее щедрое солнце. Блин красен и горяч, как горячее все прогревающее солнце;

«Блин»- полит растительным маслом — это воспоминание о жертвах, приносимых могущественным каменным идолам;
«Блин» — символ солнца, красных дней, хороших урожаев, ладных браков и здоровых детей».

Здоровья, солнечного тепла, и достатка. Угощайтесь гости дорогие

Педагогам предлагается приступить к чаепитию в процессе общения зачитывается аналитическая справка по результатам тематической проверки.

Решение педагогического совета:

1. Продолжить знакомить дошкольников с русским народным творчеством, пересмотреть планирование по данному вопросу, до 15 января 2019 г.
2. Провести семинар-практикум по устному народному творчеству, 20 декабря 2018г.
3. В каждой группе оформить альбомы по декоративно-прикладному искусству с методическими рекомендациями по возрасту, до01 февраля 2019 г.
4. Пополнить соответствующие разделы методического кабинета описаниями народных игр, конспектами занятий, досугов, викторин, посвященных народному творчеству, до 01 марта 2019 г.
5. Оформить в родительских уголках «Играйте с детьми в народные игры».

 

 

Приложение №1.

Анкета для родителей «Ценности и традиции нашей семьи»

1.ФИО родителей ______________________________________________________

2. Генеалогическое древо вашей семьи: есть ли оно у Вас?

-да;

-частично, собираем информацию о нем;

- нет, но мы планируем, его создать;

- нет.

3. Есть ли в Вашей семье:

-семейные легенды;

-семейные заповеди;

- «семейный кодекс чести»;

- «семейное портфолио» (семейный альбом, музей Вашего рода и традиций, коллекции семейных достижений и т.д.)

4. Какие традиции существуют в Вашей семье?

-Традиции, связанные с праздниками;

-«отпускные» традиции (каникулы детей, отпуск и т.д.)

- традиции выходного дня;

- традиции ,связанные с достижениями детей ( 1-й шаг, первое слово, поступление в школу, институт, сдача экзаменов ит.д.);

- кулинарные традиции;

- традиционные игры в кругу семьи («Лото», «Монополия» и т.д.);

5.Каким образом те или иные традиции появились и закрепились в Вашей семье?

-они закреплены обществом (традиционные);

- они переходят в нашей семье от поколения к поколению;

- мы сами целенаправленно сделали это традицией нашей семьи;

-они появились сами собой;

6. Как происходит приобщение ребенка к ценностям, которые придерживается Ваша семья?

- через нормы и правила, установленные в семье, которых должны все придерживаться;

- через воспитательные беседы с ребенком о том, почему это важно;

- на личном примере и путем проецирования этих ценностей на свою жизнь.

7.Хотели бы Вы, чтобы Ваши дети перенесли эти семейные традиции в свои будущие семьи?

-да;

-нет;

8. Есть ли в вашей семье исторические документы, фотографии и другие предметы, связанные с историей семьи?

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0_d6960d4d-d75a-4572-8de3-7534dbe1f1ac.docx (35,2 МБ)

Опубликовано: 19.10.2020